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Notes On Pragmatics 读书报告

1. 全书简介：
Notes On Pragmatics，中文名《语用学讲稿》，作者何自然，南京师范大学出版社出版，出版时间为2003年1月1日。
全书分为十二章。
第一章为语用学历史回顾，第一章分为七个小节，第一小节和第二小节主要讲语用学研究方向，例如研究语言的应用性、理解性等等。第三节讲语用学的发展，这一节里又分为三个点，第一点概述宏观语用学与微观语用学，讨论了宏观语用研究的重要性、必要性和重大价值以及可涉及的方面，为我们开辟了理论发展的巨大空间并提供了深入研究的重大课题；第二点和第三点都描述了微观语用学，其中第二点着重叙写微观语用学中的动态语用学。第四节主要叙述跨文化语用学，作者指出，文化不同、语言不同、语境也会不同，言语行为总是依赖于一定的文化，不同文化所提供的语用预设常会造成理解失误。这一节有细分为四个点，分别是：言语行为、社会文化语用学、对比语用研究以及语用学中的语际语言。第五节详细介绍了语际语用学；第六节关于社交语用学的概述；第七节介绍了认知语用学。
第二章的题目是“什么是语用学？”，作者根据提出问题，并根据问题展开论证。
在第三章到第十二章里，作者还具体讲讲解了：指示语；会话含义；语言礼貌；施为句；语用含糊；社会文化语用学研究；翻译中的多元文化与语用学等等。
由于作者在此书中阐述的观点较多，笔者从其中抽取了较为感兴趣的话题，结合作者的观点与自己的想法，对语用含糊、语言礼貌、认知语用学、社会语用学和语际语用，五个方面写了一点心得体会。

2. 读后感：
2.1 社会语用学
简单地说，社会语用学就是指专门研究社会个体如何在社会语境中得体地使用语言的语用学分支。它大致体现为两方面的内容：第一是作为语用学始终要研究的个体，他们一生下来就有或是后天习得社会的、或社会认为是得体的语用知识规则；第二是社会制度化（如家庭、学校、职业等）对个体语言理解和表达的制约。
该定义表明：第一，作为社会的个体可以能动地使用语言，包括使用语言进行理解和表达意图。换言之，社会语用学认为个体的语言使用可能对社会造成一定的影响，包括积极的影响，也包括消极的影响。第二，语言使用个体总是社会的一员，他的言行势必收到社会规约的制约，比如正确性或得体性的制约，虽然语用学只是讨论个体语言运用的社会得体性。第三，社会语用学的特点决定了它同其他邻近学科，如人类学、心理学、社会学、教育学等之间的密切关系，也决定了它独特的学科视野。

2.2 语际语言
是20世纪70年代初英语作为外语或第二语言教学研究取得长足突破的见证之一。在过去30多年里语际语言取得了很大成绩，比如，学者们对语际语的深入研究已经逐渐拓展到语际语系统的若干支撑系统，出现了诸如语际语音、语际语法、语际语词汇等等。
作为一个设计语际语、二语习得和语用学的交叉学科，语际语用学真正诞生与20世纪90年代初。作为而与习得研究的后来者，同时也是语际语言研究本身的后来者，语际语用学一开始便显示出它的一些优势特点。比如，它专门集中研究第二语言习得中的语用问题，探讨语言学习者如何学习或使用所学到的目的语及其语用知识，通过它来做用母语能做的事。对目的语中指示语的理解和表达、用学来的目的语实施言语行为、考察母语语用知识对实施目的语语用行为的影响等，都是语际语用学的研究课题。
语际语用学是语用学的一个成熟分支。有三个主要原因：一是第一次以“语际语用学”的学科名出现在书上；二是它通过论文集的形式，把本学科的开拓者们凝集到一起，显示出团队的力量；三是它采用描写的形式，具体地说，是通过对学者们的作品进行分类的形式，来体现该学科分支的研究对象和范围，显示出新兴学科开放式的特点。
语际语用学要研究什么呢？对于发展中的语用学分支学科来说，这当然是一个没有定论的开放性问题。Ellis(1994)指出，早起的语际语用学基本上是狭义的概念，人们主要研究语际语言中的言语行为实施。直到90年代以来的相关研究，无不属于语际语的言语行为实施的研究。当然，语际语中语言行为的实施并不是语际语用学的唯一研究对象，它还关注其他问题。

2.3 认知语用学
“认知”一词的使用范围相当广泛、频繁，因而显得有些陈旧了。但是，我们对认知的研究还远远不够。比如什么是认知？界定纷繁，说明人们的认识是不统一的。可以笼统地说，到现阶段为止，认知还是一个很大、很不准确的术语。
何自然等学者一直认为，关联理论是认知与语用最直接的借口，是认识科学介入语用研究所取得的最直接和影响最大的成果。
关联理论是认知语用学的基础与核心内容之一，它从语言哲学、认知心理学、交际学等多学科的角度对语言交际作出解释，将认知与语用研究结合起来，将语用学研究的重点从话语的产出转移到话语的理解。何自然等学者都曾经认为，关联理论单纯从认知科学的角度来解释语言交际，忽略了人类交际中的社会文化特征，不过他们后来都承认这是一种误解。
我们可以发现对关联理论的批评包括：（1）关联理论不能解释所有的翻译现象；（2）不是所有的译文读者都能在“足够关联”和“不必要的努力”的直线维度上找到适合点；（3）关联翻译论不能对翻译中的文化现象进行解释等。何自然认为，（1）（2）两点是值得商榷的，（3）则属于误解。为了避免无谓的争论，人们不能把非关联、无关联当作关联。

2.4 语用含糊
在言语交际中为了达到某种特殊的交际目的，说话人把原本可以清楚表达的意思故意使用不明确的言语表达出来的一种语言使用现象。简言之，就是指说话人对含糊语言的刻意使用。语用含糊是一种常见的语言现象，在言语交际中人们往往把它当作一种交际策略来应用。比如，当说话人想对听话人或其他在场的人有所保留，不想让对方弄明白自己的准确意思的时候，往往会选择语用含糊作为交际策略。
语用含糊的运作手段有：
2.4.1增强话语理解的语境依赖性:
准确地理解话语，需要足够的语境知识。如果听话人不具有与说话人相应的语境知识，那么他就会感觉到说话人的含含糊糊。比如：人们在使用语言含糊这种交际策略的时候常常使用指示语，因为指示语的最大特点就是意义依附于语境，随语境的变化而变化。因此，故意使用指示语可以增强话语对语境的依赖性，使不具备足够语境知识的人感到摸不着头脑。
2.4.2扩大话语的解释范围:
语用含糊之所以可以作为一种交际策略还在于它能够扩大话语的解释范围。如果某一话语对任何人来讲都只有一种解释的话，那么该话语就不能作为语用含糊的表现手段，因为它不能造成任何含糊的效果。相反，如果某某以话语可能产生两种或是两种以上的解释的话，它就比较容易用作含糊用语。一方面，它可以为说话人根据交际需要选择不同的解释提供方便，另一方面也使听话人在不确定说话人真实意图的时候无法把握话语的真实意义，所以这种话语往往可以产生含糊的效果。人们在交际中选择具有多解释的话语的原因就在于此。
2.4.3扩大表示方式与概念之间的距离:
作为交际策略，实现语用含糊的另一个重要语用手段就是通过选择合适的语言手段来扩大话语表达方式与其概念之间的距离。这样，一方面可以使某些话语更容易接受，另一方面也可以加强某些话语的特殊语用效果。在日常交际中，难免遇到一些令人不悦、不礼貌、让人感到尴尬或难为情的话题，在这种情况下，说话人可以选择语用含糊作为交际策略。比如：从修辞的角度来讲，我们会用常规性委婉用语“那个”、“那种关系”、“那件东西”等相似的词语来代替忌讳的或者令人感到尴尬的话语。另外，通过语码转换也可以加大表达方式与其所表达的概念之间的距离。比如，对于两个都懂英语的中国人来说，在一般情况下，他们会使用汉语交谈。但是，遇到不便直说的话题时，很可能会在话语当中夹杂一些英语单词或者句子。这也是拉开话语和它所承载的概念之间距离的一种有效手段。

2.5 语言礼貌
礼貌是一种语用现。但Leech(1983) 等学者认为，礼貌是避免冲突、缓和面子威胁行为的一种策略。这种观点的假设是，交际从根本上说就是一种充满危险与对抗的行为，人际互动交往中的摩擦与矛盾是不好的，而我们就是要通过礼貌策略的使用来减少摩擦。因此。礼貌是互动者用来缓和危险，缓和面子威胁行为，减少对抗的一种策略。这种观点有其合理性，但也存在不足，因为这样的定义把礼貌与面子等同起来，这是片面的面子理论，并不是礼貌理论，而礼貌面子说是简约论和理想主义的体现。
语言礼貌的掌握在很大程度上是一种后天行为，社会成员对礼貌模因的的认识、理解、掌握以及使用等诸多能力并非与生俱来，而是后天习得的结果，很少有人一生下来就懂得使用礼貌用语。从这个意义上说，语言礼貌就是一种模因现象，它之所以能流传至今，主要依靠人们不间断地模仿与复制，而这一切又与人的模范天性密切相关。既然语言礼貌是一种模因现象，那么说话人全完有可能操纵语言模因，遮蔽真实的自我，遮蔽自己的思想。
在一般情况下，说话人具有理性和意图性，话语的输出常常是交际意图或目标的产物，说话人经常根据自己的交际意图或目标对言语行为进行规划和包装，说话人的每一个话语可以说是意图和思想的表征。而听话人也完全有可能因为各种各样原因对说话人认为是礼貌的言语模因而重新做出礼貌、非礼貌乃至不礼貌的评价。
Leech提出了礼貌原则“得体准则、慷慨准则、谦逊准则、一直准则和同情准则”。事实上，解读说话人的交际意图是礼貌评价过程的重要一环。礼貌本身是一个评价问题，从这个角度看，礼貌属言后之效，而语言礼貌的解读过程其实就是一个心智解读过程。“礼貌原则中”礼貌形式体现得最为明显。没有语言表达方式，说话人的意图无法知晓，听话人的反应难以激发。但礼貌原则在一定程度上体现了礼貌意愿，但未考虑礼貌效果这一问题。在不同语境中，某一话语或言语行为可能在听话人一方产生不同的礼貌效果。
对于说话人而言，无论要表达何种礼貌意愿，我们都有两套言语行为方式供选择。同时，对于听话人而言，无论是那种语言表达方式，都可能产生两种不同礼貌效果中任何一种。关系如下图：

有礼貌的意愿 正面的礼貌效果
正面的表达方式

负面的表达方式
没礼貌的意愿 负面的礼貌效果

我们完全可以使听话人在被大肆吹捧之后恼羞成怒，最后，即使说话人想要表达积极的礼貌意图，并采用正面的礼貌形式，在听话人那里也可能产生负面礼貌效果。也就是，说话人对礼貌效果的控制和估计不是尽在掌握的。说话人有可能利用甚至操纵大多数人所认同的规约性礼貌模因来凸显自己的礼貌意图，听话人则需要通过语言模因的规约意义或字面意义来解读说话人意欲传递的交际意图，从而对语言模因重新做出礼貌、非礼貌或不礼貌的评价。
礼貌意愿、礼貌形式和礼貌效果三者之间的关系不是一一对应、恒定不变的。相反，交际语境中它们之间是动态的。

3. 总结：
语用学是一门新兴的学科，这门学科是许多学科的汇聚点，它和很多相关学科既有重叠、也有所侧重。既然研究语言的使用，就必须研究它的哲学基础—语言哲学；作为语言学的个组成部分的词汇学、语音学、语义学等；以客观世界的经验为基础的认知语言学；作为二语而学习和使用的二语习得，等等。这本书让我了解了语用学的研究范围、研究特点，也让我发现了在语用学中比较感兴趣的研究方向，并且在感兴趣的基础上，又查阅了一些有关方面的其它书籍。