美育赋能助力乡村振兴的策略研究——以皖北高职院校为例.pdf

167校园新视界COMEDYWORLD摘要：在推进国家乡村复兴战略的过程中，高等职业教育院校也发挥了不可忽视的角色。美育助力乡村振兴，高职院校应将美术教育与专业技能相结合，培养服务乡村、助力乡村的振兴人才。本文将从皖北高职院校的实际情况出发，探讨美育赋能助力乡村振兴的策略，并提供一些具体的实践方法和建议。关键词：美育；乡村振兴；皖北高职院校新时代以来，国家对美育教育的重要性给予了高度的关注，将美育视为塑造人格的关键途径。文化振兴是乡村振兴重要的一部分。在高职院校中将美育教育与乡村建设相结合，开展乡村美育实践活动，提升学校美育教育的教学质量，助力乡村振兴建设。一、乡村振兴背景下高职院校美育助力乡村振兴的现状根据2023年的实施意见由全国乡村振兴局发布的“贯彻落实中央和政府2023年度全域推进农村复兴关键任务的工作计划”，我们了解到要进一步提升脱贫工作的成效并实现农村全面复兴的目标，以确保我国全面进入社会主义现代化的进程顺利启动。此外，文化和旅游部门也与其他机构共同发布了名为关于促进文化产业助力农村复兴的建议的文件，其中指出了八大领域的优先发展方向，包括创新的设计、表演业、音乐行业、数字化文化及文旅融合等方面，同时还提倡利用美育教育深度介入农村地区的相关项目，并且鼓励高等学府中的艺术学科能够结合其教导、研究和社区服务功能，从而对农村复兴做出贡献。（一）有关高校美育研究现状经过对国内外的职业技术学院艺术专业的考察分析发现：一些学校已经开始主动配合国家的教育方针，推动农村的美育教学活动了；他们利用美的力量来强化当地文化的建设工作，借助振兴农业的项目增强本地人的文化和历史认同感，建立起社区内的文艺创作中心，以促进优秀的地方传统与遗产的发展等等。然而这些举措目前还显得过于单调且缺乏深度，而且大学跟地方之间的联系也不够紧密或没有有效的合作方式出现，所以我们不能期望它们能够彻底解决问题或者制定出相应的方案。高职院校应利用自身优势开拓乡村服务创新机制，理论联系实践，拓宽美育层面，提升育人成效。目前省内外高职院校美育专业课程传承和发展美育文化作用的研究还有些欠缺，能够系统并多渠道地研究美育文化传承途径还不充分，没有形成具体的路径和方法。为响应国家乡村振兴战略，高职院校在开展美育课程建设方面应积极与现代实际情况相结合，培育知美、懂美、创美的乡村振兴人才。但是在实际课程体系构建的过程中，出现了教师主体意识不明美育赋能助力乡村振兴的策略研究以皖北高职院校为例文/孙慧霞（阜阳幼儿师范高等专科学校，安徽阜阳 236000）168COMEDYWORLD校园新视界确、课程设置缺乏统筹和实践、教学内容趋同和过于泛化的问题，因此建立协同共生的学科体系是实现美育赋能助力乡村振兴的首要解决问题方法。（二）皖北地区高校相关研究动态经过研究调查，我们发现皖北地区的高等职业学校还缺乏相关数据或者学术论文的支持，因此尚未形成完善的策略体系。本文主要探讨了在皖北地区高职院校中美育赋能对于乡村复兴所起到的关键作用，并提出了高等职业学校助力乡村复兴的策略。我国幅员辽阔，社会文化状态与历史文化状态复杂，不同地区乡村的发展有着自己的秩序，许多乡村振兴产业面临着刻板复制、过于乌托邦式的构想，本土特色被忽视，好的政策和创意被引进和借鉴时出现了水土不服的状态。了解皖北地区本土特色，因地制宜地发展属于地方的特色道路，是我们进行美育建设、助力乡村振兴的底色和基调。因此，“美育”赋能为助力乡村振兴提供了更多的可能性。二、皖北高职院校美术专业助力乡村振兴的实践路径探索高职院校在为国家培养应用型人才方面起着很重要的作用。高职院校可以科学系统地根据实际需要制定人才培养方案，而专业师资队伍、现代化的教学环境为乡村振兴输送急需人才，可以保障乡村振兴在文化方面的不足，可以推进人才下乡、艺术实践下乡、支教等措施助力乡村振兴。高职院校可以发挥科研优势，为文化振兴提供理论和政策支持。（一）将美育教育作为推动乡村复兴的重要工具将美育教育融入高等职业学校美术专业人才培养的教育观念和体制中。地方高职院校服务区域经济担负着人才培养的重要职责，高职院校美育专业可以系统、科学地制定美育助力乡村切实有效的人才培养方案、乡村实践基地、写生基地等一系列方式，培养输送可以助力乡村振兴的专业人才。经实践调研，皖北高职院校美育专业在课程设置中增设了乡村写生采风实践课，学校以乡土为主题安排写生实践，在全国各地设立写生实践基地。写生基地的实践既有利于高职院校美育专业的学生深入乡村发掘乡村文化、开展乡土调查、了解国情民情，同时又可以将乡村风土文化传送出去。为更好地紧跟国家乡村振兴战略，皖北高职院校还采用举办各种大赛及活动形式，鼓励学生发掘当地乡村文化优势。例如，安徽省农业厅、安徽省乡村振兴局、安徽省教育厅等单位发布关于举办安徽省乡村振兴创新创业大赛的通知，引导广大学子做推动乡村振兴的宣传者、实践者和参与者。大赛包括乡村艺术创作、乡村文化创新设计、乡村建筑设计、数字智慧乡村以及乡村产业整合等多个领域，旨在利用高职院校学生的培养优势，挖掘并培养创新和创业人才，从而推动乡村文化的复兴。（二）高职艺术院校专业人才、科研创作设计优势为乡村振兴提供理论和政策支持美育助力乡村振兴。作为高职艺术院校应发挥学科、专业、人才等方面的优势，在科学研究方面以高质量、高水平、有特色的研究、创作、设计等汇集人才队伍投身乡村振兴的建设中。皖北高职院校有许多专家开始研究、开发相关项目致力于乡村振兴的步伐中。他们始终以问题为核心，借助申请艺术基金项目、调查报告、现场观察和文献分析等多种方式来探索并确定当地的特殊性和优势，从而有效地推动农村的发展策略。同时，他们还利用“文化表演、传统遗产保护、文化艺术活动”等方式拓展农村发展的路径，以此推动乡村文化的丰富与进步。（三）高职院校可以为乡村文化发展与传承起到指引和规划作用乡土文化因地域的不同而具有其独特的文化属性。我国的历史进程中积累了大量的非物质文化遗产，这些非物质文化遗产是中华民族五千多年来智慧和文明的精粹。进入现代化的今天，将这些优秀的非遗文化保护与传承下去，具有十分重要的意义。高校将服务和支持“三地一区”建设作为一项重要任务。在高职院校中，我们可以发掘和培养根植于基层乡土文化的人才和非遗传承者，并为他们提供培训和交流平台。通过提升地方文化艺术队伍的建设和专业水平，我们能够积极促进非遗文化的传承和保护。因此，我们要切实保护非遗物质文化遗产，推动中华文化走向世界。民间艺术是中华民族宝贵的财富，对于保护、传承和利用好祖先留下来的这些宝贝具有重要的意义，能够延续历史文脉，建设社会主义文化强国。所以我们要坚持以社会主义核心价值观为指引，不断进行创造性的转化和创新性的发展，找到传统文化与现代生活之间的连接点，不断满足人民日益增长的对美好生活的需求。皖北地区有着丰富的乡村文化资源，例如阜阳剪纸、界首彩陶等众多非遗文化项目。将这些当地的非遗文化传承与发展下去，结合时代特性转化、创新为市场所接受的文化产业。169校园新视界COMEDYWORLD（四）开发乡村农业产品文创设计，助力乡村产业振兴对于乡村振兴来说，农产品的振兴也是必不可少的，农产品的销售渠道和销售量是乡村产业振兴的关键和重点，艺术设计中可以将农产品进行文创设计，加大农产品的宣传和推广。在推动农村复兴的过程中，高等职业学院起着至关重要的作用。学校鼓励大学生参加创新创业大赛和“三下乡”活动。此项活动的实施有助于两个方面：首先，让学生们时刻了解国家的相关方针及未来趋势，对农村的发展保持关切并思考艺术设计怎样推动其振兴进程；其次，借助竞赛来提高教育质量，鼓励老师紧跟时代步伐把课堂内容紧密结合实际，同时也将比赛融入授课过程中，以此激励学生们的创造力，提升他们的创意水平。（五）助力美丽乡村，多彩墙绘服务乡村实施乡村振兴战略的关键任务之一就是打造美丽的乡村环境，使其成为宜居的住宅区。皖北高职院校积极开展艺术赋能乡村振兴帮扶活动，为乡村绘制墙绘，美化乡村。墙绘注重乡村个性与本土文化相结合，展现各乡的文化特色。（六）补足乡村美术教育短板，开展支教下乡活动乡村学校的美术教师数量不足的问题仍然存在，许多农村学校的美术课程都由文化课教师兼任。一些农村中小学虽然开设了美术课程，但教师大多照本宣科，学生的美术鉴赏能力、美术创新能力、美术创造能力受到了很大的影响，也削弱了学生的美术学习兴趣，国家倡导的美术教育作用也失去了意义。为了弥补乡村美术教育短板，皖北多所高职院校开展帮扶活动，积极在乡村设立校外实习基地、开展“三下乡”支教等活动推动乡村美术教育，通过美育赋能，促进乡村文化振兴。结语美育赋能助力乡村振兴，对于高职院校来说，最终的实践者还是高职院校的相关专业技术人员。为了增强高等职业学校对农村振兴的热情和主动性，皖北地区在财政拨款和经费管理方面，应该加大对基层文化事业经费的支持。高职院校在美育教育方面应结合当地相关乡村特色，设立相关美育课程，理论与实践相结合，致力于美育助力乡村振兴的战略。基金项目：本文系1.安徽省科学研究重点项目“美育赋能助力乡村振兴的策略研究以皖北高职院校为例”的研究成果，项目编号：2023AH052992；2.安徽省科学研究重点项目“艺 技融合：非遗程氏剪纸传承创新研究”的研究成果，项目编号：2022AH052986；3.安徽省教学研究一般项目“高职美术教育专业融入非遗文化的探索与实践以界首彩陶为例”的研究成果，项目编号：2022jyxm1185。参考文献1 庞茂琨，李莹.以乡村美育助推乡村振兴四川美院建设美丽乡村的思考与实践 J.美术观察，2023（01）：16-17.2 张津辅.乡村振兴视域下剪纸融入高职美育的路径研究 J.天工，2022（10）：88-90.3 王亮，刘雅慧.乡村振兴背景下志愿服务美育帮扶机制探索与研究 J.才智 2022（08）：144-146.4 梅芬，陈铭彬.美育融入乡村振兴的内在机理与路径兼论文旅融合下的“乡村美”J.社会科学家，2022（06）：45-52.5 曾晓嵛.乡村振兴视域下社会美育协同创新与实践模式研究 J.美术教育，2022（05）：258-261.6 陈璐璐，吴修林.乡村振兴背景下乡村美育教师队伍建设的困境与路径研究 J.艺术教育，2022（04）：69-72.7 丁文庆.乡村振兴视域下普通村庄的艺术乡建探索以潍坊市寒亭区牟家院村为例 J，山东理工大学学报，2022（02）：74-80.8 易善炳.美术助力乡村文化建设需要弘扬中华美育精神 J.学术经纬，2022（02）：10-17.9 盛玉雯.文遗复兴，青春向阳：乡村美育助力乡村振兴路径探析 J.包装工程，2022（S1）：366-372.10 董庆涛.乡村振兴背景下乡村美育建设路径研究 J.新美域，2022（03）：136-138.11 刘晓斌.大美育观视域下的“非遗”助力乡村振兴探究以打造老河口木版年画特色村为例 J.襄阳职业技术学院学报，2021（06）：53-55+79.12 胡钟华.以乡村美育助力乡村振兴的思考与实践以中国美术学院为例 J.美术教育，2021（09）：35-38.13 赵力.艺术乡建的新尝试与新策略 J.美术大观，2021（06）：116-118.14 张盼盼.高职院校在振兴乡村建设中的美育服务研究以河南工业贸易职业学院为例 J.现代农业研究，2021（02）：45-46.15 林慧，黄昕，林洋.新时代背景下高校美育服务乡村路径与实施以“乡育美好”公益项目为例 J.美术教育，2021（01）：258-261.