七年级上册课内阅读第四课紫藤萝瀑布等.pdf

第四课紫藤萝瀑布（-）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细 看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（）着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。1.在文中括号内选词填空，依次为（）（）（）（）A、挤 B、接 C、挨 D、推2.“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤 算什么样的特点？3.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？4.“春红已谢”的“春红”指的是什么？5.“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度 看，运用了什么手法，其作用是怎样的？6.从文中找出三个能表现“热闹”的句子。7.文段通过对紫藤梦花的描述，表达了一种怎样的感情？（-）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽 开似的。1.摘抄文中通过写花表现生命之美丽、生命之欢乐的句子。12.请你也用“每一朵盛开的花像是又像是”的句式写一个句子。3.任选角度，赏析这段文字。（三）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外 也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探 什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化 有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断 地流着，流着流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生 命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。1.文中有一句话点出了“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是：2.“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？3.试说文中画线的两个句子的“言外之意”。4.写出文中富有哲理的句子。第五课童趣（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。1.联系上下文解释下列加点的字词。里（）目对（）日项（）为之强（）明（）察秋拳（）馀（）喷以（）烟)）烟22.翻译下列句子。见藐小之物必细察其纹理。3.解释下列句中“之”字的含义。（1）物外之（）趣（2）昂首观之（）（3）为之（）怡然称快4.作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且 富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。（-）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以 烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，便与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年 幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1.解释下列加线的词。能张目对日，明察秋毫（）私拟作群鹤舞空（）昂首观之，项为之强（）怡然称快（）以土砾凸者为邱，凹者为壑（）鞭数十，驱之别院（）2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强3.翻译句子心之所向，则或千或百，果然鹤也。常蹲其身，使与合齐，定目细视。4.第1段在全文中的作用是什么？5.文中叙述了哪些“物外之趣”？6.文中出现了好几个成语，请写出三个来。7.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情?38.文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？(三)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于 空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作 青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台，卜草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为 丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余 年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.写出作者体会到“物外之趣”的句子。2.试概括第一段的意思。3.第二段中，作者展开了丰富的联想和想像，请用横线画出来。4.作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。夏典或雪(2)昂首观之,项为之列。里如鹤唳云端，怡然称快。忽有庞然大物，域Lp倒杓而来。5.用原文回答下面的问题。(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指：。“树”是指：(2)“见二虫斗草间”,这“虫”在作者眼中是：o(3)“庞然大物实为：。6.找出文中写作者心情的词语，并分析其作用。7.学习本文，你认为作者是什么样的人？第十课论语十则4子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“温故而知新，可以为师矣。（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而 内自省也。”（里仁）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（卫灵公）1.给下列加点字注音：诊语（）不亦说乎（）不限（）三省（）用（）弟（）2.填空：论语是记录 的一部书。是 家经典著作之一。孔子，时期鲁国人，我国古代伟大的、o3.解释下列词语的意思：学而时习之，不亦说乎（说：）人不知而不愠，不亦君子乎（愠：）温故而知新，可以为师矣（新：）学而不思则罔，思而不学则殆（罔：殆：）孔文子何以谓之“文”也（何以：）默而识之，学而不厌，诲人不倦（识：）择其善者而从之（从：）4.原文填空：,不亦说乎？,可以为师矣。学而不思则罔，o子曰：“,是以谓之，文，也。”5.摘出出自论语十则中现在常用的成语。6.将下列句子译成现代汉语。有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新，可以为师矣。5三人行，必有我师焉学而不思则罔，思而不学则殆。人不知而不愠，不亦君子乎？默而识之，学而不厌，诲人不倦。知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。7.所选六章，主要有三个方面的内容：关于学习的态度和方法；关于思想品德修养有。请分别就两个方面 各举一两则。8.“而”的用法，有的表顺接，有的表转接，请区别下列句中“而”的不同用法：学而时习之（）人不知而不愠（）温故而知新（）学而不思则罔（）敏而好学（）学而不厌（）择其善者而从之（）9.指出加点字的古义和今义：学而不厌 古义：今义：是以谓之“文”也 古义：今义:10.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语十则中孔子的话：11.宋开国丞相赵普曾说：“半部论语治天下。”这句话是什么意思？有什么目的？12.在关于学习方法和学习态度方面，你还积累了哪些名言警句，请举出两例。13.论语十则告诉我们，学习必须 o14.第一则讲了哪三个方面的内容？15.曾子经常反思的一些事是什么？16.“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？17.课文中强调学习与思考必须结合起来的是哪则？18.“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子19.孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）用课文中的话说就是_620.“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？（-）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也子曰：“默而识之。学而不厌。诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之/1.指出下列语句中“之”的用法。学而时习之（）孔文子何以谓之“文”也（）默而识之（）2.下列语句中表示使学习方法的有（）A.学而时习之 B.温故而知新 C.学而不思则罔 D.思而不学则殆 E.敏而好学，不耻下问F.择其善者而从之（三）子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”1.以上这几句语录选自论语，这本书是儒家的经典著作，与、合称“四书”。2.从语录中看，孔子认为学习的快乐在于 o3.从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？这种观点与“三人行，必有我师焉”的观点是否矛盾？4.从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么；如果另人有缺点，那么 O5.以上四条语录中，现在仍有生命力的词语有 o6.为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆？结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。第十一课春（-）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两 个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味 7儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.体会下列句子中词语的生动性：小草偷偷地从土里毡出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地阚着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：2.第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达 了作者怎样的思想感情？3.第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A.草地上有人在活动，所以要写。B.说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C.写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D.写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。4.作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？5.短文写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。6.描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？7.作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：8.文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。9.文中的“你”和“我”是指：。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天喷亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看,像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 着 8一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和 平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀 稀疏疏的，在雨里 着。1.文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的 中的诗句，这句诗中引号的作用是 02.指出下列各句运用的修辞方法。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）3.第1自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。第句嗅觉春风轻柔温暖第句听觉鸟鸣之宛转动听第句触觉嗓亮的短笛声第句视觉、听觉泥土清新的气息4.第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（）A./B./C./5.文中的横线上应填入的词语是（）A.混脑罩静默B.夹恼盖沉默C.混恼笼静默D.混恼飘静默6.“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？7.作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合 词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？（三）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。91.划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？2.这段文字描写的春雨的特点有 o3.这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现 的特征。4.“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨 的特征；“像花针”写出了雨 的特征；“像细丝”写出了雨 的特征。5.“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草 的特点。“逼”字的作用是6.“可别恼”指的是（）A、雨是最寻常的B、一下就是三两天C、看，像牛毛，像花针，像细丝D、人家屋顶上全笼着一层薄烟7.与文中“人家”这个词用法相同的一句是（）A、人家都不怕，就你怕。B、你把东西快给人家送回去吧。C、这个村子有百十户人家。D、原来是你呀，差点把人家吓死！8、摘录有关词句填空：最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是 o运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是。最能显示江南地方色彩的一句话是。9.写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着 的感情。10.对“树叶儿戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。（四）10春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1.文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？2.三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3.如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？4.请模仿其句式为“秋”写三句话。（五）A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天啜亮地响着。1.请给段文字拟一个小标题。2.第段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？A句：B句：3.“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（1分）4.第段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？第十二课济南的冬天(-)11设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖 和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看 到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻 想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1.括号处应填的一个标点是：02.文段第一句是结构上的作用是什么？3.解释下列词语在文中的意思：着落：慈善：4.文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。5.指出作者描绘景物的观察角度。6.济南为什么是个理想的境界？7.文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？8.“小摇篮”比喻，作用是,“小”照应了前面-1司。9.文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？10.若用平实的语言概括加横线这句话，应是：。【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水 慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶 里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉一一到处是泉一一有河，有湖，这是由形 式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的 绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住 家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿 12全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看 的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两 下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！1.两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是的水。2.甲文中水的特点是,乙文中水的特点 是 o3.同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“”，乙文中的“4.理解下面两个句子的意思：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。济南是“自然”的情人吧？5.将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（三）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张 小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水 藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1.第段的描写对象是,其特征是 02.“山坡上眇着些小村庄，小村庄的房顶上眇着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由 是 o3.划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是：。4.划线句3是一个比喻句，其本体是,喻体是。你能 否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）135.这两段文字表现了济南冬天 的特点。(四)最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1.根据课文，在文段横线上填词。2.文中“这件花衣”具体是指,山的“肌肤”是指 o3.这段文字从变化的角度围绕“”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按 顺序从山上写到山坡、山腰。4.文中哪些地方表现了“小雪”的“小”？5.总说这一段文字内容的一个句子是：6.作者赞叹雪后小山的句子是：第十七课看云识天气(-)天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的 像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马它们有时 把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾 盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。1.写出本段文字的中心句。2.”云就像是天气的招牌”这句话运用了 说明方法，说明了。“招牌”在文中的意思是：o3.文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的、。4.本段文字的结构方式是：5.文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：14(-)那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清 晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。(6)还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发 出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。这是 成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。(10)卷云、卷积云、积云和卷积云，都是很美丽的。1.下列语段的第一层(用“/”表示)第二层(用“/”表示)划分准确的一项是()A./B./(10)C./D./2.四个小层的说明对象分别是：(1)(2)(3)(4)3.本段的中心句是：4.这段文字主要运用了哪种表达方式？主要运用了哪两种说明方法？5.本段文字的结构方式是()A.总分式 B.分总式 C.总分总式6.这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明 是现象，说明是本质。7.这段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举一个例子。平实说明：生动说明：8.文中两句中“一般”和“常”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。15（三）我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里 层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有 一种比晕小的彩色光环，叫做“华：颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂 上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨/意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有 大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨 天气再向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。1.这段文字说明的中心是 02.这段文字为我们介绍了与天气变化有关的几种云彩，它们依次是、。3.下列对这段文字的理解，错误的一项是（）A.晕与华的区别，主要在光环的大小以及云彩颜色的排列上。B.根据虹、霞来推测天气变化，主要是看它们出现的时间。C.文中的谚语揭示了天气变化的基本规律，是劳动人民生活经验的总结。D.文中用“推测”而不用“断定”，体现了说明语言的科学性和准确性。4.“晕”有什么特征？5.“华”有什么特征？6.”一日晕三更雨，月晕午时风”说明了什么？7.“华环”的变化预示了什么？8.“东虹轰隆西虹雨”说明了什么？9.“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语同天气有什么联系？10.在科学技术高度发达的今天，你对“看云识天气”有何看法。16（四）经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很 清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有 一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶 见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的 羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云 叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔 了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨 或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种 云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入 天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥慢了天 空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。1.第段与第段是 的关系，在内容上起 和 的作用。2.第段介绍了哪几种云？它们的共同点是什么？第段介绍了哪几种云？它们的共同点又是什么？3.选文运用了拟人的修辞方法，请你列举一例，并具体说说这样写的妙处。第二十一课风筝（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异 和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的娱蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也 多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀 别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。17但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我 的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳 跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人 去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地 站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用 红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩 子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。素然而他其 时已经和我一样，早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松 了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉 重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。我想，他要说 了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒 不如躲到肃杀的严冬中去吧，素但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。一九二五年一月二十四日。1.这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自散文集 O2.解释下列句子中词语的意思。四面都还是严冬的鬼不，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。18肃杀：我恍然太掌似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。恍然大悟：我很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苛心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。苦心孤诣：3.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？4.这篇散文的主要意思是什么？5.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”？6.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？7.“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？8.第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是，“悲哀”是因为_，这 句 话 是 结 构 上 的 作 用是 o9.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经 逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？10.写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？11.作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者 的精神。12.末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？13.“躲到肃杀的严冬中去”的意思是 我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指,而且指 o14.你读了这篇散文有哪些感受？15.对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?19（-）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我 似的,便跑向少有人去的一 问堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起 来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条 装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他欺瞒了我的眼睛，这样包地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手（）断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮（）在地下，（）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当 然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。1.根据课文，选择恰当的动词填入括号中。A、拉 B、抓 C、掷 D、扔 E、踩 F、踏2.结合上下文，在文中划线处填上两个适当的成语，并解释。：_：_3.用一句话来概括本段的内容。4.画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。5.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什 么？（三）“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不 如躲到肃杀的严冬中去吧，一一但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。L“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟,为什么会这样呢？2.关于“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”这一句的理解是：3.为什么作者对于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得“沉重”？204.为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？”“非常的寒威和冷气”，除了形容天气之外，有没有别的含 义？（四）然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是，二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。一一然而他 其实已经和我一样，早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊/那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起了儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。1.语段中加点的“不幸”应怎样理解？2.语段中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事？）3.作者产生忏悔之意的原因是：,而根本原因是：4.语段一运用了 的手法，突出了 o5.语段“脸上都已添刻了许多生的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解？加上引号有何作用？6.语段中“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”应怎样理解？世说新语二则(-)21陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至,则是无信；对子骂父，则是无礼/友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.世说新语是 集，主要记述了 0刘义庆是 宋文学家。2.写出下列字的读音：歆（）辄（）携