成长有底气——“三长引路”模式的实践探索.pdf

PAGE实践/治班锦囊PRACTICE十余年的班主任工作中，我一直致力于探索有效融合家校社育人力量的方法，形成了“三长引路”模式，让学生的成长底气满满。师长领航：“一生一案”见证成长过程“一生一案”指教师以实证研究的方法，全面了解、分析每一名学生的认知特点、学习能力、发展潜能、心理状态等，以“成长档案袋”为载体，记录、汇总学生阶段性的成长数据，为引领学生健康成长提供支撑。1.以座右铭为纲领，积蓄“内能”担任班主任以来，我一直坚持做的一件事情是为每名学生建立“成长档案袋”。我制作了以学校校徽的蓝色为主色调的个人信息名片，其中设置座右铭一栏，让同学们写一写勉励自己的话。有的同学化用名言名句，如史铁生 病隙碎笔 中的“且视他人之疑目为盏盏鬼火，大胆地去走自己的夜路”。人生遭遇挫折不可避免，有的同学对自己说，“在每一个死胡同的尽头都有另一个维度的天空”。一名同学的座右铭是“让沉静持续发生，让努力相伴而行”，我觉得似曾相识，问他是怎么想到的。他说：“老师，这句话不是在月考的成绩单上你给我写的评语吗？”我突然意识到，有时老师一句不经意的表达，也会在学生的心中激起水花。2.以调查表单为抓手，激发“潜能”同学们日常言行的记录是档案袋最重要的内容。高二的一次信息技术课后，科任教师发来几张图片，我打开一看，原来是“投诉状”：学生课堂纪律比较差，尤其是最后一排学生；电脑音频线被拔出来了，键盘被抠坏了。当天晚上，我制作了一份关于信息技术课课堂表现的调查表，让学生写下以下 4 项：自我介绍、罗列课堂上的违纪现象、对于出现此类现象的态度、想对老师说的一句话，并交代违纪同学第二天向科任教师当面道歉。我将这样的表单放入学生的成长档案，充分激发学生自我反思、自查自纠的潜能。3.以身边榜样为参照，唤醒“动能”我班学生学习基础整体较好，但是学生的发展不平衡，日常习惯、学习能力等存在较大的个体差异。于是，我开展了一次“寻找九宫格中的TA”榜样学习活动。学生以自己的座位为中心，在“座位九宫格”中寻找值得学习的对象，并在“身边榜样记录单”中分条陈述对方可供学习的优点，如“沉浸式学习的时间长，可以在较长时间保持较高的学习效率”“字写得很清秀”“待人文明，有礼貌，很有责任感”“做事尽心尽力”。我把“身边榜样记录单”归档到个人成长档案中，以此唤醒每名学生的内驱力。家长领衔：寻找家校协作契机班主任应积极寻找家校协作的契机，让家长成为孩子成长的“领路人”、班级管理的“同盟军”。1.博采众长家长说，亲情“显能”和学生交流后，我设计了一次“博采众长家成长有底气“三长引路”模式的实践探索 孙瑾陈波26PAGE实践治班锦囊/PRACTICE长说”活动。我从学业、人际关系、学习和生活如何平衡三个方面入手，罗列了同学们的疑惑，请家长根据孩子的疑惑和自身的经历来提供“锦囊妙计”。这次活动让我们非常感动，因为每一段殷殷寄语的背后都是父母的深切期望。比如，对高中阶段的“爱情观”，王妈妈回答：“爱情是美好的，绝不可随意，更不能随便。所以，高中的爱情能结出甜蜜果实的很少，产生不良影响的更多。如果你真的认为已经有足够的能力去面对这段感情中未知的可能，妈妈支持你尝试。但请记住，不要滥情，不要让自己的爱变得廉价。所以，请慎重且理智。”这位妈妈对于引导孩子如何建立正确的“爱情观”是有大智慧的。许多家长苦于走不进孩子的心里，亲子关系日益紧张。在“家长说”活动中，我设计了“成长加油站”环节，创造了一次大胆说爱的契机。刘爸爸在对孩子的勉励中，既能体谅孩子的不易，又用 4 个“一点点”给孩子打气：开心一点点，努力一点点，改变一点点，进步一点点。竺妈妈动情地讲：“妈妈不擅长夸奖你，但内心深处以你为傲。虽然你缺点不少，有时候还不是很听话，也不像小时候那样可爱，嘴巴还有点毒，但你是妈妈唯一的牵挂，也是妈妈开心的源泉。第一次做妈妈，我也有很多不足之处，希望我们互相鼓励，共同进步。”2.恰逢“十八”成人礼，仪式“赋能”进入高三，很多学生也迎来了十八岁。我开展了“十八正当时，奋斗正青春”主题活动，扬青春之朝气，立奋斗之理想。活动中，我请两位家长作为代表讲话，让孩子们感受以身作则的担当与成长相伴的温情；一封封来自父母的家书，由班主任送到孩子手中，薄薄的信纸上承载的是脉脉深情；正所谓“成人者，行冠礼”，学生佩戴成人冠，戴上成人勋章，用郑重的三次鞠躬表达对师长的诚挚谢意。家校携手营造仪式感，共同见证独特而美好的生命历程。学长领路：经验之谈指点迷津作为一名普通教师，除了联合家长，还有哪些社会力量有联合的可能？于是，我想到了已经毕业的学生。1.学长谆谆语，汲取“效能”每年的六七月，我都会给高考结束后的学生布置高中阶段的最后一次任务：给下一届学弟学妹留下学习和生活的经验。被武汉大学录取的小忻洋洋洒洒写了两大张“经验谈”，郑重地交到我手里，说：“我完成了高中阶段的最后一篇作文。”我笑着说：“这篇是用实践证明的满分作文。”他从 5个方面介绍了他的高中生活，其中不乏对我善意的调侃“窗外经过的魅影，后门悄然的脚步，都将是违纪者挥之不去的噩梦与恐惧。有时相机快门一声轻响，你优美的睡姿便已成为经典，留存于老班的相册，以待后人欣赏”；还有克服瞌睡的良方“疲劳与嗜睡是不可避免的，每个人的精力都不是无限的。如何解决？个人建议：对前者要一鼓作气，凡事再而衰，三而竭，可以买一个小闹钟，也可以洗一把冷水脸；对后者，个人建议最好中午午休不要卷，睡一觉的收益更大”。有的毕业生从“三年与一年、数量与质量、课本、情感”等关键词出发总结经验。当我把这些经验读给刚进入高中的新生听，他们总会目光如炬，如获珍宝。2.我的困惑学长答，习得“技能”高二，我还策划了一次“我的困惑学长答”活动，让学生讲一讲自己在学习、生活等方面的困惑，由班长汇总，共统计了 28 类问题，有关于学习困惑的：“知识掌握不全面，缺乏提分思路，应该怎么办？”“做题速度慢，如何快速迁移例题中的方法？”有生活上的疑难：“如何平衡学习与休闲的关系？”“如何充实千篇一律的日常生活？”还有的同学关注高校招生：“高二参加西湖大学的招生，您有什么建议？”“对于省内三位 一 体 的 招 生，可 以 做 哪 些 准 备？”我 把 这 张问题汇总表发给往届学生，没有想到的是，他们积极响应，一个礼拜之后纷纷发来了回复视频。我将这些视频进行剪辑，利用两节班队活动 课 播 放，同 学们看得意犹未尽。事后，大家纷纷表示获得了新的“技能”，规避了“走弯路”的风险。由师长领航，传授知识和养成品格，由家长言传身教，构建和谐的亲子关系，加之学长的经验分享和方向指引，三方力量共同推进，助力学生健康成长，这可能是学校、家庭、社会共同育人的一种可行尝试。（文中学生均为化名）（作者单位：浙江省宁波中学）责任编辑陈建军27