第十二周第2课时课题降水的变化与分布.doc

课题第三章 降水的变化与分布第2课时使用时间：2课时主备：张克泉第 12周共 22课时课标与教材分析本节课标要求阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点运用降水量资料，绘制降水量柱状图,说出降水随时间的变化特点根据课标分解教材概念体系行为动词行为条件行为程度降水的变化阅读、绘制说出运用降水量资料绘制降水量柱状图总结归纳降水随时间的变化特点降水的分布阅读、归纳世界年降水量分布图世界年降水量分布特点根据课标，教材展示多幅图如：图3.22降水季节变化的地区差异、图3。23北半球某地降水量柱状图,运用两幅幅图引导学生可以说出降水随时间的变化特点;通过P59活动题，引导学生学会绘制和阅读年降水量柱状图。课标要求中1的要求教材中展示了一幅图，通过活动题问题引导学生归纳出世界降水分布特点.教材紧密联系课标，对学生读图、用图、归纳地理原理等能力都有所帮助。根据课标与教材分析确定本节的重难点为:重点降水的季节变化和降水的分布降水与生产和生活的关系难点降水量柱状图的绘制和阅读学情分析（一） 学生已经知道了：对降水有一定的生活常识，降水与人类生产、生活的关系学生可以理解（二） 学生还想知道：后面世界降水分布图对于学生来说比较抽象，难于理解，在这一部分要侧重于学生理解记忆（三） 学情：有了前面气温曲线图的绘制，有一半以上的学生可以理解课本大部分内容,也能自己绘制年降水量柱状图，还有十余名左右的同学可以在老师的讲解下掌握,但班内后八名的学生有些难度，但一定要让他们学会绘制降水量柱状图和背过世界降水分布特点。知识与技能目标能举例说出降水与人类生活和生产的关系.初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律.过程与方法目标学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。学习过程：合作讨论的过程降水与生产、生活的关系小组探究的过程据图分析世界降水分布的规律个别探究的过程根据资料，绘制降水柱状图情感态度与价值观目标关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣.认识降水的复杂性(变化与分布）。认识人工降雨的必要性,并初步了解其方法。创新支点：读图分析，绘图,学习降水柱状图；读图归纳、总结,学习世界降水量的分布.绘图实践，找准典型事例进行分析、归纳、比较、总结教学评价利用读图分析降水分布规律提高学生读图能力通过山地降水视频演示掌握降水规律课外拓展让学生开阔视野教学媒体与方法教学媒体：多媒体课件 教具：多媒体、地图册教学方法:以读图分析，绘图,学习降水量柱状图；读图归纳，总结,学习降水分布教学过程【构建动场】视频“海燕学生了解降水对人类生活的影响，提高学生学习兴趣.板书 三、降水的分布【自主学习】1。教师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说,在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同.2。多媒体展示课本P56图3。21“世界年降水量的分布【交流探究】读图分析下列问题。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？(3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别?（4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别?(5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？3.以“世界年降水量的分布”为底图，教师边鼠标点击，边引导学生观察、【交流探究】分析读图要求，边得出结论。（1）画面显示用红色勾勒出赤道，并闪烁。对赤道附近降水量在2000毫米以上的地区用黑色闪烁，让学生读出降水量,归纳出第一问的结论：赤道附近地区降水多，年降水量在2000毫米以上。（2）画面显示用蓝色虚线勾勒出南、北极圈，并闪烁。对两极地区降水量在200毫米以下地区用黑色闪烁，让学生读出降水量，归纳出第二问的结论：两极地区降水少，年降水量多在200毫米以下。（3）画面显示用绿色虚线勾勒出南、北回归线，并闪烁。然后用黑色块分别闪烁回归线东西两侧的降水量，让学生观察、比较；得出第三问的结论：南、北回归线附近,大陆东岸降水较多，西岸降水较少。（4）画面分别显示北回归线和北极圈、南回归线和南极圈，让学生指出是哪两带？（北温带和南温带）然后对温带地区内陆和沿海地区降水量分别闪烁，让学生观察、比较，得出第四问的结论：在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。（5)画面分别显示乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠所在地方及降水量，并闪烁。让学生从两地所在的降水量的多少，得出第五问的结论:世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐，最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠。4.通过以上读图分析，教师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律。板书 1.赤道附近地带降水多；两极地区降水少。2.南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少.3。在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少.5。让学生回忆影响世界各地气温的分布，有很大差别的因素有哪些?（纬度、海陆、地形）同样，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少,也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果，除此之外，还受地形的影响。6。多媒体演示地形对降水的影响。（1）画面显示山体。(2）画面显示暖湿气流，并沿坡爬升，闪现云层、降雨。（3）让1名学生上讲台指图说明:哪是迎风坡?降水多还是少？（多）哪是背风坡？降水多还是少?(少）大家评判补充，使学生认识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。教师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡(印度境内），位于迎风坡，因而降水很多，被称为世界“雨极.给学生补充世界的“湿极”，怀厄莱阿莱，每年有335天下雨，年降水量在12244mm.板书 4。迎风坡降水多,背风坡降水少 【综合建摸】课堂小结多媒体展示本节知识要点与检测。边检测,边质疑，边归纳知识要点。板书设计第三节 降水和降水的分布课外拓展:全年多雨型-赤道附近，例如:新加坡全年少雨型-回归线附近大陆西岸,大陆内部、两极地区，例如：开罗夏雨型-南北纬30-40的大陆东岸,例如:北京,我国的东部地区冬雨型-南北纬30-40的大陆西岸，例如：罗马，地中海沿岸活动与探究 1。根据你的生活体验，结合本节所学的知识,思考学校所在地的一年之中，哪个季节降水多?哪个季节降水少？为什么？2.阅读课本P56图3.21“世界年降水量的分布”,思考下列问题。（1)年降水量在1000毫米以上的地区主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的中部、亚洲的东部和东南部、南美洲的北部和中部)（2）年降水量在200毫米以下的地区主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的北部、亚洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亚中部）（3）大部分地区降水量在500毫米以上的有哪几个大洲？（南美洲、欧洲）作业布置：一、全班同学背过降水的分布特点，组长检查 二、全班同学做自我检测 前30名做自我完善，后十名只做选择，不会的可以空着复备小组讨论得出答案，然后学生回答，教师引导边检测,边质疑，边归纳知识要点课后反思：