保教工作管理核心制度.doc

保教工作管理制度

优良教育教学工作质量是确保幼稚园生存中心工作，所以，抓好幼稚园教学管理是我园管理关键。教学常规反应了一所好幼稚园教学工作基础规律，抓好了教育教学常规能够确保我园学校形成正常教学秩序、工作秩序、生活秩序，真正提升成长。依据国家相关法规及我园实际情况，特确定本教学常规管理制度。
(一)教学计划
1、教学计划常规要求
(1)教学计划制订
①依据《幼儿工作规程》，幼稚园培养目标和园工作计划，研究所任学科课程标准，学科教学计划，通览教材，分析教学对象，遵照幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点，制订保教工作学期计划、周计划，并做好期末总结。
②每期教学计划一式两份，于开学一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。
③周计划一式两分，于实施计划前一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。
(2)教学计划实施
①完成计划要求，创设和保教要求相适应，并使幼儿能主动参与生活和教育环境。
②组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；进班前必需做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不私自离开岗位，不许串班，严格一日作息制度(含晨间、离园活动)。
③主、配合班老师要相互合作，做好交接班工作，沟通思想，交流情况，依据周计划，开展好教育教学活动。统一教育方法，实施教育上一致性。
④老师在实施教育教学计划中，要热情接待家长，了解全班幼儿家长基础情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做统计。
⑤经过多种方法和路径做好家园一致教育工作，做好“家园联络园地”工作，定时向家长汇报幼儿在园情况。在园内召开家长会上，进行家庭教育指导。
⑥老师和家长要建立正常关系，不向家长和幼儿索取物品或代买私人东西。
2、检验有统计每缺一项或质量不合要求扣目标管理分2-5分。
(二)备课
1、备课常规要求
(1)教案。
①备课时先由各班任课老师熟悉教材，通读全册书本，掌握教材基础内容，并依据班实际进行个人备课，写教案时要写出每节课全过程，设计好一日生活各项活动。疑难问题放教研组讨论研究。
②老师遵守园内备课安排，主动参与集体备课活动，认真进行备课。
③老师必需坚持先备课，后上课，上一周必需备好下一周课，教研业务副园长、园长随时抽查教案本，并签上审阅意见和日期。
④确保备课质量，依据教育教学计划，及本班幼儿特点安排好课程内容。
⑤按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，方便家长愈加好了解幼儿在园学习情况。
⑥书写工整，过程具体，教案有创新。
⑦老师备课时间不要随便闲谈、不接待客人，有特殊事情离开须向园管理人员请假。
(2)课后小结
①依据教育教学实际情况，认真进行每七天小结。
②完成周小结统计工作。
(3)教学准备
①认真作好教(学)具准备，做好下堂课和第二天作业或活动准备工作，依据教学需要制作或领取教玩具。
②于课前一天准备好教具，凡当日准备教具者视为不合格。
(4)教具借还
①主动向后勤部门或教务处借用教具，并根据借用要求，完成借用手续。
②保管好教学具，将教学具整理好后立即交还。
2、检验有统计每缺一项或质量不合要求扣目标管理分2-5分。
(三)上课
1、上课常规要求
(1)上课准备
①老师上课时衣着整齐、大方、庄重，符合上课要求。
②老师按时进入课堂，按时上课，课堂教具学具准备齐全，不随意离开课堂。上课不做私事。老师上课时不接听电话，有急事请假，必需向园管理部门请示，得到同意后方可离开。
③严格实施课程计划，不随意调课、占课，不无故缺课，调课提前一天向教务处申请。
(2)教态
①老师在实施教育教学过程中，语言、举止文明，遵重学生人格，不打骂孩子。
②老师上课时使用一般话，板书清楚整齐。
(3)教学效果
①老师上课时必需遵照幼儿身心发展规律、个性特征，以促进幼儿全方面发展为目标，开展教育教学活动。
②教育内容是全方面、启蒙性。各领域内容相互渗透，从不一样角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。
③教育教学活动中，老师以多个形式有目标、有计划地引导生动、活泼、主动活动。老师要依据本《纲要》，从本园条件出发，结合本班幼儿实际情况，制订切实可行工作地划并灵活地实施。
④老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。在教育教学活动中，以关心、接纳、尊重态度和幼儿交往。耐心倾听，努力了解幼儿想法和感受，支持、激励她们大胆探索和表示。善于发觉幼儿感光趣事物、游戏和偶发事件中所隐含教育价值，把握时机，主动引导。
⑤关注幼儿在活动中表现和反应，繁感地觉察她们需要，立即以合适方法应答，形成合作探究式师生互动。
⑥尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方法等方面个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿全部能取得满足和成功。
⑦教学目标完成效果好。
⑧教学有特色，儿童家长反应好。
⑨无安全事故发生。
2、检验有统计每缺一项或质量不合要求扣目标管理分2-5分。
(四)评价
1、评价常规要求
(1)评价实施
①按《幼儿素质评定》评价要求开展评价工作。
②做好统计、评定每个幼儿健康、社会、艺术等领域发展情况，并做好对应统计，以促进每个幼儿在原有水平上有所发展。
③对幼儿实施评价过程中，老师应该明确评价目标是了解幼儿发展需要，方便提供愈加适宜帮助和指导。
④老师对幼儿评价应全方面了解幼儿发展情况，预防片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力倾向。
⑤老师在实施评价时，应该在日常活动和教育教学过程中采取自然方法进行。
⑥平时观察所获含有经典意义幼儿行为表现和所积累多种作品等，是评价关键依据。
(2)评价分析总结
①老师对幼儿评价，必需认可和关注幼儿个体差异，避免用整齐划一标准评价不一样幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。
②老师以发展眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展速度、特点和倾向等，对幼儿评价应该客观，避免主观意识。
③评价操作适当、考评效果好。
④对幼儿评价有相关统计及分析。
2、检验有统计每缺一项或质量不合要求扣目标管理分2-5分。
(五)培训学习
1、培训学习常规要求
(1)培训学习态度。
①主动参与各级各类组织教研、培训、学习活动，不得无故缺习，未经许可不得无故不参与。
②做好培训统计笔记、完成培训学习活动任务。
③认真准备多种活动讲话资料，活动中讲话主动。
④外出进修、开会、听课、参与活动者(凭通知和园长取得联络后方能请假)。有事必需办理好请假手续，不得私自调课，或不参与园内安排培训学习活动。
(2)培训学习活动质量
①完成多种活动学习资料、体会等等。
②老师有义务接收园方代班安排，因幼稚园需要有对外接待任务，要主动帮助做好接待工作。
③每个月最少参与一次以上多种培训、学习活动。
④老师遵守园内园本培训安排，按时参与园本培训活动，完成培训任务。
⑤老师每学期最少上1次公开课，听15节课以上(以期核实)，不能剽窃听课笔记。
2、检验有统计每缺一项或质量不合要求扣目标管理分2-5分。
(六)教改科研
1、教改科研常规要求
(1)态度
①按时主动参与教研活动，主动参与，主动发表意见，认真完成教研任务。
②按时认真参与听课评课活动，做好业务资料积累工作。
③主动参与教改科研，开展好各项教改科研工作。
④服从园安排，努力开展好课题研究各项工作。
(2)效果。
①依据本人特点或业务上难点进行科学研究，不停提升业务能力和水平。
②有明确阶段工作目标，既要扎实工作，又提倡创新研究精神；激励发明性地完成各项工作。
③老师主动参与园内课题科研工作，保质保量完成课题研究各阶段任务，有经验总结、论文并在对应刊物上发表。
④主动参与园本课程教研，做好园本课程开发工作，促进教育教学质量提升。
⑤将教改科研结果主动应用到教育教学活动中。
2、检验有统计每缺一项或质量不合要求扣目标管理分2-5分。

9月1日