高校学术规范建设的作用及其途径.pdf

第4 5 卷第1 期2024年3 月西北民族大学学报（自然科学版）Journal of Northwest Minzu University(Natural Science Edition)Vol.45 No.1March 2024高校学术规范建设的作用及其途径蔡秀清，周昱岑2（1.西藏大学科研处，西藏拉萨8 5 0 0 0 0；2.西藏大学文学院，西藏拉萨8 5 0 0 0 0）摘要学术规范自2 1 世纪以来便成为我国各大高校依法治校的重要工作之一.文章就学术规范的定义、学术规范建设的重要性以及高校应如何推进学术规范化建设提出规范相关课程、完善学术监督机制、加强学术交流等建议：关键词高校;学术规范；建设中图分类号 G40文献标识码 A文章编号1 0 0 9-2 1 0 2(2 0 2 4)0 1-0 0 7 7-0 50引言我国自2 0 世纪8 0 年代开始对高校学术规范的建设工作进行研究.对学术规范建设的研究可以分为四个方面：一是对学术规范理论本身的研究.学术规范分为两个层面：形式性学术规范和内容性学术规范.形式性学术规范指的是学术写作的客观要求，即引用参考文献、文献注释以及学术论文格式等写作知识与技能.内容性学术规范更倾向于道德层面，即学术自律，学术自律更注重个人的学术道德.学术自律是学术规范中最重要的一环.规范学术的根本目的是为了营造更好的学术环境和研究氛围,从而创造真正的创新性学术成果.当每名学者都注重学术道德时，学术研究的氛围与环境便都会得到好转.这也是国内学者在研究学术规范建设时最早注意的 二是课程建设方面.学术规范建设的源头在于高校内部对学生及教师的学术规范教育,因此校内学术规范课程对师生的学术规范养成起着巨大作用.目前我国高校对于学术规范课程的考核与操作实践仍在探索中.三是学术规范的监督机制方面.学术失范行为很大程度上来自对环境低风险、高收益的博奔判断 2 .即使有学者出现学术失范行为，有些高校为了维护自已学校的名誉，通常处罚也仅限于校内处分或停职察看，最严重不过行政处罚与开除 3 .四是学术规范法律体系建构方面.学术规范根在学术道德,重在法治建设，目前我国对于高校的学术研究规范已经足够重视 4 .近年来，教育部先后发布关于加强学术道德建设的若干意见高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）关于进一步加强和改进师德建设的意见等 5 .但是对具体实施的各高校而言，制定可操作性的制度,并在面临学术失范或学术不端行为时,有法可依、有法必依成为学术规范法律体系建设方面的一大难点.收稿日期 2 0 2 3-1 0-1 7【基金项目】2 0 2 1 年度国家社科基金一般项目（2 1 BXW033）作者简介蔡秀清，女，土族，编审，主要从事编辑学方面的研究。一7 7 一西北民族大学学报（自然科学版）2 0 2 4 年第1 期1学术规范的基本概念1.1学术规范“学术规范 并非现代才产生的词汇,其词源可以追溯到古代.一般来说,狭义的学术规范是指基本的科研与学术论文写作规范 6 ,而广义的学术规范应当处于学术失范或学术不端行为的对立面,是一种学术活动中的道德规范.学术规范作为学术活动中必须遵循的基本行为准则,是进行学术调查研究工作的重要基础.我国的学术规范建设自2 0 世纪8 0 年代起，从建立健全学术论著的写作规范开始，有了论文写作手册文后参考文献著录规则等规范 7 .学术研究是在继承和借鉴前人研究和发现的基础上不断进行新探索的过程.随着高校教育的普及，论文作业对高校学生而言已经颇为普遍，学术规范的建设工作也不再只是学术界和教育界的重点，更应该引起广泛关注.1.2学术规范教育学术规范教育是指学术机构根据不同学情和学科专业进行的规范教育.学术诚信是学术规范的基础，学术失信就会造成学术不端后果.因此，学术道德是建设学术规范的第一步高等学校科学技术学术规范指南指出，学术规范要求学术研究人员普遍遵守、严格执行，更要依靠自律和自觉 8 .目前，高校学术规范教育都以加强思想意识为先手，但毕竟学术规范最终是具有实践性、需要落实操作的工作.除了基本的学术规范课堂教学，还应当对教材编写、课程设置以及考核程序进行深人探讨。1.3学术失范与学术不端学术失范与学术不端行为的区别就在于，学术失范行为可能是学者在学术活动中对学术规范的具体要求不了解，从而无意中做出的学术失范行为，而学术不端行为则属于明知故犯9.科技部于2006年发布的国家科技计划实施中科研不端行为处理办法（试行）对学术不端行为的定义中也特别强调了“故意”二字.2 0 0 7 年3 月2 3 日中国科协发布的科技工作者科学道德规范（试行）第三章对学术不端作出明确的定义和范围：“学术不端是指在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、票窃和其他违背科学共同体惯例的行为”2学术规范建设的重要性和迫切性2.1学术规范建设的重要性发生于1 997 年德国“赫尔曼和布拉赫事件”给国内外学术界带来很大的震撼，引起了全世界科学界的广泛关注 1 0 .2 0 1 9年，“翟天临涉嫌学术不端事件”引发的社会舆论，给各大高校学术界都带来了一定影响“翟天临涉嫌学术不端事件”是近几年来影响最大的学术造假事件，然而近几年的学术不端事件却远不止这些，例如伊浩天学术不端事件 1 1 .尽管目前有许多相关政策文件，但是有人为了物质利益顶风作案.2 0 2 3 年1 1 月2 0 日，教育部科技司又下发了关于撤稿论文自查的通知，对严肃学术规范，研究建立长效机制提出指导意见。近年来，教育部等主管部门高度重视学术规范建设，为学术规范建设工作营造良好的环境打下了坚实的基础,使更多人认识到学术规范建设的重要性 1 2 2.2高校学术规范建设工作的迫切性每所高校都拥有属于自已独特的学科优势和科学研究能力，但有些偏远地区高校的学术氛围、师资队伍力量仍与其他中东部高校有些差距，使高校的整体性学术规范建设显得尤为重要.高质量内涵一7 8 一蔡秀清，周昱岑：高校学术规范建设的作用及其途径式发展成为各高校新时代发展的目标，国家在人力资源、学术资源、科研资源等方面不同程度的倾斜聚焦西部欠发达地区的高校.因此，西部高校在加强学科建设、人才培养、科学研究、社会服务的同时，加强依法治校迫在眉睫.建设和规范化同时提上发展日程尤为关键，学术规范化建设作为依法治校的关键点之一 1 3 ,在今后的发展中,成为学校建设的重要内容。3高校加强学术规范建设路径探讨3.1学术规范建设的途径21世纪以来学术规范一直都是学术界乃至教育界关注的焦点，高校应根据学校现有的学术资源与教学条件进行资源优化整合，打造出既规范学风师风又保留学校自身特色的学术规范体制.3.1.1高校开设相关学术规范课程高校所能做到的最便捷有效规范学术的方式便是开设学术规范课程.学术规范需要深人每个个体学者的内心,要对学术失范行为抱有绝对的警戒心和警惕性,因此高校学术规范课程的开设对象可以先以研究生为主，在教学内容、任课教师与考核方式方面则可以根据学校的师资队伍与学术资源进行对应调整。研究生作为学术研究领域的一大群体,是学术规范对象的重要对象.然而有研究调查显示研究生对于学术失范或学术不端行为并没有明晰的界限之分，且对学术失范的界定没有清楚的认知，从而造成学术失范行为 1 4 .高校相关课程的开设可以参考南京航空航天大学的线上课程学术规范与学术写作,以及南开大学在2 0 1 3 年开发的学习测试系统一一研究生学术规范系统,以上课程内容均涵盖了学术规范相关规定、学术科研诚信的正面案例和学术不端的负面案例等.由于西部高校地理位置特殊,除了设置学术规范的主要课程内容外,还可以适当与思政元素相结合 1 5 .这样既能提升学术素养，又为培养高质量发展要求的学术人才奠定基础。3.1.2加强学术规范化制度建设尽管目前我国有以行政法、民法及内部规范制度共同构成的学术规范制度体系,却没有统一性的学术规范相关的法律,即使有学术不端行为事件的发生,对于当事人的处罚也仅停留在校内,最严重不过开除，从未上升到刑事处罚 1 6 .高校应该严格落实教育部关于学术规范建设的一系列文件精神，制定学术不端行为查处惩治和预防的相关实施细则.相关制度建设涉及科学研究、人才培养和出版管理，目标是制度先行，惩防并举，标本兼治，实现自律和他律结合，把学术道德、学术伦理和学术规范作为学校立德树人的重要内容纳入依法治校管理体系。在我国当前依法治国理念深人人心的背景下，宣传制度建设、强调构建法律制度体系对学术不端行为进行严厉打击的重要性 1 7 ，为学术规范建设提供良好的法治环境，对于科学研究的健康发展乃至社会的进步，都具有非常重要的意义，3.1.3力加强东西部高校之间的学术交流2013年，由重庆大学发起，包含中国人民大学、北京大学、山东大学、四川大学等在内的4 0 余所高校成立“东西部高校共建课程共享联盟”,并启动了“慕课西行计划”.在这样的高校联盟中，西藏大学的学生也可以和北京大学的学生上同一堂课，享受同样的教育资源.同年，贵州大学、山西大学、河北大学、南昌大学、内蒙古大学等1 4 所中西部高校拟成立“中西部高校联盟”,相互交流教育教学经验，进行高校合作 1 8 ,一7 9 一西北民族大学学报（自然科学版）2 0 2 4 年第1 期西部高校学术规范交流也可以如此效仿，建立“西部高校学术规范联盟”机制，对学术资源进行充分共享，常态化、阶段性探讨各高校学术规范建设工作和成果，定期开展和举办线上或线下学术规范论坛与会议.在这样的联盟体系中，不仅要管控学生的学术研究，更要杜绝西部高校教师学术不端行为的发生.教师作为高校学术界研究的领军队伍,其学术素养决定了自身的学术道德修养,尤其是在没有统一学术规范标准的状况下，教师的学术素养与评价标准是完全主观的，由此可见对高校教师学术规范培养的重要性。除此之外，该联盟还要避免学术管理行政化,在某些时候，高校与教师学者是为利益共同体，掩护了学术不端行为的泄露就意味着保下了自已学校的学术声誉.因此学术规范制度最好找专业领域内的专家学者进行制定，学术审议的专家评委也要避免既是学术工作者又是行政管理人员的双重身份。3.2遵选具备国家通用语言文字和少数民族语言文字能力的“监督员”目前，出现一种隐性的学术不端行为苗头，即通过翻译等方式抄袭不同语种的学术成果为已有。面对这种情况，需要选一批政治素质过硬、具备国家通用语言文字和少数民族语言文字能力的学术“监督员”，监督各类学术出版以及学术成果的发布等.规范高校的学术风气，不仅要从思想上加强高校学生与教师的学术道德规范意识培养，还要制定学术规范制度，才能提升全校师生对学术不端的警觉性,将学术规范教育深入高校学术研究人员的脑海，使其深刻意识到学术不端的后果及严重性.4结语高校的建设需要高水平的师资、高精尖的学科、高质量的成果，但是，学术规范更是这一切得以发展的重要基础和保障.学术规范不应该仅仅只是道德层面的问题，学术规范的建设任重而道远.高校是学术规范的源头,高校教师学者是高校学术规范的根本,有了高校学术规范的建设,由点到面，才能从源头营造高校更好的学术环境和氛围.参考文献：1井建斌.学术规范与学风建设一九十年代中国学术界新的关注热点 J.学术界,2 0 0 0(5)：2 3 9-2 5 0.2顾海良.关于学术规范与学术道德建设的思考 J.武汉大学学报（人文科学版）,2 0 0 5（5）：5 1 7-5 1 9.3王和平.学术规范建设二十年：综观与反思 J.广西民族大学学报（哲学社会科学版）,2 0 0 9,3 1(2）：1 7 5-1 8 0.4张晓娟.高校人文社会科学学术规范建设研究 D.重庆：西南大学,2 0 1 0.5邓丽萍.研究生学术规范教育研究 D.武汉：中南民族大学,2 0 1 1.6王浩.情报学学术规范建设研究 J.情报杂志,2 0 1 3,3 2(8：1 0-1 4.7岳云强.学术诚信、学术不端与学术规范-（社会科学版）,2 0 1 4(2)：:7 2-7 7.8林媛媛.研究生学术规范意识的培养理念与机制创新研究 D.沈阳：东北大学,2 0 1 5.9姚世斌，彭宇霞，潘艳，周佩，章道云.基于学术规范的本科毕业论文质量评价体系建设 J.高教探索，2 0 1 6(S1):98-99.1 0 胡剑.德国科研不端行为治理体系的特点及启示J.科技管理研究，2 0 1 3（1 8）：1 8 1-1 8 2.11付其运.学术规范的法律制度体系构建 J.上海对外经贸大学学报,2 0 1 9,2 6（6：5 9-7 0+1 0 6.12巫锐，秦惠民.“行规”约束：德国学术规范建设的启示 J.高等教育研究，2 0 2 0,4 1（8）：1 0 1-1 0 9.13侯倩，陶尚文.现代大学学术规范建设的路径探究 J.安徽工业大学学报（社会科学版），2 0 2 0,3 7（5）：97-99.一一关于高校学术道德建设若干问题的思考 J.北京化工大学学报一8 0 一蔡秀清，周昱岑：高校学术规范建设的作用及其途径14王本贤，李荣婧.研究生学术规范与论文写作课程思政的实践探索一一以A大学为例 J.高教论坛,2 0 2 1(1):85-88.15】张艳，焦艳.高校科研诚信和学术规范的管理体系构建 J.科技和产业，2 0 2 1,2 1(0 3)：1 6 6-1 7 3.16朱静.基于“互联网+的学术规范与学术写作课程建设与探索 J.科技资讯,2 0 2 1,1 9(3 6)：1 0 9-1 1 4,1 5 5.17王志丽.硕士研究生学术规范教育的现状调查与策略研究 D.南京：南京师范大学,2 0 2 1.18华亮量.治理主体视角下学术规范的体系构建及其权限配置 J.江西社会科学，2 0 2 2 4 2（1 0)：1 97-2 0 5.On Functions and Approach of Academic StandardizationConstruction in Colleges and UniversitiesCAI Xiuqing,ZHOU Yucen?(1.Department of Scientific Research,Tibet University,Lasa 850000,China;2.School of Literature,Tibet University,Lasa 850000,China)Abstract Since the 21st century,academic standardization has played an important role in university governanceaccording to law.This paper intends to probe into the operability and feasibility of academic norm construction fromthree aspects:the definition,significance as well as approaches of academic norm construction in colleges anduniversities.Key words Colleges and universities;Academic norms;Construction（责任编校交高慧芳）一81一