大学生逃课调查专项方案及报告.doc

大学生逃课现象调研报告目录一、概要2二、调查背景3三、调查目3四、调查过程3五、调查分析3六、结语3七、附录.3一、概要“没有逃过课大学生活是不完整。”这是在大学校园里流行一句话。由此观之，逃课现象普遍性。本文通过实训周对湖南大众传媒职业技术学院专科大学生随机抽样调查，找出大学生逃课因素和态度，并提出对策与建议要严格考勤。二、调查背景 大学是知识殿堂，是诸多人梦想，但是如今校园里却弥漫着这一种逃课不良风气，而这种不良风气扩散范畴广，持续时间长，对校园文化又很破坏性。三、调查目 咱们但愿通过对大学生逃课问题调查，找出大学生逃课问题重要因素，为高校变化既有教学模式提供协助，加强教师，学生以及学校社会之间共同发展，提高大学生整体素质，融洽师生关系，改进教诲办法，提高教诲质量等办法，尽早解决大学生逃课问题。提高高校教学质量四、调查过程调核对象和办法：调核对象：重要抽取大众传媒在校学生调查方式：咱们共发出调查问卷150份。其中50份问卷调查以纸质形式调查在校大学生。除此而外，还辅助有和其她高校同窗聊天，理解其她学校学生逃课现状。以便分析得出更加全面结论。1、逃课现状：通过调查表白，在校大学生中，逃过课学生人数占到85%，从未逃过课仅占15%，并且同步还发现，从未逃过课学生大多为大一新生，而大二以上学生，几乎所有人或多或少都逃过课。可以推测：哪些暂时尚未逃过课大一学生们在不久将来也很也许会踏上逃课之路。也就是说几乎所有大学生都逃过课。逃课性别差别也是存在，调查显示，男生逃课频率远不不大于女生，可见在对待逃课问题上，男生确更加大胆。同步，咱们设立了这样一种问题：如果排除逃课会被点名影响成绩等其她一切客观因素，让你自由选取，你会逃掉你不爱上课吗？成果是100%被调查者选取了 “会”。由此可见，逃课已经进一步人心，每一种逃过或没逃过课学生都潜伏着逃课倾向。2、逃课频率通过调查发现，一学期逃课不超过10次人数居多占到45%，特殊状况（如生病参加比赛等）才逃课人占到23%，每周逃课四五次占到17%，几乎从未逃过课占15%。可以看出，大学生整体对逃课还是有良心上结识，依然以为大学是应当以上课为主，这是值得欣慰。但同步，也有17%同窗逃课频率高达每周四五次。因而，分析人们逃课因素和去向是必要。3、逃课后干什么？1、 逃课后去做自己喜欢做事情占到34.75%。离开了中学时代被教师管教束缚，在大学更加自由了，学生把以为上了也白上课逃掉，去发展其她兴趣兴趣，以为对自己将来发展更有利。2、 逃课上网占23.73%。逃掉课后诸多男生是为了玩游戏，由于游戏中每天均有任务，为了不让哪个任务做不了，因此坚决逃课。女生逃课上网大多是逛网店，挑自己喜欢东西。3 自学感兴趣知识占15.68%。对所上课程不感兴趣，但是又有着自己学习目的，诸多同于是选取自学对自己有用其她技能和知识，为将来工作做积累。4 逃课睡觉占16.10%来到大学，人们普遍都成了夜猫子。晚睡晚起已经成了习惯，而有时候，为了上早上第一节课，不得不晚睡还早起，由此睡眠严重局限性，因此逃课睡觉也成了诸多人“合理”分派时间办法。5 做运动占4.66%学习不好，起码身体要好。抱着这个心态，诸多同窗把上学时间拿来打球，做运动。6 陪朋友占5.08%。朋友生病了需要人陪，女朋友不开心了需要陪。上课途中诸多意外发生，偶遇了一种朋友，于是上课就化为气泡了。4、逃课客观因素从图中可以看出，逃课客观因素中，由于课堂内容枯燥教师讲授不好逃课占30.92%、课程学分少不重要27.31%、教师考勤频率不高19.28%等三个因素占了重要。其她因素如开卷考试和可以自学分别占了8.03%和14.46%。5、逃课主观因素在逃课主观因素中，对课程没兴趣占到了29%，心情不好逃课占到了27%，逃掉之后去旁听其她课占14%，与自己社团协会工作冲突占12%。由此可见，逃课学生之中大多由于专业与自己兴趣不一致，尚有某些会由于自己情感上波动选取逃课。为了社会工作而逃课也不少。6、逃哪些课程？逃课也是要区别对待，学生对于选修课注重限度明显很低，于是选修课成了必逃课。由心情完全决定人数也不少，占到了27%，逃思想政治课占17%，逃专业课比例明显相对低，这阐明学生对专业课还是保存着最大注重。7、逃课和大学生素质关系在逃课会不会影响大学生整体素质调查中，有42%人以为会有影响，30%人以为不会，此外28%人以为影响不大。五、调查分析：，综上调查可以看出，逃课之风在大学盛行是一种日趋严重事实，并且逃课之风没有丝毫削弱态势，反而大有长盛不衰趋势。从第1项调查看出逃课心理在大学生中根深蒂固。，人们逃课多选取点名较少，学分不高，通过率高学科来进行，充分阐明学生在选取逃学时有欺软不欺硬倾向。，面对对待逃课态度比较强硬教师，尽管学生有逃课胆量，但依然会谨慎行事，普通会比较妥协，还是选取去上课。，逃课因素也是诸多，但是多数由于是对于所学课程没有兴趣，这与当前大学教诲体制关于，专业不对口等等因素让学生不能充分喜欢上自己所上课程。而是被动学习，把大学教诲和高中教诲当成了同样填鸭式学习。同步，大学生对自己所学东西在将来用途也是不明确，这就导致了学习动力局限性。主观因素中，大多数人会把心情作为首要因素，单单由于心情不好就逃课这种看似荒诞事情却是一种事实，当今大学生心理问题和感情问题也越来越丰富，却很少受到应有注重，加之各个大学心理辅导机构并不健全，“心情”会经常波动，在相对自由状况下，大学生把心情不好发泄到了上课上，以逃课方式来缓和心情。这已经不但仅是一种借口，而是一种广泛存在事实。逃学时间有同窗拿来自学自己感兴趣知识，这适合一某些自学能力强，并且有着明确人生目的人。，俞敏洪曾经说过：点名是大学体制针对不认真学习混日子学生管理手段，对于明确懂得自己目的人，是不在点名对象范畴之类。这种逃课从一定限度上来说是在最大限度发展提高自己能力，是无可厚非。 逃课后陪朋友和上网也占了一定比例，大学里爱情是需要时间和精力来维持，为了陪女朋友，将无聊课程逃掉和女朋友找个清幽环境培养感情也是不少人因此为一项不错投资。上网则多是为了游戏和做任务，把大量时间耗费在网络中，徘徊在QQ，人人，微博、视频上时间越来越多。为了能满足自己这些时间开支，于是坚决逃掉课程来上网。逃课究竟与否会影响大学生整体素质呢？这个问题，仁者见仁智者见智，42%人以为不会，其她58%以为不会或者影响不大。面对当前大学生整体素质下降，与近年来大量扩招有大量关系，固然，逃课导致大学生专业知识不精通，这也必然会影响到大学生走向社会后正常工作。对于逃课最重要负责人来说，52%抱怨当前教诲体制有问题，也有35%大学生意识到是自己因素。在当前形式下，咱们无法变化体制，只能变化咱们自己，从咱们自己做起，因此意识到自己主观因素，努力使自己大学生活更加充实是解决问题唯一办法。对学校制度看法及建议看法：，当前为止，没有任何一所高校具备较合理有效制度进行查课，重要查课方式依然靠授课专家在课堂上点名和教学突查。学校以为大学生学习重要靠自觉，固然学校学院也会经常强调。而学校对于大学生课程安排合理性和科学性与否也是导致学生逃课一种重要因素。，许多学校表达对于制度完善工作是从未停止过，学生课程安排也尽量人文化，科学化。当前大学都注重学生多方面能力培养，因而开设了许多非专业课。对于非专业课，学校往往采用上百甚至几百人大课教诲方式，而这种方式直接导致逃课现象加重。学生只是来获学分，对于这些课考试普通较为简朴或只是交论文即可。因此此类课成为人们逃课首选。好初衷发展却未能获得好效果，学校应对其进行思考。，咱们也懂得，学生逃课分为客观因素和主观因素，而主观因素才是逃课重要因素。学生若能严格自律，那么这样某些选修大课也不会浮现集体逃课现象。，许多学校对于学生逃课问题都做出过努力，不论是何种因素导致逃课，只有靠自觉学习才干不让自己大学空手而归。有专家说，逃课未必不是件好事，逃课也是一种选课，上喜欢课，逃不喜欢课，将自己兴趣发挥出来。然而，学生在逃掉某节学时与否是在做学术上得问题探讨或是研究自己有兴趣知识。依照问卷星调查表成果分析，上网游戏等娱乐才是学生运用逃学时间做最重要事。因而，学校应当做好对的领导学生思维，世界观人生观走对的方向工作。建议：1、 大学合理安排学生课程，并在学科学习之前向学生讲授本课程在将来工作中用途和必要性，这样学生在学习过程中才有明确目性。2、 调节课程安排,减少某些专业性不强课程，让学生感到自己学东西很有用，而不是在挥霍时间。不要把专业性课程都留到大三大四，让学生过早地理解专业知识，知晓自己所在专业社会动态。同步提供社会实践平台，建立某些可供学生实习地方，增进知识应用。3、 教师改进课堂授课方式，尽量将课堂讲联系实际，生动有趣，多与同窗互动，避免教师演独角戏课堂浮现，把课堂教学效果与学生学习紧密联系在一起，建立良好教学效果评估管理机制教学方式、办法和课堂管理模式，协助学生树立明确学习目的,激发学习激情，来深深吸引大学生，让同窗们感到每堂课均有所启迪和收获。4、 学校要注重学生培养和教学方式，依照学校方针和政策，提高教师授课水平和吸引力，更新教学内容和模式，注重学与用教学办法，注重课堂趣味性，培养学生实践能力，同步对的引导学生人生观、价值观和世界观，才干减少学生逃课现象，教学效率才干进一步提高。六、调查总结 ，课堂教学是高校教学重要某些，也是大学生获取知识重要途径，然而，纵观当代大学课堂，高校学生逃课现象已经是一种非常普遍现象。，现实中，咱们可看到，许多大学生均有逃课经历 ，有学校甚至浮现了经常不上课“逃课族”，这些严重影响了高校教学工作正常开展与大学生专业知识获得和综合素质提高。，针对大学生逃课因素多样性和逃课现状严峻性，高校应当注重学生培养，引导和管理系统性，将其作为一项系统工程来做，同步，学生逃课虽然看似是一件坏事但也包括了积极信息和值得深思因素。如有些逃课是对填鸭式教诲无声反映。因此，作为高校教诲工作者也应反思。因此，想要减少学生逃课。不但仅是学生事情，还需要教师，学校一起努力。七、附录