高职院校顶岗实习学生思想政治教育创新性研究.pdf

XUANDONGMAN教坛回声 204 高职院校顶岗实习学生思想政治教育创新性研究职瑞瑞新乡职业技术学院 河南 新乡 453006摘要：在教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知文件中，顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。顶岗实习对于高职院校学生的培养至关重要，是将学生在学校学习的理论知识与实践相结合的必由之路。但是，因为高职院校顶岗实习学生初入职场，生活和工作环境与学校环境有较大差别，会有一部分学生不能够及时解决就业过程中存在的问题，就会产生较大的心理压力，所以会造成学生思想上存在一定的偏差。因此加强高职院校顶岗实习学生思想政治教育具有重要现实意义。关键词：高职院校；顶岗实习学生；思想政治教育中图分类号：G4 文献标识码：A鉴于笔者在高职院校所带班级学生处于顶岗实习期间，有个别工作单位反馈学生在顶岗实习期间思想政治存在问题。例如：以高职院校学前教育专业为例，学生所在实习的幼儿园负责人反馈,学前教育顶岗实习的学生在幼儿园实习期间责任感不强，会因为自己个人事情频繁请假；内心比较脆弱，会在工作中被领导或者工作中的前辈说几句就“玻璃心”等等。笔者又通过知网、万方等翻阅大量文献，了解到关于高职院校学生顶岗实习的研究虽然已经有了一定的基础，但是关于高职院校顶岗实习学生思想政治教育创新性研究所涉及内容尚未全面。因此本文就加强高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育的重要性、目前高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育存在的问题及成因分析、高职院校顶岗实习学生思想政治教育创新性方式方法开展研究。一、加强高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育的重要性（一）有利于贯穿高职院校“三全育人”体系中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见提出，坚持全员全过程全方位育人。“三全育人”，是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称。加强高职院校学生顶岗实习期间思想想政治教育，首先是全员育人的必然要求。全员育人要求学校、家庭、社会、学生组成“四位一体”的育人机制，学生在顶岗实习期间通过学校、社会（企业）加强思想政治教育，能够实现全员育人的必然要求；其次是“全程育人”的迫切需要。全程育人指学生进入校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。顶岗实习是高职（专科）人才培养方案中规定的重要实践教学环节，是学生职业能力形成的关键教学阶段，是提高技术技能人才培养质量的重要途径，也是学生顺利毕业的重要前提。因此加强高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育是实现“全程育人”的迫切需要；最后是“全方位育人”的重要载体。全方位育人，是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设态拿滚、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中，顶岗实习属于社会实践的重要环节，因此加强学生顶岗实习期间思想政治教育是实现“全方位育人”的重要载体。（二）有利于提高高职院校学生“全面发展”高职院校的培养目标是要培养符合社会需要的德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用性人才。学生除了有较强的专业能力之外，也要含有较好的职业道德和敬业精神。在高职院校学生顶岗实习过程中，是学生离开学校步入社会的第一个阶段，是学生养成良好职业道德和敬业精神的奠基阶段。在学生顶岗实习期间，学校、工作单位都要加强对学生思想政治教育的重视，这不仅有利于学生更好地适应工作环境的需求，更有利于提高学生的全面发展，使学生更好的适应工作环境，在工作岗位上更能够发挥自己的特长，展现自己的风采。（三）有利于提升高职院校学生就业竞争力在整体社会就业大环境下，工作单位普遍的招聘意向是想要招聘经验丰富、学历高、思想道德品质好的学生，因此招聘单位更多的思想倾向是本科生优于专科生，因为他们认为本科生学习好，素质高等。但是在顶岗实习这个大前提下，对于本科生和专科生来说是一样炫动漫教坛回声 205 的，他们都是刚刚步入工作单位，都没有工作经验，在专业技能和技巧方面专科生培养的大多数是技能型人才，因此有不少专科生的专业能力并不亚于本科生，但是在思想道德方面，社会上普遍反映专科生的思想道德素质整体低于本科生。所以，有不少工作单位更加倾向于招聘本科生。基于此，加强高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育具有十分重要的作用，如果在学生顶岗实习期间，学校还能够实时跟踪学生对学生进行思想政治教育，那么一方面可以提高工作单位对高职院校学生的信任度，另一方面学生思想道德素质的提高，更加有利于提升高职院校学生的就业竞争力。（四）有利于实现校企“双元”育人协同效果校企“双元”育人指的是职业院校和企业在人才培养和社会服务领域开展的职业和校本合作活动，学校和企业各为一元分工协作，使专业理论与职业实践形成有机对接，从而培养市场需要的技术技能人才。国务院印发的国家职业教育改革实施方案指出，新时代职业教育要以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技能人才。由此可见新时代对校企“双元”育人又提出了新要求，校企“双元”育人除了要求培养技能型人才之外，也对高职院校学生的素质提出了新要求。因此学生参与顶岗实习，是校企“双元”育人的新平台，学校和企业可以利用学生顶岗实习这个机会，双向培养学生思想道德素质，提高学生的道德品质，同时又有利于实现校企“双元”育人的协同效果。二、高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育存在的问题及成因分析（一）高职院校注重培养学生技能理论轻思想政治教育高职院校大部分的专业的学习时间是 2-3 年制，如果是 3 年制的学生，大部分的高职院校培养模式是 2+1，即学生在学校两年，在顶岗实习单位一年。那么在学校仅有的两年时间里，学生的专业技能的提高是学生显性成长的标志之一，而学生的思想政治提高作为学生成长的隐性标志，在短时间内并不能作为学生顶岗实习的优势条件之一。在高职院校的培养方案中，虽然明确的把培养学生思想政治教育放在重要位置，但是在实际的教育教学过程中，还是更为注重学生的专业技能培养。学生专业技能好，不仅能够参加各级各类的技能竞赛拿到各种奖项，还能够为自己找工作增砖添瓦。而学生思想政治好，并不能在应聘过程中马上展现出来，所以部分学校在培养学生过程中更加注重培养学生技能理论轻思想政治教育。（二)高职院校和学生顶岗实习企业衔接不严密经过所带毕业班学生的实际情况，学生顶岗实习的单位一般分为两种情况，一是根据学校推荐的单位，学生根据自己的专业情况，选择心仪的工作岗位去实习，还有一种情况是学生自己找的工作单位，这种单位存在有如下优势：工资待遇较好、工作单位离家较近等。学校推荐的单位和学校有一定的联系但是联系更多的是单位缺少多少实习生，学校发布招聘信息，等学生到达就业单位之后，学校和实习企业关于学生的实习情况联系的较少。学生自己找的单位只需要单位出具顶岗实习协议，和学校联系的情况更少。学校和实习单位联系不紧密，所以对学生在顶岗实习期间思想政治状况不清楚，更没办法对学生开展针对性的思想政治教育。(三）高职院校思想政治教育对学生顶岗实习针对性不强“思政课“是高校对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，对学生进行思想政治教育有利于培养他们形成正确的世界观、人生观和价值观，对于他们的综合能力的提升具有不可替代的作用。但随着高职院校不断增多及扩招的趋势发展，对学生进行思想政治教育越来越成一种“形式化”的公共基础课，经过调查发现，在大部门的高职院校中，思想政治教育课作为考查课，上课方式是大班授课，少则两三个班学生一起上课，多则四五个班学生一起上课。并且有些思政课大班上课的班级还有不同专业的学生。本来思政课关于学生职业素养的内容较少，这种大班授课更加不利于教师将学生在实习或者就业过程中遇到的思想方面问题有针对性的和思想政治教育内容结合。因此高职院校思想政治教育对学生顶岗实习针对性不强，也是造成学生在顶岗实习期间思想政治出现问题的重要原因。（四）高职院校缺乏合理的思想政治教育管理机制学生离开学校开始顶岗实习之后，与学校联系较少，一般情况下都是学校通知学生提交什么材料或者让学生有什么任务，会通知到辅导员，辅导员通过微信群、钉钉群等途径通知到学生。同样，如果学生有什么事情，一般也只能通过辅导员解决问题。在学生顶岗实习期间，如果学生在思想道德或者职业素养等方面存在问题，一般公司（企业）会联系学生辅导员，说情况，找解决方法，而有些辅导员因为工作繁忙等原因不能长期有效的去长效化监督学生的改进情况，往往只能是一时的口头教育一番，对学生并不能产生较为深刻的影响。因此，高职院校缺乏合理的思想政治教育管理机制，也是非常造成学生顶岗实习期间思想政治教育存在XUANDONGMAN教坛回声 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的问题主要原因之一。三、提升高职院校顶岗实习学生思想政治教育的方式方法（一）明确培养目标，注重培养学生在校期间思想道德素质和技能均衡发展为了提高学生“德智体美劳”全面发展，把学生培养成社会主义合格建设者和可靠的接班人，高职院校在学生在校期间应该抓住较好的集中教育机会，注重培养学生在校期间的思想道德素质和专业技能均衡发展。尤其是在新时代的背景下，多元价值观的冲击，会直接或者间接的影响到学生的价值观，尤其是在就业方面，一部分学生会产生“唯钱论”等不良价值观，认为找工作只看工资高低就行，不看工作内容及未来发展前景、这会严重影响到学生顶岗实习期间的工作成效，不利于学生的成长。因此高职院校应该抓住课堂教学的机会，明确培养目标，注重培养学生在校期间思想道德素质，为学生未来步入社会提供良好的素质基础。（二）加强校企合作，提高校企对学生顶岗实习期间思想政治教育的重视顶岗实习期间学生思想道德素质表现好，有利于学生自身的成长、有利于提高学校的认可度，也有利于企业工作的不断推进和向前发展。因此，在学生顶岗实习期间，校企应该紧密合作，加强对顶岗实习学生思想政治教育的重视度。高职院校除了明确培养目标，将思想政治教育和学生专业技能培养均衡发展外，还应该有具体措施加强学校对学生顶岗实习期间思想政治教育的重视。建议高职院校出台具体政策文件将学生顶岗实习期间思想政治教育纳入学校的教学考核中，将学生在顶岗实习期间思想政治教育考核结果计入学生的毕业成绩中，也是学工队伍年终考核重要的指标之一。企业在加强对顶岗实习学生进行思想政治教育方面，应将学生在顶岗实习掐尖的思想政治教育纳入企业的实习计划中，在顶岗实习学生实习期间，像学生展示优秀的企业文化、优秀员工职业素养特征及职业规划等，从而帮助学生树立正确的实习价值观，从而提高顶岗实习期间思想政治教育成效。（三）突出专业特征，加强对高职学生顶岗实习期间进行针对性的思政教育学校在对学生进行通识的思想政治教育内容外，还应该根据学生的所处的时代背景和专业特征对学生进行针对性的思想政治教育。因为不同时代不同专业的思想政治教育要求的侧重点会有一些不同，因此在对学生进行思想政治教育过程中学校要结合学生的专业特征制定符合学生顶岗实习期间的思想政治教育实施方案。与传统的思想政治理论课相比，企业文化资源更能贴近学生的生活和工作需求，学校可以通过带领学生访问企业，走进企业，了解企业，也可以邀请企业优秀员工到学校讲座等方式，讲企业的价值观念、先进事迹，并将企业优秀员工的先进事迹运用到对学生进行思想政治教育过程中，同时进一步丰富学校思想政治教育内容，也可以帮助学生开展体验式教育，可全面融合专业实践能力和思想政治工作。（四）完善管理机制，优化高职院校思想政治教育体制机制创新性改革发展对顶岗实习学生进行思想政治教育并不单单只能靠辅导员起到作用，而是应该建立健全学校规范化、制度化、长效化的管理机制，只有完善学校对顶岗实习学生思想政治教育的管理机制，优化高职院校思想政治教育体制机制创新性改革发展才能加强学生在定岗实习期间的思想政治教育。因此，本文建议从管理人员方面，应该构建管理学生顶岗实习期间思想政治教育的领导小组，领导小组成员可以以党委为领导核心，以学生处为带头部门，以教务处、各院系学工队伍等建成三级网络组织，制定出对学生顶岗实习期间思想政治教育工作的实施方案和管理制度。从管理措施方面，学校管理学生顶岗实习期间思想政治教育的组织应该及主动与企业进行沟通交流，建立问题反馈渠道，针对学生在企业实习期间出现的思想政治教育问题及时进行磋商，并且建立长效机制，对于出现思想问题的学生进行长效化监督，找出出现问题的原因，共同帮助学生改进。因此，通过完善管理机制，可以有效促进学生顶岗实习期间思想政治教育工作的开展。参考文献1 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