技工院校课程思政实践教学的必要性和实效性思考.pdf

ProfessionalEducationGarden职教园地栏目编辑：刘玺I技工院校课程思政实践教学的必要性和实效性思考文/北京李胜男技工院校思政课程，是新时代国情、学情背景下的时代所需，是为了落实立德树人根本任务，以及培养学生全面发展综合素质的切实需要。然而，技工院校汽车维修专业思政课程实践教学目前还存在急需补充完善的方面。本文针对课程思政教学的实践性，从提升思想认识，坚持理论实践相结合，教育教学方法多样性、多样化三个方面，提出相应的教学策略，为技工院校汽车维修专业思政课程提出建设性建议。技工院校汽车维修专业思政课程是持续落实好立德树人这一根本任务的关键课程，自党的十九大以来笔者所在学校制定了一系列重大决策，先后召开学校思想政治教师座谈会，突出强调要把思政课程建设摆在学校教育发展的核心位置，技工院校要进一步深化思政课实践教学。这一系列的重大部署，都旗帜鲜明地指出高职院校思政课程实践教学的重要性，以及增强其实效性具有极其重要的意义。一、技工院校课程思政实践教学的必要性1.新时代国情、学情背景下的时代所需坚持办学正确政治方向，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国教育行业最鲜亮的底色。理论思想的学习，是高职院校学生的必修课。我国教育部2 0 2 0 年5 月2 8 日颁布的高等学校课程思政建设指导纲要明确强调，要在所有高校、所有学科专业全面推进高校课程思政建设，把课程思政建设列为一流课程建设，政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年是人生阶段的“拔节孕穗期”，需要栽培和引导，因此思政课作用不可替代，思政课教师团队责任重大。”与此同时，要将立德树人根本任务，贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位的“三全”育人模式。数字技术日新月异，全球化信息革命和“互联网+”的发展已打破原有的格局。其中最具代表性的是“互联网+”也已成为当前信息化发展的核心。随着“互联网+”的迅速发展互联网已经成长为零零后学生群体学习学习新知识、获取新资讯的主力军。由此可见，网络与新媒体已在教育过程中的，发挥了无法替代的重要作用。因此，如何使学生德育、智育、体育、美育、劳育全面发展，使其成长为有理想、有抱负、有礼貌、有底蕴、有组织纪律的社会主义建设者和接班人并教育引导学生扣好人生的第一颗纽扣是思政课及实践教学的重点。2.培养学生全面发展，综合素质的切实需要技工院校以培养适应生产一线需要的高等技术、应用性和实用性人才为根本任务。截至2 0 2 1年底，全国技能劳动者总量超过2 亿人，占7.5 亿就业人员的2 6%；高技能人才超过6 0 0 0 万人，占技能劳动者的30%，其中高级工47 0 0 万人、技师10 0 0万人、高级技师30 0 万人，但高技能人才依然不足。让人担忧的是，2 0 0 5 年人民日报海外版的一篇报道中指出中国在高等级技术工人与总劳动工人比为5 0%，发达国家占比数为35%，高于中国15%，十几年过去了，发达国家提高了40%的水平，而中国占比增幅仅为1.2%。我国正处于中国特色社会主义工业大国向工业强国迈进的关键时期。在这种历史背景下，以及全球化背景下，技工院校需要培养一批应用型人才以及思想品德素质高，实践能力强的全面发展的高素质人才。人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是技工院校的根本。以德立本，无本不利，人如果没有德就无法立足于社会，因此育人的根本在于立德。我们要培养劳模精神、劳动精神、工匠精神，并教育引导学生将理论融于实践，将知识融于生活。“思想84MUTUR-CHINASeptemberProfessional EducationGarden栏目编辑：刘玺I职教园地H二、技工院校思政课程存在的问题1.对思政课程实践教学重要性认识不足目前大部分技工院校在学生培养方面更重视专业课程的教学和技能培训，想多培养学生技能，从而解决巨大的就业压力，各院校把大部分精力及物力都投入到学校特色专业一体化教学的培养上。而思政课程在实际教学工作中被虚化，没有具体的实施方案，只是简单融入课程，无法进行量化，从而造成思政课的教学可有可无。2.技工院校重理论轻实践依然存在虽然现在部分高职院校提出思政课实践教学改革，但部分技工院校依然存在观念滞后，教学改革仅限于形式，采取应付态度的现象。与此同时，由于受固有的教育教学观念影响，教师依旧以灌输式教学模式为主导，课堂上仍然是是教师为主体，学生参与度不够高。甚至有些技工院校的老师也没有很好的思政实践教学经验，无从下手，对思政课程未能深入分析，忽视对学生和谐全面发展的的意义，使思政课的实践教学针对性不强，实践性受到限制。3.教学方式单一，教学方法仍有滞后在如今科技高速发展的大环境下，数字技术日新月异，导致当代学生已经无法满足于单纯的书本理论学习和讨论。从生长环境来说，当代高职生与上一代高职生的生活学习生活环境截然不同。当代高职生更追求于自我的个性发展与个人价值的体现，他们追求新鲜事物，寻求刺激，就传统教学方式的滞后，课堂枯燥乏味，导致学生的学习兴趣下降，从而影响整体教学的效果。三、切实提高技工院校思政实践教学实效性对策1.提高对思政课程的认识技工院校要转变思维方式，提高对思政课程的认识。教师的思想以及言行具有很强的示范性，荀子有言“学莫便乎近其人”，法言中指出：“呱呱之子，各识其亲；谗逸之学，各习其师”，教师是人们的模范，道德情操是师德之根。教师的一言一行都会给学生带来以极大影响，作为教师要有志、有德、游学、有爱，要一定程度上有意识、有目的的自主进行钻研学习，积极学习党的政策方针，以马克思列宁主义为根本指导思想，深入深化学习马克思主义，并自身积极参加培训，钻研教材，搜集思政相关资料，深入研究“思政课程的本质”，“思政课程的理论依据”，练就政治素质过硬，业务能力精湛，育人水平高超的自身能力。2.加强教学理论与实践相结合思想政治工作是围绕学生教会学生做人提高学生思想道德水平、政治文化素养，从而让学生成为德才兼备、全面发展的人才。因此，我们要学习嫁接原理，实现嫁接在一起的两个不同部分成长成一个完整的目标。从而使思政理论与思政实践完美相结合。例如：我们可以积极开展各种校内外组织或公益活动，组织汽车维修专业学生对接汽车企业或汽车维修社区实践，鼓励学生勇于挑战和创新，通过思政主题实践活动，培养学生的勇于承担的劳动精神、实践能力、以及社会责任感，提升学生的爱国情操、自我认知、自我管理以及责任心。3.强调教学方法多样性，多样化传统的教学模式要适应现代发展，因此教学方法要多样化，与此同时，不同课程、不同环节要使用不同的教学方法，从而提高教学的有效性。教学过程中要以学生为中心，能力为本位，工学一体，并基于学生学习基础和学习态度，来充分调动学生学习的积极性。无论在理论技能知识学习进程中，还是在评价过程中，均要以学生为中心，保障学生在学习过程中的主体地位。在教学各个环节中，充分锻炼学生的专业能力、方法能力与社会能力，有效地提升了学生的综合职业素养。课程教学要将思政主题延伸到各个教学环节。每个教学环节都要设计紧密，重难点突破要方法得当，教学层次清楚，环环相扣。强调教学内容与课程思政的有机融合，深挖课程的思政点，通过翻转课堂，分组学习探究，以学生为主体，教师引导学生，通过多个活动设计，从课前、课中、课后三个维度，运用畅课、学习通、多媒体、问卷星、微课、仿真实验、实操训练等教学资源，开展多元化教学，将课程思政贯穿整个教学环节。与此同时要采用多种教学法，在教学各个环节等过程中，要充分锻炼学生的专业能力、自主学习能力和小组协作能力，有效地提升学生的综合职业素养。不同学科，不同学生要采取不同的教学方法，要突出学生在课堂的主体位置，充分调动其积极性，从而实现全过程育人，形成贯穿整个课程思政建设的脉络，再将思政主题延伸到课程微任务的各个学习环节，循序渐进的培养学生。中华传统文化博大精深，中华传统文化中蕴含的为人处事准则、思想价值观和道德修养等理念，将典型的思政元素融入学习过程之中，以期达到“如春在花、如盐在水”的立德树人效果。四、结语我国正处于工业大国向工业强国迈进的关键时期，因此技工院校的各个专思政渗透立德树人，是我国教育事业培养人才的根本遵循。技工院校汽车维修专业的思政课程任重而道远，只有思政资源不断优化，不断完善课程设置，加强实践教学教师队伍，才能不断提升思政课程实践教学，提升学生思想道德素质，从而助力中国梦，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。M（本文作者李胜男工作单位：北京轻工技师学院）2023/09汽车维修与保养85