第一课客观实际与人生选择.doc

第一课 客观实际与人生选择【教学目标】1认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。2情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。3运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。【教学重点】1一切从实际出发的观点和方法。2正确选择适合自己发展的人生道路。【教学难点】 1物质世界的统一性和多样性。 2人生发展的现实性与可能性。【教学方法】：讨论法、案例分析法。【课时安排】：2学时。【教学过程】导入新课：从前,有一个秀才,可是他却偏偏有一个傻儿子。有一天,朋友要来拜访他,为了显示自己的才能,他决定让儿子招待客人,还特意教给他几句话。 如果客人问你咱们家的桃树怎么没了? 你就说让我砍了卖了 如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱? 你就说兵荒马乱糟踏了 ; 如果他问咱们家钱怎么这么多? 你就说爹妈辛苦挣的 如果他问你怎么这样聪明? 你就说:那当然 , 我们家世代如此。于是 ,儿子去招待客人。客人问 :“ 你的父亲呢 ?” “ 让我砍了卖了 ! “ 你母亲呢 ?” 兵荒马乱糟踏了 !你们家门前的牛粪怎么这么多呀 ? 爹妈辛辛苦苦挣的 !客人生气地问 :“ 你怎么这样说 那当然 , 我们家世代如此 ! 提问：这则故事给我们的哲学启示是什么？ 哲学启示： 人们想问题办事情应该一切从实际出发,使主现符合客观。秀才为了显示自己的才能,忽视傻儿子低智力水平,主观传授待客之道,违背客观实际,从而在待客过程中笑话百出。 唯物辩证法认为,事物的矛盾具有特殊性,应坚持具体问题具体分析。秀才的儿子不能针对语言环境的变化作出相应的回答,当然会闹出笑话。 选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。一、一切从实际出发 案例一：秀才过沟某呆秀才下乡，被一条水沟挡住了去路。他取出了书来，仔细翻看，却怎么也找不到如何过沟的方法。一位农夫告诉他，不用翻书，跳过去就行了。秀才听了他的话，双脚一蹬，往上一跳，竟落到水中。农夫说，不是那么跳法。说罢，单脚起跳，一跃而过。秀才看了埋怨道：“单脚起步为跃，双脚起步为跳，你该说跃，不该说跳 想问题、办事情必须一切从坚持实际出发，使主观符合客观，从实际出发的反面，是从主观出发。 我们实际生活的世界是丰富多彩，绚丽多姿的。苍茫大地，山清水秀，鸟飞鱼游，鸟语花香；茫茫太空，繁星密布，天体无限，变幻无穷；国际社会，风云迭起，激烈竞争，日新月异。大千世界是复杂多样的。引出：1、世界具有无限多样性学生举例，教师小结。2、世界的物质统一性在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有共同的属性，就是辩证唯物主义所说的物质。物质定义-物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。世界的统一性在于物质性（1）、自然界是物质的（2）、人类社会具有物质性（3）、人的意识是物质的产物3、一切从实际出发与实事求是 案例二： 王强的故事王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，王强再也没能站起来探究问题：1、为什么王强再也没有站起来？2、在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？通过这个故事引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。含义：一切从实际出发，就是人们在任何时候、任何条件下，从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、立足点、把客观实际作为我们想问题、办事情的根据。通过引导得出下列三个结论。（1）、把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。（2）、从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。运用教材第5页中“纸上谈兵”一例，强调不从实际出发的后果。 案例三 驴子驮盐的故事这个故事讲了一只驴子，帮助一个商人驮货物，第一次它驮的是盐，盐很重，到了小河边，驴子觉得这袋盐重得实在不行了，而且河边很滑，长满了青苔，驴子不小心摔了一跤，跌到了河里，它好不容易才爬了起来，这时他发现背上的盐轻了好多。商人埋怨驴子，你毁了我好多的盐。驴子才不管呢，反正盐很轻了，它轻轻松松就到了家门口。第二天，商人又带驴子去运货，这次运的是棉花，虽然棉花很轻，但是棉花很多，聚起来就会很重，驴子想没关系，到了小河边就好了，到了小河边我要装得象一样，再摔一跤，到了小河边，驴子故意叫了声“哎哟”， 商人说你今天又把棉花弄湿，驴子想今天我要在水里多待一会儿，让货物轻一点，不然的话，货物一定轻不了多少的。谁知等驴子站起来时，怎么也站不起来了，因为棉花吸了水，驴子“哦哦”叫了两声就被河水淹死了问题：这个故事告诉我们什么道理道理：不能具体情况具体分析，生搬硬套所谓老经验，只能以失败告终。想用一种方式去解决所有的问题，是要吃亏的！（3）、一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。二、正确选择人生道路1、一切从实际出发与人生选择的条件性案例四：黄莺与秃鹰的故事一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。” 秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！” 探究问题：秃鹰的问题到底出在哪里 ?通过分析这个故事，引导学生得出以下结论。 （1）正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。（2）人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。（3）人生不同阶段有不同的实际。从发展心理学的角度出发，人的一生可以划分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期和老年期七个阶段。婴幼儿期：首先，儿童要学会基本的控制自己生理活动和身体活动的技巧。其次，儿童要学会和掌握基本的生活技能。第三，学会基本的表达和交流能力。第四，学会和掌握一定的知识和基本的学习能力。老年期：作好及时的调整，尽快从对原来工作的留恋和回味中解脱出来，正面应对新的环境；从事力所能及的有意义的工作，乐观地对待生活的变化和自己责任、体力、精力的变化；与家人建立稳定、和谐的关系，拓宽人际交往的范围，与周围环境关系和谐；对自我的全面认识和接受，不会因为曾经的失落和失意而耿耿于怀；2、人生发展的可能性和现实性客观实际影响和制约着个人的人生选择。客观实际的多样性为个人的人生发展提供了多种可能性。探究问题：根据你自身的情况，谈谈你人生发展的可能性有哪些？3、选择适合自己的人生道路通过前面的学习，我们知道，客观实际是人生选择的前提和基础，我们要坚持一切从实际出发的原则来选择自己的人生道路，但是，人生选择具有多样性与可能性，那我们应该怎样从实际出发，选择适合自己发展的人生道路呢？通过下面的学习，我们就可以找到答案了。从同学们的回答中，我们可以看到，选择适合自己发展的人生道路，要根据自己的实际情况。也就是说，我们要客观地认识自己，分析自己的学业基础、兴趣爱好、特长优势等。所以，要做到从实际出发，选择适合自己发展的人生道路的第一个关键条件是：客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的客观实际，从而更好地发挥出自己的作用。当然，要做到从实际出发，选择适合自己发展的人生道路，不是仅仅客观地认识自己就可以的了，还要了解社会发展的实际，使自己的主观愿望适应时代潮流，主动地承担社会历史所赋予我们的责任。鲁迅先生弃医从文的案例。 联想一下鲁迅先生当时所处的社会环境，想一想，为什么鲁迅先生会选择弃医从文。大家可以讨论一下。（学生回答略）师：是的，很多同学都有说到，是因为当时中国处于水深火热之中，中国百姓麻木不仁，鲁迅先生觉得当医生只能救治人的身体，却不能救治人的灵魂，所以选择弃医从文，拿起笔杆唤醒国民的反抗精神，跟敌人作斗争。所以，我们要看到，选择适合自己发展的人生道路，要了解社会发展的实际，使自己的主观愿望适应时代潮流。师：客观地认识自己，适应时代潮流是从实际出发，选择适合自己发展的人生道路的两个关键条件，但是仅靠这两个条件也是不够的。要选择适合自己发展的人生道路，还要主动选择，既要抓住选择的机遇，又要慎重选择。这是从实际出发，选择适合自己发展的人生道路的第三个关键条件。 【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道，世界是物质的，正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。要做到从实际出发，选择适合自己发展的人生道路需要注意三个关键条件：（1）、客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的客观实际，从而更好地发挥出自己的作用，为社会做出自己的贡献。（2）、了解社会发展的实际，使自己的主观愿望适应时代潮流，主动地承担社会历史所赋予我们的责任。（3）、主动选择，既要抓住选择的机遇，又要慎重选择。总之，在生活中，我们每个人都要根据客观实际，在人生发展的多种可能性中，选择适合自己的人生道路，做到与时代节拍、社会需要、个人意愿等相适应。同时，又要创造有利条件，使人生发展的可能性转变为人生发展的现实性【板书】第一课 客观实际与人生选择一、一切从实际出发1、世界具有无限多样性2、世界的物质统一性3、一切从实际出发与实事求是（1）、把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。（2）、从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。（3）、一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。二、正确选择人生道路1、一切从实际出发与人生选择的条件性（1）正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。（2）人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。（3）人生不同阶段有不同的实际。2、人生发展的可能性和现实性3、选择适合自己的人生道路（1）、客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的客观实际，从而更好地发挥出自己的作用，为社会做出自己的贡献。（2）、了解社会发展的实际，使自己的主观愿望适应时代潮流，主动地承担社会历史所赋予我们的责任。（3）、主动选择，既要抓住选择的机遇，又要慎重选择。【课堂练习】 单项选择： 1、物质的根本特征是 （ ） A客观实在性 B.可能性 C永恒性 D.矛盾的同一性2“实事求是”这句成语中的“是”字是指（ ）。 A. 客观实际 B. 客观规律 C. 主观愿望 D. 正确观点3下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件( )。 A自己的体质 B.自己的学业基础 C自己的家庭情况 D.自身的性格4下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )。 A量力而行 B.自知之明 C不自量力 D. 妄自菲薄 5宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它体现了( )。 A人是无法真正认识事物的 B客观事物是不断变幻的 C人的主观认识是受到客观条件限制的D客观条件不能限制主观认识【课后作业】 教材P11练习、思考：第2题，第3题。 【课后反思】：这课我注重调动学生的学习主动性，通过案例引导学生自己思考并解决实际问题，在选择案例时，注意与学生的现实生活相联系，拉近了哲学常识与学生的距离。6