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大班语言说课稿模板集合9篇大班语言说课稿篇1一、教材分析：纲要中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引 导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优 美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解J 散文诗落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的神 奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的 欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极 强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景 象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人、比喻等修辞手法 将语言美的魅力充分体现出来。重复的句式结构，非常适合 幼儿的创编，所以我把活动的年龄段定为大班上学期，因为 大班幼儿对生活的经验更为丰富，积累的词汇量相对较多，这些都为创编活动打下了良好的基础。二、活动目标：1.欣赏散文诗，感受作品所体现的优美意境，培养幼 儿对文学作品的兴趣。2.有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿 的想象力。三、重难点针对散文诗优美的意境与语言美的魅力，以及幼儿的语 言能力发展水平特点，在目标定位中，我注重了“欣赏与感 受”这方面，所以目标1是活动的重点。通过幼儿通过多方 的体验与理解作品内容之后转化为想象与表征，进行简单的 创编将是活动的难点。四、活动准备：1.经验准备：课前请家长利用周末带幼儿去郊游，感 受秋景的美，实地观察秋天的树是什么样的，感受过落叶飘 零的样子，并收集各类落叶，带回班级进行互动墙的布置。同时，让幼儿对动物的迁移现象有所了解。2.物质准备：(1)制作散文内容的课件。视听结合，声图并茂，形 象生动直观的小动物形象，能有效激发幼儿学习的兴趣，提 高幼儿参与活动的积极性。(2)背景音乐小夜曲。优美、抒情的音乐作为背景 音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。五、活动过程：1.经验讲述。让幼儿根据自身已有经验谈谈观秋景、捡落叶时的发 现。指导语：郊游时，你都看到了什么景物？有什么发现要 告诉大家?此环节是幼儿对郊游活动的经验讲述，幼儿可能会对郊 游中的所见所闻加以表述。若有家长有目的的引导幼儿对秋 景、落叶的观察，幼儿可能还会讲到一些落叶的形状、颜色 等特征。或许还有幼儿还能发现到停驻在落叶上的一些小生 命这些经验内容虽是比较零散的，但是却可以为之后散 文的学习做个铺垫。2.欣赏感受。利用课件资料欣赏配乐散文诗朗诵，让 幼儿感受作品优美的意境。指导语：欣赏了这首散文诗你的心里有什么感觉？你喜 欢诗中的什么？散文诗的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概 括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往 往是直观形象性的。此时生动形象的动画课件将能吸引幼儿 的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣 赏，幼儿可能会对散文内容有了一定的整体感受，初步感受 到作品中优美的意境，并对某些画面或对象有深刻的印象。3.领会理解。利用课件动画画面，引导幼儿分句欣赏 作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把 它当作屋子。）指导语：看到了飘落的树叶，小动物们都是怎么做的？落叶分别为它们带来了什么？此环节中童趣十足的动画画面将逐一展示散文中拟人与夸张的内容以及优美的意境：吹拂的秋风、翩然飘落的树 叶、爬动的小虫.这些动画内容都将让幼儿更加细致的去 感受散文中的修辞手法的唯美。在落叶与各种小动物之间的 关系问题上，幼儿可能会很快理解小虫、蚂蚁、小鱼与落叶 之间的关系，但对于燕子、树叶与信的关系，这将会是幼儿 在散文知识点理解上的一个难点，因此有必要在老师的引导 下进一步进行梳理。4.突破难点。组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？通过经验准备环节，幼儿们可以进行经验的分享与交 流，再加上教师的适时引导，能帮助幼儿对气候变化与人类、动植物的影响问题进一步加以梳理5.仿编阶段。利用插入式仿编操作卡让幼儿模仿原文 的句子展开联想与想象，创编美的语句。大班语言说课稿篇2教材分析：良好的品质应该从幼儿时代就开始培养。我 们要教育幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同 情心；本此活动里珍妮利用神奇的七色花帮助小男孩站起来 的故事，是一个非常好的教育材料，所以，我在给本次活动 中，把培养幼儿对他人的同情心，体验帮助别人是件快乐的 事情，定位本次活动的重难点。活动准备：一朵自制的七色花,故事磁带教学挂图七色花大班语言下册活动重点、难点：能明白帮助别人是多么快乐的事情。活动过程：一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。师：瞧！今天我给你们带来什么了？幼：（幼儿自由回答）师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是 什么颜色的？幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄 色、绿色、青色、蓝色、紫色。师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实 现几个愿望呢？幼：如果每片花瓣真能实现愿望，那么它 能实现7个愿望。师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看 她是怎么来实现愿望的。二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的1、幼儿倾听故事一遍。师：你从刚才的故事里听到了什么？幼：我从刚才的故事里听到了（幼儿自由回答）师：小姑娘的名字叫什么？幼：小姑娘的名字叫珍妮。2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第25页。师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。师：老婆婆怎么样来帮助珍妮的？幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。师：珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的？又是怎么说 的？并学说一下幼：让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我 回家好吗。”师：珍妮是怎么利用第二片红色花瓣的？又是怎么说 的？并学说一下幼：让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让 花瓶像原来一样J师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣 的？又是怎么说的？并学说一下幼：让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让 我马上到北极。”师：到了北极珍妮的心情怎么样？幼：心情不好，她很冷，很害怕。师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说 的？并学说一下幼：让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到院子里去师：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花 瓣请你把所有的玩具都给我J师：这时珍妮的心情怎么样？幼：珍妮很害怕，师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说 的？并学说一下幼：让玩具都回去“飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具 都回去师：珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了 最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说 的？并学说一下幼：第7片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起 来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”师：真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣？为什么会让她快 乐起来呢？幼：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别 人.所以会快乐三、想像拥有七色花师：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?幼儿自由回答请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你”的句式表达自己的美好愿望。-大班语言说课稿篇3一、活动目标：1、对花婆婆故事情节感兴趣，培养其对听故事的 兴趣；体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。一、活动准备:1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。2、花婆婆PPT,背景音乐。3、四季场景的图片4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来）暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天 来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？5、爱心卡幼儿人手一份。三、活动过程（教案中幼儿的回答只是我预想的，具体 要根据活动组织是小朋友的回答给予反馈）（一）故事导入1.引出活动。师：今天，老师带来一个故事（出示PPT）,认识吗？花婆 婆是个怎样的人?她是干什么的？（活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对 故事的期待。）2.讲述故事。（1）师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿 讨论。）师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？幼1：到世界去逛逛。师：就是去旅行。幼2：在海边住下来。幼3：做一件让世界变得更美丽的事。（教师根据幼儿的 回答给与反馈）（2）教师继续讲述故事花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。（二）丰富幼儿四季花卉的经验。(1)说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得 更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美 丽。老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗？(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师 的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)幼1:桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月 季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马 蹄莲、(在这里，我想说明的是，我这个教案是在我虚拟 的幼儿园实施的，这个幼儿园的特色课程是田园课程，而这 个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多 花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各 种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加 上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对 话会的经验已经很丰富了)(2)分一分：四季不同的花师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老 师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放？再把它们放在相应的图片下面。（场景图 片：春天、夏天、秋天、冬天）孩子：操作（老师给予适时的指导）。（3）唱一唱四季花儿开师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿 在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏 地唱唱看。（出示图谱，把暖和的春天来到了，什么花儿 朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花）师：暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?幼：暖和的春天来到了,桃花桃花朵朵开。师：炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?幼：炎热的夏天来到了,荷花荷花朵朵开。师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。师：（拍手）凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？幼：（拍手）凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。师：（跺脚）寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?幼：（跺脚）寒冷的冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。（这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺 脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。）教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都 是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！（教师 对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好 的事情”，又为情感的升华作了铺垫。）（三）一件美好的事、制作心愿卡（1）师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从 此变得更美好了！孩子们，你们可以做什么事，让世界变得 更美好呢？幼L我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好！师：对!小河干净，世界也就更美好！师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好 的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因 为有你们，会变得更美好！（2）教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事 儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或 者文字的形式表现出来！师：今天老师给小朋友们准备了很多心愿卡，小朋友们 把你想到的能够让世界变得更美好的事用图画出来，或是用 字写出来，好不好？（四）结束：自然结束 大班语言说课稿篇4老师们、同学们：大家好！我今天说课的内容是大班 语言：生活讲述逛商店”。这个内容要求幼儿将在逛商店的 所见所闻和感受讲出来，有时间、地点和具体事件。一、说设计意图：大班幼儿对生活有了基础的认识，而 且语言能力也有了一定发展，商场与我们的生活息息相关，对于幼儿来说逛商店也有一些生活经验，我们可以让幼儿倾 听其他小朋友讲诉购物经历和讲诉自己的购物经历，丰富和 发展幼儿的语言能力，让孩子们学会分享，提高生活情趣，体会生活的美好。二、说教材：一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关系？以及在逛商场时的所见所闻这都是 幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回忆和讲述的积 极性。因此，教学的知识点是：商场与人们生活的关系和在 逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前通过多种形式如 家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场，并有针对性的引导 幼儿观察、记忆。这一知识点在整个知识结构中占基础地位,也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；能 注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。”并制订 了 3个教学目标：1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、引导幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和 感受，培养口语表达能力。3、初步了解商场与人们生活的关系。重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重 点制定的依据：纲要中提出要让幼儿”想说、敢说语言能 力是在运用的过程中发展起来的”，因此我们的教育重点并 不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前表达。另外，作为大班幼儿思维已经由直 觉行动性向具体形象性思维过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，表达自己 的见闻。难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体 验。生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验，围绕一个主题,有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容 的顺序，组织简单的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说 有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战好奇的心理，因此经 过一定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。三、说教学准备：幼儿逛商场的生活经验、逛商场的照 片、投影机、欢快的音乐四、说教法：根据教材的内容和分析主要运用了示范 模仿法和启发联想法。第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是 十分重要。幼儿在模仿中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示 范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借 助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础 上有所发展。第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生 活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作 用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢？我运用了启发联想 法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活 经验有条理的串联起来，比如你在商店里买了什么东西？你发现了什么新鲜事？”哦，原来每件商品和照片背后都 有一个故事啊，你能讲给大家听听吗？引导幼儿将生活经 验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和 关键。小精灵儿童网站这两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学 活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的培养，也重视了 幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。五、说学法：在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。听方面 是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。在引 导幼儿学会倾听时，我主要采用了两个方法：首先是创设一 个安静的环境，让幼儿坐在椅子上，耐心地倾听。第二就是 运用语言暗示的方法，比如在听个别幼儿讲述时说：”某某 小朋友在和妈妈一起去卖布娃娃时还发生了有趣的事，我们 都来听听看。”这样激发幼儿的倾听欲望，从而认真的去听;说方面是，引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达。讲述 必须有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲述时我充分运 用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼 儿通过自己去探索去发现、归纳、总结出来。我们应该相信 孩子的能力，他们会创造奇迹。在教学中只有大胆的放开幼 儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我为幼儿提供了自由讲述的机会。在激发了幼儿的 生活经验的基础上，请幼儿自由结伴进行讲述，我在幼儿自 由讲述中进行个别指导，在整个过程中我成功的扮演了支持 者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人，自主 的学习，积极的探索。充分贯彻了“以人为本”的的教育观念,遵循了幼儿是通过自由的观察，积极的探索进行学习的这 一认知发展规律。六、教学程序：教学程序分三部分。第一部分出示逛商场的照片导入课 题：运用实物投影将逛商场的照片展示给幼儿。这是老师 最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？”哦，是商场,是哪个商场你猜猜看？引起他们的兴趣。第二部分展开讲 述，启发引导，激发幼儿回忆生活经验。你去过哪些商场？在商场里你看到了什么？”你和谁去的？都买了些什么？在逛商场时你遇到过什么新鲜事？”当幼儿进行讲诉时，教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。教师示范讲述，教师示范讲述时要开阔幼儿的思路，针对逛 商场时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关的.回忆。让 幼儿把自己带来的商品或照片进行个别讲述。今天某某小 朋友也带来了一件从商场里买来的商品和逛商场时拍的照 片，让他给我们大家讲讲吧！幼儿个别讲述时注意引导幼 儿认真倾听，学会与他人分享快乐。第三部分是在游戏活动 中结束学习，让孩子们把所有的物品都放到一个地方，装扮 成小超市，每个幼儿都扮演角色，同时播放音乐，让孩子们 在快乐的超市购物游戏中体会逛超市的乐趣。大班语言说课稿篇5各位领导、各位老师大家上午好！我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课 的是一节语言活动，题目叫快乐的小屋。希望大家多多 指教。一、教材分析快乐的小屋这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一 首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生 动地描述了小动物们利用自己的特长，让小屋变成快乐的小 屋，给大家带来无限的乐趣。这首诗歌，语言简洁，结构鲜 明，便于幼儿理解和感受；同时它还朗朗上口，能很快吸引 孩子们的注意，特别适合大班教学。二、说重点、难点大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定 的理解能力，本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体 内容，并能用自己的语言进行叙述，难点是幼儿理解小动物 们制造快乐的共同点一一利用自己的特长。三、说活动目标我根据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标：1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意 境美。2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。四、说说活动准备为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情 境、游戏之中，我做了以下活动准备：1、知识经验准备：在活动前让幼儿了解各类动物以及 他们的特长。2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。五、说说教师的教法为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力，整个教学活 动中，我采用以下几个教学方法。1、直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习兴 趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因 为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上，利用提 问的方法，丰富幼儿的知识经验。六、说幼儿学法。1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验，这些方法是幼儿学习 语言表达能力的主要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培养幼儿的观察能力；教师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯；提出问题，让 幼儿动脑想一想，发展幼儿思维能力；用口说一说、回答教 师的提问，发展幼儿语言表达能力。2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达能 力。3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演，进一步巩固掌握诗歌内容。七、说活动过程本次活动，我将设计成三大部分。第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿观察并理 解诗歌的内容。具体安排如下：第一环节，观察讲述。（我出示挂图小屋）对幼儿进行提问：孩子们，你觉得 这是一间什么样的小屋？你有什么好办法让这间小屋变成 一间快乐的小屋？鼓励幼儿大胆想象，自由讲述。这里的两个提问，能唤 起孩子已有的经验，激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供说话 的欲望和积极性，为接下来的教学作铺垫。第二环节，欣赏诗歌。（目的是让幼儿对诗歌内容有初 步了解）当我朗诵诗歌一遍后，提问：哪些小动物想到了好办 法？在鼓励孩子回答的过程中，出示相应的动物图片，帮助 幼儿记忆，并对发言积极的幼儿及时表扬。第三环节，激发幼儿再次欣赏的欲望。我设计提问：这些小动物们用了什么办法，让小屋变成 快乐的小屋？在幼儿一边回答中，我一边出示相应图片，加 深幼儿对诗歌内容的印象。继续提问：小动物们为什么会用不同的方法，使小屋变 成快乐的小屋？这些办法能请别的动物来代替吗？为什 么？让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。在通过这样的提问与回答中，与幼儿共同分析诗歌中小 动物们制造快乐的共同点一一它们运用了自己的特长来打 扮小屋。第四环节，幼儿学习朗诵诗歌。我会对孩子们说：让我们一起来试试小动物的方法，好 吗？幼儿跟着我有感情地朗诵，目的是感受并掌握诗歌内容（根据幼儿朗诵情况及时进行指导）。第二部分：在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式,进一步巩固诗歌。首先，教师引导幼儿根据诗歌内容，一 起模仿小动物并创编动作。接着，幼儿集体朗诵诗歌，当念到幼儿喜欢的某种小动 物时，幼儿就做相应的角色表演。第三部分：结束部分我向孩子提问：孩子们，你想拥有一间什么样的快乐小 屋？启发幼儿展开想象，分小组进行讨论。让幼儿设计出自 己心目中的“快乐小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快 乐小屋”。以上就是我说课的全部内容，当然在实际的教学活动 中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们 还要根据孩子们的实际反应和接受能力，及时进行调整、补 充，努力体现“以幼儿为本”的教育理念。谢谢大家！大班语言说课稿篇6设计意图：新纲要指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和 偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导“。这天 刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事,七彩虾我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更 好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这 一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼 儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实 需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾 公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小 就应该爱父母尊敬老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿 感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来 说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我 可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们 初步地了解色彩是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的经 验和视野。说教学目标:我的教学目标有2点（一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青 鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人 是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深 处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助 老人。也符合了纲要的要求指出：提供幼儿自由表现的 机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。新纲要指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形 成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进 行表现则是难点。说准备：我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份,主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所 表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽七彩光的美丽，知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩 颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。教学流程：我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形 式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生 活，这里我采用1、直观的教学法，比如活动一开始当幼儿 猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特 点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。2、分析欣赏法,首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看 到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又 培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话 除了它的办法你会怎样做呢？“第三，学学小青鱼和虾公公,用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体 现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给 人带去快乐。第四，延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画 画彩虹，再一次感受其的美丽。大班语言说课稿篇7一、说教材小树叶贺卡自凤凰小康轩幼小衔接语言上册，主题 活动秋天的故事中的第三个活动。小树叶贺卡讲述 了在小猫咪的生日到来之际，好朋友大狮子利用门前银杏树 叶为它送上一份特殊的生日礼物这一过程。故事文字优美，充满童趣，激发了幼儿的想象。它不仅让幼儿体会到了朋友 之间温馨的友谊，还为幼儿提供了加深友谊榜样的范例，同 时还使他们懂得贺卡可以用来表达自己的美好祝福和祝愿。二、说目标基于以上并根据本班幼儿的实际情况，制定以下三个活 动目标：认知目标：能认真观察图片，理解故事内容。技能目标：能认真倾听故事，用完整的语言复述故事。情感目标：体会朋友之间友谊的温馨，知道贺卡是用来 表达自己美好祝福、祝愿的一种方式。三、说重点、难点本次活动重点为：认真倾听故事，用完整的语言复述故 事。本次活动难点为：知道贺卡是用来表达自己美好祝福祝 愿的一种方式。四、说准备1、PPT、生日快乐歌;2、小猫咪图片、大狮子图片、银杏叶图片；3、许愿树、贺卡。五、说教法、学法新纲要中明确规定：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。教师还应敏锐的捕捉到孩子在日常生活中 新的关注点，兴奋点和新的发展需要，适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。幼儿思维的特 点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本次活动中我采用了：1、多媒体教学法：运用生动鲜活的小动画吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。2、直观教学法：通过出示图片使幼儿获得直观的印象,调动幼儿学习的积极性，使幼儿对将要发生的事情感到好 奇。3、提问教学法：设置问题引导幼儿思考问题、回答问 题、通过师生互动、生生互动、等有趣形式，在一问一答中 让幼儿学说故事，较好的完成了本次活动的目标。六、说过程1、谈话导入，激发兴趣。播放音乐“Happy Birthday”，边欣赏音乐边进行谈话:“小朋友们这首歌曲好听吗？小朋友们听了这首歌曲以后 想到了什么？那你生日的时侯都收到过哪些礼物呀？今天 有个小动物也要过生日了，我们一起去看看她都收到了哪些 礼物”这种激发幼儿兴趣的互动方式，能营造和谐、愉快的活 动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生 的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。2、结合课件，老师讲述故事，请幼儿完整的欣赏故事 并引导幼儿思考：（1）故事的名字是什么?(2)故事里谁要过生日？(3)她收到了一份什么礼物？这个礼物是谁送给她的？新纲要中指出：发展幼儿的语言关键是创设一个能 使他们想说、敢说、喜欢说、机会说并能够得到积极应答的 环境。此环节让幼儿在完整欣赏故事后，教师提问，幼儿可 以根据所听故事内容进行回答。也可以根据自己的已有经验 进行回答。让幼儿初步感知故事内容。为幼儿提供一个想说、敢说的语言环境，记住了故事的重要角色，为后面学说对话 做了准备。3、通过观察图片，结合故事的主要情节，运用多种形 式理解故事内容，感受友谊的温馨并知道贺卡的作用。(1)观察第一幅图片后，提问：小猫咪为什么那么高 兴？(2)观察第二幅图片后，提问：大狮子在想什么？你 知道贺卡是做什么用的吗？(3)观察第三幅图片后，提问：小猫咪收到她好朋友 大狮子送的小树叶贺卡后，她的心情是怎样的？(4)观察第四幅图片后，提问：小猫咪听到树叶响声 以后想到了谁？新纲要中规定：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙 性的，此环节采用的图片展示。这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。通过设计的提问能够激起 幼儿的兴趣。把情感渗透放在语言活动的首位，这种“以情 激情，以趣促学”的教学方法成为语言教学的新亮点，同时 活动目标一也在此环节中体现，也是本次活动的重点得到落 实。4、通过PPT,结合故事的主要情节，运用多种形式复述 故事(1)观看PPT自己讲述故事。(2)和旁边的小朋友一起讲故事。(3)请幼儿到集体前面讲述故事。新纲要指出要鼓励幼儿在集体面前大胆、清楚的表 达自己的情感、想法等。学习按一定顺序完整叙述经历事件 或描述故事等技能。此环节设计了不同形式进行讲述，提高 幼儿的语言表达能力、思维能力和与人交往能力，同时活动 目标二也在这一环节得到落实。5、组织送贺卡活动，使幼儿体会朋友之间友谊的 温馨讨论：“你想把手中的贺卡送给哪位好朋友？你想对他 说哪些祝福的话？”拓展幼儿的思维是幼儿从故事中了解、体会朋友之间友 谊的温馨，通过引导每个幼儿说出自己的祝福。体现活动目 标三，并突破了活动难点。七、活动延伸通过播放音乐，并让幼儿把贺卡挂在许愿树上，使幼儿 进一步感受好朋友之间友谊的温馨，使活动目标再次通过延 伸活动得到强化与落实。大班语言说课稿篇8尊敬的各位领导、老师：大家好，这天我说课的题目是：中班语言活动萝卜回 来了。一、说教材：萝卜回来了是一篇讲述小动物们相互关心的童话故 事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分 享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的资 料，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有必须的新鲜感，这 一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，贴合中班幼儿 思维的特点，因而能够很好的为幼儿理解。故事中所反映的“关心他人“、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种完美情感，因为“独生子女的家 庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让此刻大多数 幼儿都缺乏“关心他人“、“与人分享”的情感体验，进而造成 了孩子的“霸道”、“自私，这和我们和谐社会的发展宗旨是 背道而行的。新纲要中也提出：”在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的情 感教育是十分重要的。个性是我们中班孩子，他们的交往热 情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起 一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世 都将起到一个不容忽视的影响。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我 选取了萝卜回来了这个故事为活动资料，期望透过故事 中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。二、说教学目标：（一）、根据新纲要中的总目标，结合中班幼儿的 年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几 个目标：1、初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完 美情感。这是从孩子的知识培养维度思考制定的，由于中班孩子 的理解水平还处在初级水平，倾听潜力还需加强，加上本故 事资料是很长的，所以我从故事的线索出发，让幼儿来逐步 理解故事资料。2、学习复述描述动物心理活动的语句。这个目标是从孩子技能的培养维度出发的，中班的孩子 虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断 续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述潜 力。同时我们也明白”行动和言语是相互强化的”，因此，我 把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进 孩子感受故事情感的有效方法。3、体验相互关心、与人分享的完美情感。这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，”关 爱他人、“与人分享”这是故事的主要寓意，也是我们中班 孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定 了此情感目标。（二）、重点、难点：重点：初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的 完美情感。因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握 了故事资料，才能进一步挖掘其教育好处，所以我把初步 理解故事的资料”作为活动的教育重点。难点：体验相互关心、与人分享的完美情感。因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有 限，所以只有孩子在理解故事资料、充分把握故事人物形象 的基础上，移情至自我的生活经验，才能激发起孩子对关 爱他人、与人分享完美情感的真正感悟，所以我把它作 为我的活动难点。三、说教学准备：本次活动我准备了以下几样物品：知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录 音，小白兔、小猴、小鹿、小熊主角图片各一张，脚印组合 成的箭头、打X的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分 享的生活情景图片。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维 还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用主角 图，能够帮忙幼儿理解故事资料，同时大萝卜图片和脚印组 合成的箭头，清晰地表现出了送萝卜的过程，让孩子清楚地 感受到这种”自我舍不得吃，要和朋友分享的爱的传递过 程。幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片的运用，能够 唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰富孩子的表达。四、说教法、学法：（一）、教法：新纲要指出：”教师应成为学习活动的支持者、合 作者、引导者。所以我从”支持、引导、合作三方面 出发，主要采用了下列几种教法：创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天），烘托出”萝 卜”的珍贵，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面体 验”关爱他人、与人分享”增加了感情祛码。另外，在幼儿情感迁移部分，我也运用了 创设情境诱 导法，以孩子平时和同伴交往的情境照片，来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。这是因为中班孩子的记忆是无目 的的，因而容易遗忘，所以需要必须的情境来激起他的回忆,促进孩子的情感体验。设问法：”德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在 于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞，所以每次欣赏之 前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不 仅仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事资料的理解。讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量 的变化，透过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引 导幼儿理解故事资料，帮忙幼儿树立简单的是非观念到达教 育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象 思维还未构成，所以对事物的认识依靠于图片、模型等，这 个故事虽然资料重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运 用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及“送萝卜的过程 能更清楚的把握。讨论交流法：新纲要指出要“鼓励幼儿大胆、清楚 地表达自我的想法和感受，发展幼儿语言表达潜力和思维潜 力。”所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论：”为什 么萝卜又回来了？、小动物们为什么都不吃萝卜？来引 导孩子萌发”关爱他人、与人分享”的意识。（二）、学法：依据”孩子是学习的主人”，我采用了以下几个学法：观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用 观察法，让他们观察背景图（大雪天）以及主角图，这样不 仅仅增强孩子的活动参与性，也帮忙孩子抓住故事线索，了 解故事资料。讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自 我的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现 了新纲要中提出的”语言潜力是在运用的过程中发展起 来的的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话 空间，利于孩子思维的发展。视、听、