普通话——重音教案.doc

(完整word版)普通话——重音教案
课题序号
15-16
授课班级
09单招、平广、家装
授课课时
2
授课形式
启发式、互动式和讲授相结合
授课章节
名 称
语调和朗读：重音
使用教具

教学目的
讲授普通话重音的基本知识和重音的规律，要求学生能够掌握重音的技巧，正确地进行发音，为普通话朗读打好基础。
教学重点
语调及其类型；重音及类型；重音的朗读技巧。
教学难点
重音的朗读技巧
更新、补充、删节内容

课外作业
练习朗读
教学后记

审
批
栏
应备课时
课时
实备课时

评价：
审批意见：

审批人：
年 月 日
课 堂 教 学 安 排
教学过程
主要教学内容及步骤
一、导入
二、新授

三、作业

一、重音
重音是指有声语言中说得或读得较重的音节。        
二、重音的类型：
语法重音、强调重音、感情重音
（一）强调重音
1、强调重音
根据句子的语法结构的特点确定的重音，位置比较固定。
2、一般规律
  （1）主谓句式中的谓语                                                                                          
   例如：风停了，雨住了，太阳出来了。
         老师已经告诉我们了。
（2）动宾结构中的宾语
    例如：上网  打的  创造新生活
          农民们盖房子。
（3）定语、状语、补语比中心语稍重
例如：①虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见。
       ②老师微笑地启发大家。
       ③他的话讲得十分深刻。
（4）疑问代词和指示代词
  例如：他什么都知道。
        这样的好事是谁做的？
（二）强调重音
1、强调重音
为了突出强调某种思想感情而说得或读得重些的音节。也叫特殊重音 。
强调重音可以使语意感情表达得更加充分，更加感人。强调重音没有固定的位置，它是根据话语具体内容和说话人的情感（或心理）变化来确定的。
2、一般规律
（1）突出话语重点，揭示语言内涵
例如：①我喜欢读诗。
      A.我喜欢读诗。       B.我喜欢读诗。
      C.我喜欢读诗。       D.我喜欢读诗。
（2）表示对比和反衬
例如：①水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
      ②从前生活苦，现在可好得多了。
（3）表示递进意义的成分
例如：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
（4）表示肯定或否定的成分
例如：①白杨树实在不是平凡的。
      ②亲眼见过白求恩同志的人，无不为他的精神所感动。
（5）表特指的成分
例如：我们爱韶山的红杜鹃，因为韶山的杜鹃象烈火。
（6）比喻句中的比喻词和喻体
例如：①春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着 。
      ②海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。
（7）表达强烈的感情，使语言感情色彩丰富，充满生气，增强感染力
例如：①你这个人好糊涂啊！
②让暴风雨来得更猛烈些吧！
③可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了。
朗读时思考：
1、  什么是语调？语调包括哪几个方面？
2、  什么是重音？重音有哪些类型？
3、  什么是语法重音？语法重音有哪些规律？举例说明。
4、  什么是强调重音？强调重音有哪些规律？举例说明。