1、 幼教系列资料大班数学教案及教学反思数字比大小 1.熟悉“ 和 ”，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.培育幼儿比较和推断的力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片 “ ”两套。 活动过程 一、复习数字1-10 1.老师：今日老师给小伴侣带来了数字卡片，你能说出是数字几吗? 是数字几，你就可以拍几下手? 2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、熟悉 号和 号 1.老师出示数卡6和7，引导幼儿推断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号? （ 放在6和7中
2、间） （2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8 （1）哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应当怎么读呢? （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8. 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几?哪个大哪个小? （2）老师把“符号放在6和5的中间，（.教案来自:教.案网）告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观看不同 请小伴侣看一看这两个符号有什么不同? 三、嬉戏巩固 1.请两个小伴侣各选一个数字，再请一位小伴侣上来选符号站在他们中间。 2.请一个小伴侣拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小伴侣看一看，他们站得对不对。 四、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.老师指导 3.小结：今日我们熟悉了两个新伴侣，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。 活动反思： 今日的活动主要是引导孩子熟悉“”和“”，能精确区分“”符号和“”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观看、比较熟悉了“”和“”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能准确区分符号，并能精确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会消逝读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及关怀，让孩子在准确区分的基础上并能把握准确的读法。2
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