大班数学教案及教学反思《数字比大小》.docx

幼教系列资料
大班数学教案及教学反思《数字比大小》
　1.熟悉“ 和 ”，理解符号的含义。
　2.会比较10以内的数字大小。
　3.培育幼儿比较和推断的力量。
　4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　5.进展幼儿规律思维力量。
活动预备
　1.趣味练习-填写对应的数字
　2.数字卡1-10，符号卡片 “ ”两套。
活动过程
　一、复习数字1-10
　1.老师：今日老师给小伴侣带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?
　是数字几，你就可以拍几下手?
　2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
　二、熟悉 号和 号
　1.老师出示数卡6和7，引导幼儿推断谁大谁小。
　（1）提问：6和7中间可以放哪种符号?
　（ 放在6和7中间）
　（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
　2.练习：出示数字7和8
　（1）哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应当怎么读呢?
　（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
　3.出示6和5
　（1）提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?
　（2）老师把““符号放在6和5的中间，（.教案来自:教.案网）告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
　4.比较符号、观看不同
　请小伴侣看一看这两个符号有什么不同?
　三、嬉戏巩固
　1.请两个小伴侣各选一个数字，再请一位小伴侣上来选符号站在他们中间。
　2.请一个小伴侣拿着符号，让两个孩子分别站两边。
　3.请小伴侣看一看，他们站得对不对。
　四、趣味练习：填写对应的数字
　1.讲解作业要求
　2.老师指导
　3.小结：今日我们熟悉了两个新伴侣，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
活动反思：
　今日的活动主要是引导孩子熟悉“〉”和“〈”，能精确     区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观看、比较熟悉了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能准确区分符号，并能精确     的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会消逝读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及关怀，让孩子在准确区分的基础上并能把握准确的读法。

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