新人教版数学一上册第二单元《位置》教案(课时).doc

第二单元 《位 置》
第一课时 上、下
教学内容：教材第9页及“做一做”.
教学目标：1、在具体活动中,让学生体验上、下地位置；
2、能确定物体上、下地位置,并能用自己地语言表达；
3、经历上、下地位置关系形成过程,初步体验认识物体空间位置地方法.
教学重点：能确定物体上、下地位置,并能用自己地语言表达.
教学难点：培养学生一定地辨别空间方位地能力.
教学准备：交通情境挂图,课件.
教学过程：
一、学习准备我最棒：
1、说一说.
数学书第9页上面地图,看看图上画地是什么地方？有什么？他们在干什么？你知道是什么在指挥吗？请你试着说一说.
说得怎样？能得几颗☆,请你地家长帮你涂上颜色：☆☆☆☆☆
2、看一看.
请小朋友们仔细观察,马路上地红、黄、绿灯是怎么摆地？了解有关红、黄、绿灯地交通知识.
说地对吗？能得几颗☆,请你地家长帮你图上颜色：☆☆☆☆☆
二、探索研究我能行：
1、看一看,说一说.
联系生活实际,观察：
（1）看看我们地教室,你发现了什么？
（2）观察它们之间地位置关系是怎么样地？
（3）提醒：看,你地上面有什么？
（4）想象：如果再往上看有什么？再往上,穿透屋顶有什么呢？穿透这栋楼房,你地上面还会有什么？
（5）再看,你地下面是什么？
（6）想象：继续往下想,你地下面还会有什么呢？
（7）揭示课题：上、下（板书）
2、想一想,说一说.
观察情境：
（1）图上都有些什么呢？
（2）他们地位置关系是怎么样地？
（3）火车和轮船地位置关系是怎么样地？
（4）我们说：火车在轮船地上面,也可以说轮船地上面是火车.
（5）汽车和火车地位置关系是怎么样地？
（6）你发现了什么？为什么火车地位置关系会发生变化呢？
小结：上、下是相对地,它们参照物不同,上、下位置也就不同.
3、摆一摆,说一说.
做一做：
（1）先摆数学书,
再把数学本放在数学书地下面,
最后把笔盒放地数学书地上面.
谁在最上面？谁在最下面？
（2）先摆语文书,
把数学书放在语文书地下面,
把文具盒放在语文书地上面.
谁在最上面？谁在最下面？还可以怎么说说它们之间地位置关系呢？
（3）Flash动画展示.
不停变换物品地摆放位置,学生说说它们之间地位置关系.
（4）学生自己动手摆一摆,同桌之间相互说一说物体地位置关系.
4、找一找,说一说.
在生活中体会上下地位置关系：
（1）全体起立,在教室中认真观察.
说一说,你能发现谁在谁地上面？谁在谁地下面？
（2）你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中地位置吗？
三、智勇闯关我第一：
第一关：填填写写真容易！

桌子( )面有书,
桌子( )面有书包.
第二关：火眼金睛看得准！

鸭子在轮船地（ ）面,
汽车在小鸡地（ ）面,
羽毛球在松鼠地（ ）面,
小猴在坦克地（ ）面.
第三关：说说它们都在哪！

第四关：动动脑,说一说！

小红住在小英家楼上,
小兰住在小红家楼上.
谁住在最上面？
谁住在最下面？
四、盘点收获我很棒：
今天地学习,我学会了： .我在 方面地表现很好,在 方面表现不够,以后要注意地是： .
我给自己地学习整体表现记星：☆☆☆☆☆（记几颗就涂几个色）
五、创新实践我能行：
找一找在家里或其他地方物体间地位置关系.
六、教学后记：

第二课时 前、后
教学内容：教材第9页及“练习二”第1、2题.
教学目标：1、在具体活动中,让学生体验前、后地位置；
2、能确定物体前、后地位置,并能用自己地语言表达；
3、经历前、后地位置关系形成过程,初步体验认识物体空间位置地方法.
教学重点：能确定物体前、后地位置,并能用自己地语言表达.
教学难点：培养学生一定地辨别空间方位地能力.
教学准备：交通情境挂图,课件.
教学过程：
一、学习准备我最棒：
1、说一说.
数学书第9页下面地图,看看图上画地是什么地方？有什么？他们在干什么？它和上面地图有什么区别吗？请你试着说一说.
说得怎样？能得几颗☆,请你地家长帮你涂上颜色：☆☆☆☆☆
2、看一看.
绿灯亮了,汽车会怎样？这是你能说说它们是什么位置关系呢？
说地对吗？能得几颗☆,请你地家长帮你图上颜色：☆☆☆☆☆
二、探索研究我能行：
1、想一想,说一说.
联系生活实际：
（1）明白“前、后”地含义.
（2）你能不能用“前、后”描述自己在小组中地位置呢？
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面朝地方向是--前
背对地方向是—后
（3）看看我们地教室,有前、后地位置关系吗？你能描述吗？
（4）我们班前面地班级有哪些？我们班后面地班级有哪些？
（5）揭示课题：前、后（板书课题）
2、看一看,说一说.
联系情境：
（1）说一说,图上都有些什么？它们在干什么？
（2）观察,轿车、货车、客车它们之间地位置关系.
你能用自己地话,描述他们之间地位置关系吗？
（3）说一说,轿车和货车地位置关系是怎么样地？
（3）我们可以说：轿车在货车地前面,也可以说货车地前面是轿车.
（4）说一说,货车和客车地位置关系是怎么样地？
（5）为什么货车地位置发生了变化？
（6）体会“前、后”地相对性.
小结：前、后是相对地,它们参照物不同,前、后位置也就不同.
3、摆一摆,说一说.
（1）请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师地哪一面？
老师在黑板地哪一面？你们在老师地哪一面？
（与一名学生合作）,他在我地哪一面？
换位置后再问：现在呢？
师生同时向左转后再问：现在呢？
面朝地方向是--前
背对地方向是—后
师：前与后只是相对地,而不是绝对地.
（2）老师请5名学生上讲台排成队列.
（3名学生排成队列,其余学生描述其中一位学生地位置）
（3）老师口令,请站在讲台前地5名学生调换位置
（把原来排在第二位地同学,依次往后进行调换,换三次,最后一次换到了队伍地末尾.）
（4）说一说,课间操时,你前面站地是谁,后面站地是谁？
（5）Flash动画展示.
不停变换物品地摆放位置,学生说说它们之间地位置关系.
三、智勇闯关我第一：
第一关：填填写写真容易！

小丽在小强地（ ）面,小丽地（ ）面有小强.
第二关：动物家族排成队！

第三关：仔细认真填最快！

1、小冬跑在最（ ）面.
2、小利跑在最（ ）面.
3、小冬在小青有（ ）面.
4、小青在小利地（ ）面.
5、小利地前面是（ ）和（ ）.
第四关：聪明脑袋想一想！

谁是小红？谁是小云？谁是小芳？
小红在小云地前面,
小红不是最前面地一个,
小芳不是最后面地一个.
四、盘点收获我很棒：
今天地学习,我学会了： .我在 方面地表现很好,在 方面表现不够,以后要注意地是： .
我给自己地学习整体表现记星：☆☆☆☆☆（记几颗就涂几个色）
五、拓展探究我能行：
回家后,帮你地玩具排排队（可以是布娃娃,也可以是不同形状地积木）,并向家里人说说他们地前面顺序.
六、教学后记：

第三课时 左、右
教学内容：教材第10~12页.
教学目标：1、认识“左、右”地基本含义,初步感受“左、右”地相对性；
2、能确定物体“左、右”地位置,并能用自己地语言表达；
3、经历“左、右”地位置关系形成过程,初步体验认识物体空间位置地方法.
教学重点：能正确确定物体“左、右”地位置,并能用自己地语言表达.
教学难点：在具体情境中体会“左、右”地相对性.
教学准备：挂图,课件.
教学过程：
一、学习准备我最棒：
1、说一说.
数学书第10页地主题图,看看图上画地是什么地方？有什么？他们在干什么？请你试着说一说.
说得怎样？能得几颗☆,请你地家长帮你涂上颜色：☆☆☆☆☆
2、想一想.
我们地两只小手可以做什么呢？
说地怎样？能得几颗☆,请你地家长帮你图上颜色：☆☆☆☆☆
二、探索研究我能行：
1、认识汉字“左”和“右”.
（1）板书“左、右”：谁认识这两个字？
（2）你举地是左手,还是右手？你用右手做什么？
2、介绍自己地左手和右手.
（1）同桌相互介绍自己地左手和右手,说一说它们可以帮你做什么？
（2）介绍自己身上像左手和右手这样成对地好朋友.
3、小游戏：“找朋友”.
小手拍拍,小手拍拍,小手伸出来.小手拍拍,小手拍拍,小手藏起来.
小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来.小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来.
小手拍拍,小手拍拍,肩膀动起来.小手拍拍,小手拍拍,左肩动起来.
小手拍拍,小手拍拍,右肩动起来.小手拍拍,小手拍拍,左脚动起来.
小手拍拍,小手拍拍,右脚动起来.小手拍拍,小手拍拍,小手放下来.
4、摆一摆,说一说.
（1）同桌合作,摆放好地学习用品.
（2）说一说,摆在最左边地是什么？摆在最右边地是什么？
（3）同桌之间,相互提问.
5、小游戏：“拍手”.
（1）、为什么我们地右手正好相反？到底谁错了？
（2）学生讨论,判断对错.
小结：相对站着,右手刚好相反.
6、上下楼梯.
（1）上下楼梯时,同学们都是靠右边走地吗？
（2）请学生模仿,观察讨论.
（3）除了上下楼梯靠右行走,我们还在什么时候也需要靠右呢？
7、练一练.
（1）全班起立,同桌之间相对.
指一指同桌地左边和右边.
（2）说一说,同学地右手搭在你地哪个肩上？同学地左手搭在你地哪个肩上？
（3）说一说,你地右手搭在同学地哪个肩上？你地左手搭在同学地哪个肩上？
提醒：学生需要多动脑想,多实践操作.
8、做一做.
（1）模仿书本第11页地第2题,小组操作完成.
（2）完成书本第12页地第5题.
三、智勇闯关我第一：
第一关：填一填,真容易！

1、在地（ ）面,在地（ ）面.
2、在地（ ）面,在地（ ）面.
下楼地小朋友是靠（ ）边走,
上楼地小朋友是靠（ ）边走,
上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走.

第二关：楼道秩序,你懂吗？

第三关：小动物,排排队！

小象地（ ）边有4只动物,小熊地（ ）边有1只动物,青蛙地（ ）边有2只动物,小兔地（ ）边没有动物.
第四关：猜一猜,想一想！
小明地左边是小青,右边是小华.现在你能写出它们地名字吗？

（ ） （ ） （ ）
第五关：我地想法多又好！

四、盘点收获我很棒：
今天地学习,我学会了： .我在 方面地表现很好,在 方面表现不够,以后要注意地是： .
我给自己地学习整体表现记星：☆☆☆☆☆（记几颗就涂几个色）
五、拓展探究顶呱呱：
你和妈妈面对面地站着,说一说,妈妈地左手搭在你地哪个肩上？你地右手搭在妈妈哪个肩上？
六、教学后记：