泰山版四品德与社会下册课导学案.doc

【学习内容】
主题1.生活中的规则

【学习目标】
1．认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。

2．能自学遵守生活中的规则。

3．感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。

【学习重、难点】
学习重点：使学生感受集体生活中规则的重要作用。

学习难点：知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则

学习过程：
【自主预习】
（2）假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？

（3）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？

（4）规则是怎么形成的？

（5）你在生活中发现了哪些规则？

（6）说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。

【预习反馈】
（1）分小组在一起交流。

（2）各小组派代表汇报。

（3）说一说。规则是怎么形成的？

你在生活中发现了哪些规则？

这些规则对我们的生活起到了什么作用？
【合作探究】
1.引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎

样的事情发生。

2.从大家的想象中，你感受到了什么？
【展示提升】
快乐游戏，体验规则
1、
2、 （1）师生商议游戏口号。
3、
4、 （2）学生齐呼口号，遵守规则。
5、
6、 （3）集体做游戏------运鸡蛋。（以小组为单位）
7、
8、 （4）组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有什么好处？

（5）学习名人名言
【达标检测】
一、判断
1、法律是最高形式的规则。（）

2、纪律是束缚我们学生的枷锁。（）

3、许多规则是人们在长期的生活中逐渐形成的。（）
二、选择

1、（）是在集体生活中必须遵守的规则。
A、纪律 B、法律 C、守则

2、乘车“先下后上”的规则是怎样得来的（）。
A、约定俗成 B、专门制定 C、长期生活中逐渐形成的。

三、简答
写出你自己熟知的一个游戏的规则。
【学习内容】
主题：2.我与规则交朋友
【学习目标】
1、知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则
2、主动做到时时刻刻心中有规则。
3、感受遵守规则的重要
【学习重、难点】
学习重点：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
学习难点：主动做到时时刻刻心中有规则。
学习过程：
【自主预习】
1、 “纪律”与“规则”有什么联系？

2、学生在学校为什么要遵守纪律？

3、结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。

【预习反馈】
1、小组交流预习内容

2、代表发言，其他小组补充。
【合作探究】

1、（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。

2、被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。

【展示提升】
游戏体验
1、第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（老师计时）
2、第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速
离开，在教室门口站队。（老师再次计时）

3、组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？

4、你从两次集合站队中，明白了什么？

5、“我的自评：让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。

6、让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。

7、举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。

8、下课后，老师将纸盒带走。

9、分小组策划遵守规则的“名言”内容。

10、各小组代表交流、评价。

11、每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒
目，最能提醒自己的地方

【达标检测】
1、纪律是在集体中大家必须遵守的（ ）。遵守纪律就是遵守规则。

2、我们每一个人既是规则的（ ）又是规则的（ ）。

3、（）是一种文明行为。

4、学校里有哪些规则？（小学生规则、书写规则、课堂规则、安全规则、上下楼规则等）

5、学生为什么要遵守学校纪律？（学校纪律是学生必须遵守的规则严格遵守纪律是每个学

生必须具备的优秀品质，是我们正常学习和生活的
保障。）
【学习内容】主题：3.我们一起订规则
【学习目标】
1、了解规则的来源和制订规则的方法。
2、尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。
3、感受规则的公平、公正性。
【学习重、难点】
学习重点：了解规则的来源和制订规则的方法
学习难点：尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

学习过程：
【自主预习】
1、请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的？
2、举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。
制订规则的关键是体现什么？
3、为什么有的规则要不断完善？
4、说说四（1）班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。
5、简要介绍我国法律的制订程序。
【预习反馈】
（1）分小组在一起交流。

（2）各小组派代表汇报。

【合作探究】
1、说一说你知道的学习、游戏和生活中的各项规则。
2、阅读《四（1）班图书角小讲读者借阅须知》，了解规则的写作格式。
3、你认为制订规则应该注意什么？
4、调查在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则。
5、分小组制订规则。
6、交流、展示各组制订的规则。
7、评选最佳规则。
【展示提升】
1、看看我们是怎样制订规则的？
2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试着制订一个吧。
3、谈谈学习本文的感受
【达标检测】
1、（全国人代表大会）是我国最高权力机关和最高立法机关。

2、法律是最高形式的（规则）。
3、规则是怎样指定的？ （有的规则是约定俗成的，有的规则是通过讨论与协商、谈判等方式制订出来的，制定规则的关键是公平、公正。）
4怎样才能做一个文明的人（只有自觉遵守规则，总是严格要求自己，时时刻刻心中有规则，并用规则约束自己的行为，才算一个文明的人。）

【学习内容】主题：4.给福利院送去笑声
【学习目标】
1、了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。
2、富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。
3、感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐
【学习重、难点】
学习重点：了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构
学习难点：富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。
学习过程：
【自主预习】
1、调查、了解的福利院的性质。

2、在你生活的地方，是福利院（或福利机构）吗？是老人福利院，还是儿童福利院？
【预习反馈】)
小组交流预习情况（组长分配任务）
【合作探究】
1、出示“中国青年志愿者”的标志。
2、看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心？
【展示提升】
1、播放课件。（少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？
2、讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么？
3、分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。
4、各组长汇报制订的计划具体内容
5、利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。
6、以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。
7、活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。
【达标检测】
1、真正的爱是让给予的人（ ）、 （ ），得到的人（ ）、 （ ） 。
2、社会福利机构是指国家、社会组织和个人举办的，为（ ）、 （ ）、孤儿和弃婴提供养护、（ ）、 （ ）等的服务机构
3、社会福利机构有哪些？----福利院、儿童村、老年公寓、敬老院、救助站。（我们这里有敬老院）。

【学习内容】 主题：5 、同行蓝天下
【学习目标】
1. 知识与能力：了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，能设身处地的为残疾人着想，能够主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。
2.过程与方法：通过换位体验，故事交流等活动，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。通过观察和调查，了解周围残疾人的生活状况，学会热情主动地帮助残疾人。同时学会他人交流、合作获取信息的方法。
3．情感态度与价值观：体会残疾人在生活上的困难，产生对残疾人关爱、尊重的情感，形成主动帮助残疾人的意识。
【学习重、难点】
体会残疾人的生活，产生学生尊重、关心、帮助残疾人的情感态度。
学习过程：
【自主预习】
自读课本第16——22页，认真思考，把你的收获写下来：
1． 读过课本，我知道了：

2．通过查找资料，我还知道了：

3．我还需要与同学共同解决的问题：

【预习反馈】
小组内交流预习的收获，把通过小组交流解决了的问题写下来。

【合作探究】
在课前预习的基础上，让我们共同探究下面的问题：
1．在我们身边有着很多不幸的残疾人，他们有的肢体不便，有的知觉缺陷，有的智力欠缺，你能通过模拟表演体会他们生活的不便吗？和小组内同学合作尝试一下吧。

2．残疾人是不幸的，大多数残疾人也是坚强的，他们克服身体上的缺陷，顽强地生活着，甚至为国家、为社会做出了巨大的贡献，创造生命的奇迹，成为社会的楷模。搜集他们的资料，讲讲他们的故事。
3．残疾人是不幸的，他们又是幸运的，我们的社会为他们提供了各种服务设施，尽可能地方便他们的生活。我们身边有哪些助残的服务设施和服务措施？
常见的服务设施：

常见的服务措施：

新的服务项目：

4．让我们把“时时怀爱心，天天助残日”的观念记在心中，并用行动来实践。帮助身边的残疾人，我们可以做到：

【展示提升】
1．各小组派出代表讲一讲自己探究的主要问题，其他小组认真倾听后提出疑问或补充。

2．你想对身边的残疾人说些什么，想为他们做些什么？把你的想法说出来与大家交流吧！
【达标检测】
一、判断
1、残疾人应当由政府来帮助，我们没必要去帮助他们。（ ）
2、残疾人应该受到社会的尊重。（ ）
3、我们年龄太小，还不能去关心残疾人。（ ）
二、选择
1、全国助残日是指（ ）。
A、每年五月第一天 B、每年五月第一个星期日
C、每年五月第三个星期日
2、我国目前大约有（ ）残疾人。
A、2000万 B、7000万 C、6000万
3、1990年12月28日，第（ ）届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过了《中华人民共和国残疾人保障法》。
A、六届 B、八届 C、七届
三、简答
1、写出三位你熟知的杰出残疾人。

2、你知道社会为残疾人提供了哪些服务设施吗？

【学习内容】主题：6、我是绿色小天使
【学习目标】1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。
2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。
3、树立环境保护意识和社会责任感。
【学习重、难点】1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。
2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。
学习过程：第一课时身边的环境问题
【自主预习】认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。
【预习反馈】在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。
【合作探究】活动一：走近生活，揭示环境污染的现状
◇ 观察动画，渗透教育。（播放课件）观看一组环保公益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。
◇ 学生交流课前调查------“身边的环境污染”。
◇ 观看有关污染的录像资料。汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。
活动二：讨论交流，了解环境污染的危害
◇ 讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。
◇ 用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。
◇ （播放课件）出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。
◇ 学生交流感受。请大家说说看了这些调查数据，此刻的心情怎样？你还想到了什么？
活动三：故事强化，感知环保人士的努力
◇ 教师讲述有关环保小故事。
◇ 讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。
◇ 实话实说。小组交流。
【展示提升】
自己在保护环境方面做得怎样？
保护环境与我们小学生有关吗？
小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。
【达标检测】
1、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗？

2、你身边的环境状况如何？开展一次调查活动，可要注意对调查得到的材料加以整理。

3、让我们来设计几条环保标语吧！

【学习内容】主题：6、我是绿色小天使
【学习目标】1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。
2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。
3、树立环境保护意识和社会责任感。
【学习重、难点】1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。
2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。
学习过程：第二课时绿色呼唤文明
【自主预习】认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。
【预习反馈】在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。
【合作探究】活动四：创设情境，环境保护从我做起
◇ 学习有关资料，了解环保纪念日。
◇ 了解环保监督热线电话。
◇ 知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。
◇ 了解什么是“绿色食品”。
◇ 认识“可回收”标志。
◇ 设计环保宣传口号。
◇ 为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。
活动五：合作实践，保护环境小队在行动
◇ 讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？可从身边的哪些小事做起？
◇ 小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。

以红领巾为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”（回收废弃物）活动。
【展示提升】
【达标检测】
一、填空。
环境破坏造成的问题开始可能只是影响到人类的＿＿＿、＿＿＿＿，但是发展下去就可能威胁到人类的＿＿＿＿＿保护环已成为我们共同使命。
二、选择题 。（选择一个合适的答案写在括号里）
1、一节废旧电池能够污染（ ）平方米的土地。
A、1 B、2 C、3 D、4
2、“世界环境日”是每年的（ ）
A、5月6日 B、6月5日 C、10月1日 D、3月8日
三、简答题。
1、我们身边的环境问题越来越多，你都注意到了哪一些？有什么想法？

2、说说你生活中保护环境的几种做法。