孙权劝学对比阅读.doc

(完整word)孙权劝学对比阅读孙权劝学对比阅读汇总比较一：【甲】初,权谓吕蒙曰:结友而别.孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学,恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之,少而好学，如日出之阳;壮而好学,如日中之光；老而好学，如炳烛之明.炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰:“善哉！” 秉烛夜读【注】安：哪里.疑问代词。戏：取笑.安敢：怎么敢.疑问副词。孰与昧行乎:与摸黑行走相比，那一个(更好)呢？昧：黑暗。1. 解释加点词。(1)士别三日，即更刮目相待 （2） 及鲁肃过寻阳(3) 恐已暮矣 (4） 盲臣安敢戏其君乎 ?2.翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪!(2）少而好学,如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是（ ） 。吕蒙不愿学的理由是（ ） 。（每个所填不超过5个字）4.两文都是谈学习，共涉及四个人,读完后你得到什么启发?5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ )(3分） A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C。贫者语于富者曰：“吾欲之南海,何如？ D.游于是乎始比较二：【甲】初,权谓吕蒙曰：结友而别.孙权劝学【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰:“孤者易伤，贫者易感.凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1.解释加点词.(1)但当涉猎 （2）孤岂欲卿治经为博士邪(3)邴原少孤 （4)欲书可耳2.翻译句子.（1)卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益.（2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3。甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重:乙文侧重： 比较三:【甲】初,权谓吕蒙曰友而别。孙权劝学【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右,中外甚多，恐人人皆恃恩私,是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王,乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。1。解释加点词.（1）但当涉猎 （2)非复吴下阿蒙（3)是使为善者惧. （4）相寿流涕而去 2。翻译句子.(1)士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! (2）今居大位,乃四海之主，不得独私故人。 3。文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少,试举一例. 4。联系实际,谈谈从故事中得到的启示。 比较四:【甲】初，权谓吕蒙曰：而别。孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干,拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干.为崔道固城局参军，与道固俱降,入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”1. 解释加点的词。（1）卿言多务,孰若孤 (2）大兄何见事之晚乎(3）寻复南奔 (4）涉猎经史,兼有才干2. 翻译句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)有友人与之书而不能答.3。 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? 4。 傅永为什么能够“发愤读书”? 5。 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点? 比较五：（一） 孙权劝学(二）诫子书：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世,悲守穷庐，将复何及！ 注释：行：行为，操行。 澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。 淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢,怠惰，不勤勉。 险躁：过分急躁. 治性：约束自己的性情。 10、请用简洁的语言概括孙权劝学的内容。（2分） 。 11、仔细阅读诫子书一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？（2分） 。 12、下列句子中不含通假字的一项是( ）（2公） A、孤岂欲卿治经为博士耶！ B、士别三日，即更刮目相待。 C、当窗理云鬓，对镜帖花黄。D、日扳仲永环谒于邑人。 13、翻译下列句子.（2分) 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 译文： .14、仔细阅读孙权劝学一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？(2分） .15、读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识. 。19、解释下列加点的词。（1分）邑人奇之 （ ） 非淡泊无以明志 （ ）20、翻译下列句子。（2分）卒之为众人，则其受于人者不至也. 21、两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由)各是什么？(3分）共同观点相通之处: 比较六：甲余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚,手指不可屈伸，弗之怠.录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭,礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 （节选自宋濂送东阳马生序) 8.解释下列句子中加点的字。（4分) 录毕，走送之，不敢稍逾约 走: 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 尝: 蒙乃始就学 乃： 及鲁肃过寻阳 及： 9.将下列文言语句翻译成现代汉语，（4分) 以是人多以书假余. 蒙辞以军中多务 10。甲文是通过 ( ） 和 ( ）两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过（ )从侧面反映了吕蒙的学习效果。（3分） 11。细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发?(4分) 比较七:【甲】（孙权劝学）【乙】傅永字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。有气干，拳勇过人,能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报.永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（北史傅永列传）注：让责备. 露布公开的文告.7下列加点词意思相同的一组是（ )（2分）A蒙辞以军中多务 不辞而别 B自以为大有所益 精益求精C自青州入魏，寻复南奔 寻根问底 D涉猎经史，兼有才干 品学兼优8下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分) A大兄何见事之晚乎 B洪仲深让之而不为报 C策之不以其道 D愿陛下亲之信之9用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)但当涉猎，见往事耳 （2）有友人与之书而不能答 10根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。 (1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?（2分) （2）傅永为什么能够“发愤读书”?(2分) (3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？(2分)答案: (一)1.迟、晚，怎么，2.年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳.3。年纪大，事务多。4.提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。 (二)1.幼时丧父，读书。2.你如立志学习，我愿意白教你,不要学费。3。学习可以改变一个人,赞美邴原少而好学. （三）1。这，离开，2.现在我在皇位，是天下的主人,不能只偏爱老朋友。3。相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战的胜利。4.有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议,成为一代明君而名垂千史.学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议,成为自己行动的指南，不断进步。 （四）1.不久2.有个友人寄给他一封信，他却不能回复。3。他认清了学习的重要性，刻苦学习。4。他遭叔父责备，受到刺激,认识到读书的重要性。5。二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。11、告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德.（意对即可）12、B13、译文：你说事务多，谁比得上我事务多呢?我经常读书，自以为大有益处。14、用自己读书的体会，现身说法.(意对即可)15、提示：本题可就学习的重要性,以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育.（只要言之成理即可）参考答案: 19、感到惊异 没有用来（的方法或途径）20、他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育。用宁静修养身心，用俭朴培养品德。21、观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业;乙文:示例：不学习就无法增长才干,没有顽强意志就无法成就学业。8走:路 尝：曾经 乃:才 及：到,等到9因此，人们多（愿意）把书借给我. 吕蒙用军中事物多(为借口）推辞10借书抄录：奔走求师；鲁肃的言行11要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。参考答案：7（2分）D 8（2分)A9(4分) （1)只应当粗略地阅读，了解历史罢了.(2分) （2)有个友人寄给他一封信，他却不能回复。（2分）10（4分） （1）吕蒙认清了学习的重要性;刻苦学习。（意对即可)(2分) (2）傅永遭叔父责备,受到刺激；认识到读书的重要性。(意对即可）（2分） （3）他们二人身份相同,都是武人（武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。(意对即可)(2分)