交响诗-魔法师弟子-优质课比赛.doc

备课记录
课题
交响诗《魔法师的弟子》
课时
1
教学
目标
1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。
2、引导学生通过聆听乐曲，感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辨能力与想象能力。
3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
教学重点、难点
1、熟悉《魔法师的弟子》主题旋律，能分辨几种主奏乐器的音色。
2、交响诗、管弦乐队的构成，听辨乐曲中个别乐器的音色。

教法
学法

教学过程
一、导入：
四年级的时候我们上过一节音乐欣赏课《彼得与狼》，大家还记得它是什么音乐体裁吗？
（交响童话。）
是用什么乐队来演奏的呢？
（管弦乐队。）

二、揭题：
1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗。
2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》。

三、乐器介绍。
这首交响诗是由整个管弦乐团演奏的，但是其中最重要的几位主角是以下几位。
（结合课件介绍小提琴、单簧管、大管、小号、长号、圆号等主奏乐器，并聆听每个乐器的音色。）
四、分段欣赏《魔法师的弟子》。
1.序曲。
（1）讲述故事的序曲部分。
在一座神秘的城堡里，住着一位强大的魔法师和他的弟子，魔法师的这个弟子一直很想学习魔法，但是魔法师每天只是让他做一些打扫、挑水的事情。
这一天，魔法师施法完毕后就出去了，临走前叮嘱弟子要在自己回来之前将水缸的水打满。
（2）接下来我们听听看以下作曲家是怎样用音乐来表现这段故事的。
（播放序曲）
提出问题：第一段序曲的神秘感是用什么乐器来表现的？
（小提琴、单簧管）
（3）填表。
下面我们将第一部分序曲来小结以下并填表。
情绪
速度
力度
乐器
神秘、安静
较慢
较弱
小提琴、单簧管

2、第二部分：谐谑曲。
第二部分是乐曲的主题乐段，谐谑曲乐段，分为四个故事章节。我们一段段来欣赏。
（1）第一段：施法。
A：讲述故事：
小弟子等师父走后，走到墙角的扫把前面，对扫帚进行施法，第一次念咒语，扫帚动了一下，小弟子欣喜若狂，之前偷听的咒语居然真的有效了，弟子急忙反复念咒，扫帚居然活过来了。于是小徒弟继续念咒让扫帚走到水桶前，拎起水桶去打水。
B：欣赏音乐并提出问题：这段音乐用什么乐器表现了小徒弟努力施法的过程？
（小号）
（2）第二段：扫帚拎水。
A：讲述故事：
扫把开始挑水了，一桶接一桶，小徒弟看着水桶在自己的魔法控制下这么听话，心里别提多得意了，于是他就偷了个懒，在躺椅上睡着了，然后进入了梦乡。
B：欣赏音乐
a 学习主题音乐，用“bong”进行模唱。
b 聆听音乐，思考主题出现了几次，每次的主奏乐器的什么？
（大管、小号、管弦乐合奏）
c 思考，这段音乐的变化是怎样的，表现了怎样的情绪？
（速度越来越快，力度越来越强，音区越来越高，表现了小徒弟越来越得意忘形的心情。）
（3）第三段：水漫城堡、斧劈扫帚。
A：讲述故事：
小徒弟梦见自己变成了一个法力无边的魔法师，腾云驾雾，呼风唤雨。正当他沉浸在美梦中时，突然被一阵凉意惊醒，这才发现自己跟躺椅一起飘在水中。原来被施了咒的扫帚在装满水缸后还在不停的提水，整个城堡现在都被水漫了。小徒弟很着急，但是他并没有学到解咒的咒语，情急之下，他找来一把斧子，将扫帚劈成碎片。
B：欣赏音乐
a这段音乐主要用了什么方式表现出水势越来越严峻的紧张情绪？情绪上有怎样的变化？
管弦乐的大合奏。情绪越来越紧张。
b 音乐中用什么乐器表现出梦境的神秘？又用什么乐器表现了大浪？
这段音乐用音乐盒表现了梦境的神秘（00:14），用铜钹表现大浪（1:17）。
C 乐段最后用什么方式表现了斧劈扫帚的情景？
强有力的断奏表现了斧劈扫帚的情景。

(4)第四段：城堡洪水泛滥、魔法师解咒
A：讲述故事：
小徒弟将扫帚劈成碎片后，原以为没事了，没想到扫帚的咒语并没有解除，这些碎片又一片片的活过来变成无数的扫帚，发了疯一样的拎水。整个城堡洪水泛滥，小徒弟自己也被卷入了漩涡之中。就在这万分紧急的情况下，魔法师及时赶回来了。
在魔法师强大的咒语下，扫帚恢复了原状，洪水退去，一切归于平静。
B：欣赏音乐
a乐段开头的一段音乐和再现的主题能让你联想到什么情景？
让人联想到扫帚的碎片又活过来变成无数个扫帚继续拎水的情景。
b 最后用什么乐器表现巨浪 ？
连续的铜钹强音。
C最后用什么乐器表现魔法师的到来，又用什么乐器表现魔法师魔法的强大 ？
用定音鼓表现魔法师的到来，用圆号等管乐的齐奏表现了魔法师魔法的强大。

（5）小结填表

情绪
速度
力度
主奏乐器
情景
活泼轻松~紧张激烈
较快~很快
渐强
大管、小号、圆号、
扫帚拎水-
洪水泛滥-
魔法师解咒

3、第三段：结尾。
（1）讲述故事：魔法师的及时到来，解除了魔法，一切回复了平静，小徒弟为自己的行为感到非常惭愧，魔法师严厉的批评了小徒弟，然后小徒弟就老老实实的自己拎水去了。
（2）欣赏音乐并思考问题：乐曲最后的音乐情绪怎样，表现了小徒弟怎样的心情？这个故事让你明白了什么道理？
最后的结尾情绪恢复了平静，表现了小徒弟惭愧、懊悔的心情。这个故事让人明白了学习不能一知半解就得意洋洋，还让人明白了做事要踏实，不要总想着走捷径，偷懒。
（3）整曲小结填表
结构
情绪
速度
力度
主奏乐器
情景
序奏
神秘安静
较慢
较弱
小提琴、单簧管
魔法师施展魔法
谐谑曲
活泼轻松→激烈紧张
较快→快
渐强
大管、小号、圆号
扫帚拎水、弟子得意念咒语→水漫城堡、手足无措→魔法师归来念咒，解除魔法
结尾
平静
慢速
弱
小提琴、单簧管
一切归于平静，弟子羞愧不已

四、介绍作曲家并补充欣赏：动画片《魔法师的弟子》。

这首交响诗后来还被迪士尼动画公司制作成了配音动画，搬上了荧幕，我们来看看，到底是谁来表演这位冒失的小魔法师学徒吧。
（欣赏动画）

五、布置作业。
欣赏萨瓦利许指挥NHK交响乐团演奏的《魔法师的弟子》。

第二次备课

作业布 置
欣赏萨瓦利许指挥NHK交响乐团演奏的《魔法师的弟子》。

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教学反思

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