部编人教版四年级语文下册《语文园地六》优质课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时本单元我们学习了哪些课文？本单元我们学习了哪些课文？小英雄雨来（节选）小英雄雨来（节选）我们家的男子汉我们家的男子汉芦花鞋芦花鞋新课导入新课导入比较比较3 3篇课文在结构上的异同。篇课文在结构上的异同。相同：相同：篇幅都比较长；篇幅都比较长；都是分成几个部分来写的。都是分成几个部分来写的。不同：不同：小英雄雨来（节选）小英雄雨来（节选）用序号来用序号来标示每个部分的；标示每个部分的；我们家的男子汉我们家的男子汉用小标题；用小标题；芦花鞋芦花鞋用空行的方式。用空行的方式。在平时的阅读和学习中，我们常在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？阅读呢？我发现本单元的课文都很长，而我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。且都是分成几个部分来写的。小英小英雄雨来（节选）雄雨来（节选）用序号来标示每个用序号来标示每个部分，部分，我们家的男子汉我们家的男子汉用小标题，用小标题，芦花鞋芦花鞋用空行的方式。用空行的方式。交流平台交流平台 这样，我们只要把每个部这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。这样的方法把握主要内容。我在阅读过程中，有时我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面有时我忘记了前面的一些内容，就再返回的一些内容，就再返回去看一看。去看一看。阅读长文章的方法阅读长文章的方法把每个部分的主要意思连起来，就能把握把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。课文的主要内容。阅读过程中，有时要停下来，思考一下前阅读过程中，有时要停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。面的内容，想想讲了什么。有时忘了前面的内容，就再返回去看一看。有时忘了前面的内容，就再返回去看一看。小组交流：你还知道哪些阅读长小组交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？文章的方法？略读，只需要掌握文章的大意和纲目，略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。不要一字一句地琢磨。快速默读，一目十行。快速默读，一目十行。跳读，只要抓住文章的主要部分，选跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。读某些自己想要看的章节。小结：小结：高尔基说：高尔基说：“我读书越多，书籍就使我我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。们对长文章的理解更透彻。用学过的修改符号，修改下面这段话。用学过的修改符号，修改下面这段话。词句段运用词句段运用 一个风和日丽的一天，我在学校的花丛一个风和日丽的一天，我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网。我仔细一看，上面还中发现了一张蜘蛛网。我仔细一看，上面还有一只蜘蛛在爬呢。然后，我就把一只蚂蚁有一只蜘蛛在爬呢。然后，我就把一只蚂蚁放到了蜘蛛网上。结果，令人惊奇的事情终放到了蜘蛛网上。结果，令人惊奇的事情终于发生了，蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛于发生了，蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如。这是为什么呢？那样爬行自如。这是为什么呢？我们学过哪些修改符号？我们学过哪些修改符号？1.1.删除号删除号2.2.对调号对调号3.3.改正号改正号4.4.增添号增添号文章中常见的语病有哪几种文章中常见的语病有哪几种？1.1.用词不当；用词不当；2.2.搭配不当；搭配不当；3.3.语义重复；语义重复；4.4.前后矛盾；前后矛盾；5.5.成分残缺。成分残缺。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年夫不负有心人，今年“六一六一”儿童节前，学儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。用学过的修改符号，修改下面这段话。用学过的修改符号，修改下面这段话。竞竞功功常年常年夕夕老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。苦练有很大的关系。修改病句的方法：修改病句的方法：首先，要认真读句子，理解句意；首先，要认真读句子，理解句意；其次根据病句特点逐项检查，找出病因，其次根据病句特点逐项检查，找出病因，进行修改；进行修改；修改后再读几遍，看是否与原句意思一修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确。致，修改符号是否使用正确。随堂练习随堂练习 用学过的修改符号，修改下面一用学过的修改符号，修改下面一段话中的段话中的4 4处错误。处错误。舌尖上的中国舌尖上的中国是中央电视台播出的是中央电视台播出的一个中国美食纪录片。在节目播出的那段日一个中国美食纪录片。在节目播出的那段日子，每晚子，每晚1010点，许多不计其数的观众守在电点，许多不计其数的观众守在电视机前，观看烹饪师加工制作各种美食的画视机前，观看烹饪师加工制作各种美食的画面和香味，垂涎不止。这部纪录片，虽然在面和香味，垂涎不止。这部纪录片，虽然在介绍中国美食，也是在介绍中国文化。介绍中国美食，也是在介绍中国文化。舌尖上的中国舌尖上的中国是中央电视台播出的是中央电视台播出的一个中国美食纪录片。在节目播出的那段日一个中国美食纪录片。在节目播出的那段日子，每晚子，每晚1010点，许多不计其数的观众守在电点，许多不计其数的观众守在电修改：修改：部部视机前，观看烹饪师加工制作各种美食的画视机前，观看烹饪师加工制作各种美食的画面和香味，垂涎不止。这部纪录片，虽然在面和香味，垂涎不止。这部纪录片，虽然在介绍中国美食，也是在介绍中国文化。介绍中国美食，也是在介绍中国文化。不仅不仅第第2 2课时课时 读下面两组句子，体会加点部分表达的读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情。不同感情。词句段运用词句段运用妈妈还是死命追着不放，到底追上了，妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。么也抓不住。qiqi雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。妈妈笑。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。只耳朵，向两边拉。她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。都盯在越来越短的蜡烛上。想一想：想一想：句子中加点的部分运用了什么句子中加点的部分运用了什么修辞手法？修辞手法？议一议：议一议：加点的部分表达了怎样的感情。加点的部分表达了怎样的感情。比喻。比喻。说一说说一说 第一组句子中的第一个句子加点部分第一组句子中的第一个句子加点部分“像条小泥鳅像条小泥鳅”，形象生动地写出了小雨来的，形象生动地写出了小雨来的机灵机灵。第二个句子加点部分。第二个句子加点部分“像小鸭子一样像小鸭子一样”，赞扬了小雨来，赞扬了小雨来游泳本领高游泳本领高。这一组句子。这一组句子中加点的部分都表达了中加点的部分都表达了对雨来的赞扬之情对雨来的赞扬之情。第二组中句子加点部分第二组中句子加点部分“像鹰的爪像鹰的爪子子”“”“恶狼般的眼睛恶狼般的眼睛”，形象刻画了，形象刻画了敌敌人的凶残人的凶残，表达了，表达了对敌人的憎恶之情对敌人的憎恶之情。仿照上面的例句，改写下面的句子。仿照上面的例句，改写下面的句子。她跳着轻快的舞蹈。她跳着轻快的舞蹈。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。改写示例改写示例 她她像一只轻盈的小燕子像一只轻盈的小燕子跳着轻快的跳着轻快的舞蹈。舞蹈。那个小偷那个小偷好像一匹饥饿的狼好像一匹饥饿的狼远远地远远地盯着柜台里的珠宝。盯着柜台里的珠宝。拓展练习拓展练习 在学过的课文中，还有哪些句子也在学过的课文中，还有哪些句子也运用到了这种手法？运用到了这种手法？小结小结 用比喻来描写事物的特征，能让事物更用比喻来描写事物的特征，能让事物更加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习作中，相信一定会收到良好的效果。习作中，相信一定会收到良好的效果。独坐敬亭山独坐敬亭山 唐唐 李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。日积月累日积月累 这是李白于天宝十二年（公元这是李白于天宝十二年（公元753753年）年）秋游安徽省宣州时所作。此时诗人被迫离秋游安徽省宣州时所作。此时诗人被迫离开长安已整整十年，长期的漂泊生活使他开长安已整整十年，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，看透了世态炎凉，饱尝了人间辛酸的滋味，看透了世态炎凉，内心的孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山内心的孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山创作背景创作背景景象的描写，抒发了作者怀才不遇的愤景象的描写，抒发了作者怀才不遇的愤懑和内心的孤寂之情。这首诗也是诗人懑和内心的孤寂之情。这首诗也是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。慰的真实写照。自由朗读诗句，说一说，你读懂自由朗读诗句，说一说，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方，提出了什么？还有哪些不懂的地方，提出来与大家交流。来与大家交流。这是一首写景诗，既写眼前之景，又这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独之感，这两句诗中抒发了孤独之感，这两句诗中“动动”中有中有“静静”。无论是。无论是“静静”与与“动动”，都烘托，都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。这种生动形象了诗人内心的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，写出他久，写出他“独坐独坐”时孤寂的情景。时孤寂的情景。你还知道哪些写景的古诗词你还知道哪些写景的古诗词？望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞廷山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞廷山水翠，白银盘里一青螺。忆江南忆江南白居易白居易江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？能不忆江南？语文园地语文园地交流平台交流平台词句段运用词句段运用阅阅读读较较长长文文章章用较快的速度用较快的速度阅读阅读停下来想一想停下来想一想翻回去看一看翻回去看一看修修改改符符号号板书设计板书设计 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。习今天的这首现代诗。第一课时第二课时 11 11 白桦白桦 叶赛叶赛宁宁（1895-19251895-1925），苏），苏联联田园派诗人，他五岁开始阅读，田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗八九岁就能写诗。19141914年发表抒年发表抒情诗情诗白桦白桦。代表代表作品：作品：夜夜狗之歌狗之歌我记得我记得等。等。第一课时 白桦：白桦：树干树干可达可达2525米高，米高，5050厘米粗。有白厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一然林的主要树种之一。白桦树白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。族精神的象征。xio 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍潇潇洒洒zhn绽绽放放我会认我会认我会认我会认xi刺刺绣绣mng lngchng yng徜徜 徉徉hu金金晖晖朦朦 胧胧桦桦涂涂茸茸 绣绣胧胧 寂寂 霞霞穗穗hutrngxisulngjxi潇潇xio朦朦mng我我我我会写会写会写会写抹抹m左右左右 结构结构上下上下 结构结构桦桦绣绣穗穗寂寂朦朦茸茸涂涂潇潇霞霞胧胧抹抹识字方法识字方法加一加：木+华=桦月+蒙=朦月+龙=胧潇xio 巧记：鲁肃水边戴草帽。巧记：鲁肃水边戴草帽。重难点字书写指导重难点字书写指导注意是左右结构注意是左右结构，“氵氵”在在“艹艹”左侧。左侧。穗su稻穗稻穗 第十三笔是一点。第十三笔是一点。谷穗谷穗 小鸟飞上白桦树识字游戏识字游戏白桦白桦毛茸茸毛茸茸绽放绽放金晖金晖朦胧朦胧徜徉徜徉毛茸茸：细毛丛生的样子。细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白文中指白桦树尖细细白白的样子。的样子。造句：造句：小兔子小兔子毛茸茸毛茸茸的的,十分可爱。十分可爱。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：秋雨像一位害羞的小秋雨像一位害羞的小姑娘姑娘,总是迈着缓慢的脚步总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟姗姗来迟。姗姗来迟姗姗来迟：形容走得缓慢从形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。容。慢腾腾地来晚了。文中文中指太阳升起来，照在白桦树指太阳升起来，照在白桦树上。上。造句：造句：海棠花花姿海棠花花姿潇洒潇洒，花，花开似锦，自古以来雅俗共赏开似锦，自古以来雅俗共赏。潇洒潇洒：形容神情举止自然大形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束方，不呆板，不拘束;不拘谨不拘谨的或无拘束的。的或无拘束的。文中指白桦文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。树的树枝落了一层雪的美景。造句：造句：我我很很喜欢在乡间喜欢在乡间油菜油菜花地里花地里独自独自徜徉徜徉。徜徉徜徉：徘徊徘徊,盘旋盘旋;自由自在自由自在来回地走。来回地走。文中指朝霞照耀文中指朝霞照耀在树枝上的美景。在树枝上的美景。请大家根据朗读要求，朗读课文。朗读要求：1.放声朗读，读准字音。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。整体感知整体感知偶句押韵，韵脚：偶句押韵，韵脚：a 读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！在我的窗边在我的窗边,有有一棵白桦一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披披了一身雪花了一身雪花。位置位置洁白洁白高洁、高洁、挺拔挺拔白桦白桦是苏联诗人（是苏联诗人（）。）。A A.叶赛宁写的一首古典诗叶赛宁写的一首古典诗B B.叶赛宁写的一首抒情诗叶赛宁写的一首抒情诗C C.普希金写的一首抒情诗普希金写的一首抒情诗B B一、选择题。一、选择题。课堂演练课堂演练二、二、好朋友，手拉手好朋友，手拉手。白雪皑皑的白雪皑皑的姗姗来迟的姗姗来迟的热情似火的热情似火的诗人诗人树枝树枝朝霞朝霞 上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。来感受诗人表达的思想感情。第二课时互动课堂互动课堂 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖 姗姗来迟姗姗来迟的朝霞的朝霞 晶亮的晶亮的雪花雪花 银色的光华银色的光华 白雪皑皑白雪皑皑的树枝的树枝 提示：先读一读短语，再找出短语所提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。在的位置，结合文意去感受白桦的形象。毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽串串花穗齐绽,洁白的流苏洁白的流苏如画。如画。挂在树上的冰凌挂在树上的冰凌树枝边上细细的雪树枝边上细细的雪白桦：傲寒挺立白桦：傲寒挺立对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美串串花穗串串花穗洁白的流苏洁白的流苏 白白桦桦被被（）覆覆盖盖，一一串串串串（）的的花花穗穗纷纷纷纷（），仿仿佛佛洁洁白白的的流流苏苏，优优雅又（雅又（）。）。你来用你来用“洁白的流苏洁白的流苏”说说说说这棵白桦给这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！你留下了怎样的印象吧！白雪白雪白色白色绽放绽放高洁高洁朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪雪绣的花边潇洒绣的花边潇洒,串串串花穗齐绽串花穗齐绽,洁白洁白的流苏如画。的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在在灿灿的灿灿的金晖金晖里里，闪着闪着晶亮的雪花晶亮的雪花。绚丽辉煌绚丽辉煌晶莹洁白晶莹洁白 在在 灿灿 灿灿 的的 金金 晖晖 里里，白白 桦桦 在在 寂寂 静静 中中（），金金晖晖的的映映照照下下，它它闪闪着着晶晶亮亮的的雪雪花花，这这是是多么（多么（）（）（）的白桦啊！）的白桦啊！你来用你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立亭亭玉立妖娆妖娆绚丽绚丽朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在灿灿的在灿灿的金晖里金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。雍容华贵雍容华贵寂静寂静安静安静没有人，也没有声音。如寂静的没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。安静的教室。词语词语辨析辨析幽静幽静清幽，寂静。指环境的优雅宁静。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如如“幽静的小路幽静的小路”。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。有感情有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。形容走得缓慢从容。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行安闲、自在地步行涂抹涂抹人拟人拟人对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美姗姗来迟姗姗来迟 依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立息息相关息息相关 默默无闻默默无闻 欣欣向荣欣欣向荣词语积累词语积累（AABCAABC结构的结构的词语词语）白雪皑皑白雪皑皑 可怜巴巴可怜巴巴 波光粼粼波光粼粼想入非非想入非非 得意洋洋得意洋洋 白发苍苍白发苍苍词语积累词语积累（ABCCABCC结构的结构的词语词语）白白桦桦沐沐浴浴在在姗姗姗姗来来迟迟的的朝朝霞霞的的映映照照下下，它它那那白白雪雪皑皑皑皑的的树树枝枝又又展展现现出出银银色色的的光光华华，（），（），（）极了！）极了！你来用你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！银光闪闪银光闪闪漂亮漂亮朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。在我的窗边在我的窗边,有一棵白桦有一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。在灿灿在灿灿的金晖里的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。充满色彩美充满色彩美你能用表示颜色你能用表示颜色的词语来形容事的词语来形容事物吗？物吗？红艳艳红艳艳的花朵的花朵蔚蓝蔚蓝的大海的大海 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）竹石竹石清清郑燮郑燮咬定咬定青山不放松青山不放松，立根立根原在破岩中原在破岩中。千千磨万击还坚劲磨万击还坚劲，任任尔东西南北风尔东西南北风。这这首诗借写扎首诗借写扎根在石缝中的竹子根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚强、不畏艰险、刚正不阿的品质。正不阿的品质。这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）活动活动指导：指导：1 1.交流感受交流感受。表达完整，学会倾听。表达完整，学会倾听。2 2.写下感受写下感受。语言优美，情感真实。语言优美，情感真实。3.3.适当修改。适当修改。语言、形象、押韵、立意等。语言、形象、押韵、立意等。学习整理资料的方法学习整理资料的方法一身雪花一身雪花高洁、挺高洁、挺拔，对家拔，对家乡和大自乡和大自然的热爱然的热爱白桦白桦雪花中的美雪花中的美寂静中朦胧美寂静中朦胧美朝霞中的美朝霞中的美总写总写分写分写结构梳理结构梳理 白桦以白桦以 为中心为中心意象意象，从不同角度描，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又的变化，又有有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对人格的象征。这首诗流露出诗人对 的的热爱之情热爱之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 寒冬寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有，还有什么树木能什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?美丽的白桦林美丽的白桦林节选节选课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。白桦白桦体裁体裁是是（）,作者是作者是（）诗诗人人叶赛宁。诗歌叶赛宁。诗歌以以（）中心中心,表达诗人对表达诗人对（）和和（）的热爱之的热爱之情。情。诗歌诗歌苏联苏联白桦白桦家乡家乡大自然大自然 1.1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。齐绽，洁白的流苏如画。（1 1）这节诗运用了这节诗运用了（）的修辞手法的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人 （2 2）“流苏流苏”在文中指在文中指（）。）。A A花穗样装饰的物品花穗样装饰的物品 B B披着白雪的树枝披着白雪的树枝 C C流动的物体流动的物体二、读句子，完成练习。二、读句子，完成练习。A AB B 2.2.在在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花披了一身雪花。诗句诗句中，作者用中，作者用“”和和“”这这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“”两个字把白桦两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦的喜爱，突出了白桦 的品质。的品质。银霜银霜雪花雪花涂、披涂、披高洁高洁挺拔挺拔