新闽教版三年级上册.doc

小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题1、生活中的信息技术共1课时第1课时教学内容1、生活中的信息形式，信息的重要性教 学目 标重点、难点或关键1、了解生活中的信息,认识信息的重要性，树立信息意识,培养信息道德。 2、了解信息的重要处理工具-计算机； 3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐.教学难点:信息的概念，及信息技术的发展。教学具准备幻灯片、相应图片授课时间： 第2周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结1出示教材第1页的几幅图:录录声音,听听歌;拍拍照片，合合影;打打电话,问问好；看看电视，放放松。 2。引导学生交流：出示的这些活动，你做过哪些?3。讲述:你听到的声音、说出的话、看到的图片,都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来,传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。（一)初步感受生活中的信息技术1提问：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？2.出示电报机以及电报的图片。3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利.4。讲述贝尔发明电话的故事；出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。5.引导学生认识信息技术的变化,简要介绍它给我们生活带来的便利.6、出示幻灯片:信息技术一直在我们的身边。（二）、认识信息1、幻灯片出示教材第3页的图片:春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。2。引导学生思考几幅图片里面包含的信息3.教师小结：大自然里充满了信息.我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息。哪里就有信息技术。(三）、聊聊生活中信息技术的应用1。展示数码相机、摄像机、电视机的图片。2讲解：数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息.3、引导学生思考:它们是怎么获取信息的？说一下它们在生活中获取信息的实例.4.展示电话、手机、QQ图片。5、讲解；电话、手机、QQ可以用于传递信息。6，引导学生思考；你用过这些工具吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例。7、展示电脑的图片8、引导学生思考：你认为电脑如何处理信息?说一说你用电脑做过什么事情。9、教师小结:电脑的功能强大,可以用来进行信息的传递、获取以及处理。（四）、了解各个阶段信息技术的变化1。出示电报机、电话、手机的图片.2。讲述:电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息.3。提问：你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。4。引导学生思考：随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化？这种变化给我们生活带来了什么好处？5.出示图书、磁带、存储卡的图片.6.讲述：图书记录文字和图表,磁带记录声音，存储卡记录文字和图像.7.提问:如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录？8。引导学生思考：在存储信息的方面，这些介质发生了什么变化？你觉得这种变化有什么好处?9.出示算盘、电脑、网络的图片。10讲述:算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络让世界变成地球村。11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。12.引导学生思考:在处理信息方面，它们发生了哪些变化？你觉得这些变化有什么好处?1。出示教材的图片。2。引导学生交流：现在说说你对信息技术的理解,并用一句话概况信息技术。3。教师小结:信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题2、初识电脑朋友共1课时第1课时教学内容1、学会正确地启动、关闭电脑.2、认识图标，打开窗口，查看菜单.教 学目 标重点、难点或关键1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。2、认识图标，打开窗口，查看菜单。3、借用电脑进行数学研究。教学重点:学会正确开关机和打开窗口。教学难点：认识电脑桌面图标教学具准备幻灯片、相应图片授课时间: 第2周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结1、复习提间:回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。2。引言：电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在,电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋友,今天我们就;来认识。下电脑朋友.3.出示教材第7页上的四幅图。4。让学生试着说说从这四幅图里看到了什么.5。教师补充讲解电脑发展的历程:第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，休积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小,变成了台式机，可以直接放到桌面上;第三幅图是现阶段流行的家用电脑;第四幅图是现在的平板电脑。（一）了解电脑窗界面的演变 1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的？你听说过吗？2，让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。4.提出任务：让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。（二）学习电脑的基本操作1、引言:要想跟电脑有近距离的接触,就一定要开启它，如何打开电脑呢？2。请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。3。教师出示幻灯片强调:一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。4。在电脑启动的过程中,教师引导学生认识电脑的启动过程。并介绍桌面：用于指挥电脑工作的地方。5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念.6。引导学生试着找一找:在电脑桌面上，这些图标在哪里。7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片,提问:键盘和鼠标是用来做什么的?你会使用吗？8。甲教师补充学生的回答，并让学生阅读教材第to页，学习鼠标的使用方法.9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。10。讲解：我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑图标，看看你能发现什么?11.幻灯片出示窗口的定义。12.提问:窗口里都包含了哪些内容?参照教材第11页，说一说你在窗口里看到了什么?（三）认识“开始”菜单1、学生单击“开始”菜单。2。提问：在“开始”菜单里你发现了什么？3、看看电脑中有哪些程序。4、提问：从“开始”菜单里找到计算器5、打开计算器,小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价.7。提问：你知道如何关闭电脑吗?8、让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜单的内容.让学生了解关闭电脑的正确途径。注意：师强调先关闭主机，再关闭显示器。1、总结梳理本课知识;通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识?2、说一说正确开关机的方法。3、延伸教师指导小组讨论：你见过哪些不祠的电赫？你用电脑做过什么事情?如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题3、走进电脑世界共1课时第1课时教学内容1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备教 学目 标重点、难点或关键1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备。3、了解数字图书馆。教学重、难点:了解电脑输入、输出设备教学具准备幻灯片、相应图片、主机授课时间: 第3周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结1、复习回顾:上一节课你学会了哪些电脑操作？懂得了哪些电脑知识?2、提问：你知道电脑是谁发明的吗?教师简要讲述冯诺依曼研制计算机的小故事。并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。3、教师补充：虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑的基本结构万变不离其宗。4、小结并揭示课题:今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。（一)任务一：了解软硬件1。幻灯片出示教材第13页的图示。2讲解:人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息,大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。3.让学生猜一猜:你觉得电脑的哪些部分是输人设备,哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器.在小组里交流你的猜想.4。教师提示：在揭晓答案之前,我们先来学习电脑硬件和软件的知识,5。幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。教师讲解：电脑硬件是指看得见摸得着的部件.如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。6。提问：你还知道哪些硬件？7，讲解软件的知识:软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。如Windows、Word, QQ等8.提问：你还知道哪些软件？在电脑的桌面上找一找.9.教师补充说明:电脑是由硬件和软件组成的,二者缺一不可。（二)任务二、认识各种输入设备1。指导学生阅读教材第15页，认识各种输人设备。2.幻灯片出示问题,让学生在小组里交流：（1）你见过这里面的哪些设备?(2)你知道这些设备都是用来做什么的?（3）如何维护我们最常见的输人设备：鼠标和键盘?3.各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项（三)任务三、认识中央处理器1、展示收集到的有关中央处理器的资料2、通过这些资料，你觉得CPU在电脑中起什么作用？你了解哪些牌子？（四）、任务三、认识输出设备及存储器1、自学教材第16,17页，认识里面的输出设备和存储器。2、幻灯片出示问题：（1）你见过哪些输出设备？（2）对于常见的显示器，我们应该如何保护它？(3）你见过这些存储器吗？还有哪些?（4）我们经常使用的U盘，应该注意什么？3、师小结补充。(四）任务四、了解主机箱1、打开主机箱，观察里面的构造。2、提问:你们看完了以后有什么感受?主机箱里面的硬件这么多，要如何保护它们？3、听完汇报后，进行小结补充：要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动.（五)任务五、认识数字图书馆1、教师指导学生阅读教材关于数字图书馆的相关知识。2、提问：数字图书馆有什么好处？3、教师展播智慧图书馆的网页，让学生感受一下数字图书馆的优势。1、总结梳理本课知识:经过本课的你学到了哪方面的知识?2、对学生的活动表现进行评价中小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题4、找找键位,唱唱歌（一）共1课时第1课时教学内容1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。教 学目 标重点、难点或关键1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。教学重点：键盘键位分布，操作键盘的姿势。教学难点键盘键位的分布教学具准备键盘及键盘分区图授课时间: 第4周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结1。展示教材图片,引导学生说一说图片所表达的含义。2展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，它们的功能是一样的,是电脑的主要输入设备之一，可以用于输人字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。3。出示课题（一）任务一、正确的击键坐姿1.播放背景音乐,展示教材第21页图片，叙述:俗话说：站有站姿，坐有坐相。这就是说,做事情要有正确的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。2.指导学生阅读教材第21页：正确的击键坐姿等内容。教师讲解,请部分生上台配合教师示范正确的坐姿。教师巡视，纠正学生错误的坐姿。(二）任务二、认识键盘1、播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图，与学生互动交流：键盘分为五个大区2。出示课件:框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。3。布置任务：邻座同学互相靠一靠(一人提问，一人回答）1、引导学生谈谈学习收获2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题4、找找键位，唱唱歌(二）共1课时第1课时教学内容通过实践练习培养正确的击键姿势教 学目 标重点、难点或关键3、熟悉键位的分布。4、培养操作键盘的正确姿势。熟悉键位的分布教学具准备键盘及键盘分区图授课时间： 第6周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结1.展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，请部分生回忆上节课学习的键盘分区各部分名称。2.出示课题（三）任务三、认识主键区1、出示教材主键盘图.请学生说说主键盘区中有哪些字符键。2、师生互动交流、小结。主键盘区:有英文字母键，字符键,标点符号键，空格键，回车键,退格键等，是键盘的主要组成部分。3。出示教材主键盘图，引导学生观察图或阅读教材,摸一摸自己的键盘：（1)在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。思考：为什么它们不按照字母顺序排列?（2）找一找键盘上的F、J键，摸一摸F、J键，说一说，这两个键位与其他键位有什么不同?（3）摸一摸退格键、空格键、回车键.(4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说：它们在主键盘的什么位置？4.引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，一了解键的名称及双字符键. 展示主键盘区图，随机框选一个键(侧重双字符键），请学生回答该键的键名。纠正学生在回答中出现的错误,小结键的名称及双字符键.（四）任务四、找键位，唱键位歌1、教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。2.引导学生读一读教材的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌.1、引导学生谈谈学习收获2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题5、敲敲键盘,听听歌(一）共1课时第1课时教学内容通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。教 学目 标重点、难点或关键1、通过实践会找基准键的位置，并熟记。2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图.【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。教学具准备教学课件,相关图片、键盘实物授课时间： 第7周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结1.复习回顾，谈话交流：(1）播放节奏舒缓的音乐,指导学生端正自已的坐姿。鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。引导学生谈一谈，平时如何“敲键盘。（2)复习回顾：找一找键盘卜的F,J键，引导学生闭起双眼,摸一摸F, J键及其他键，感受其中的不同. 说一说F. J键与其他键的不同之处。2。导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。3。出示课题。（一)任务一、手指分工1.提问:0个手指的名称。2。键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号,依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工.（二）任务二、击键方法1。 展示教材第28页“击键方法”,讲解、示范击键方法。2。 纠正学生错误的击键方法。（三）任务三、基准键指法1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读,认识这8个基准键，并记牢它们的位置。2、出示基准键的指法图(图中内容:双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl;”),引导学生观察,让学生先自主尝试把双手放在键盘上。 巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位_L。 适时进行评价。发现小老师，并让小老师进行协助.纠正部分学生的指法。3、在上一图的基础上。擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl;”中的一个).学生练一个字符. 让学生感受击键。指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法口 教师巡视纠正，适时评价。4、比一比,互相看一着;引导学生在听到教师的口令后,闭起眼睛,再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手,同桌互相看一看，双手放对了吗?5、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?今天我们学习了什么知识呢?谁来说说？还可以演示给大家看看哦！小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题5、敲敲键盘，听听歌（二)共1课时第1课时教学内容掌握正确的击键方法教 学目 标重点、难点或关键3、通过学习是学生掌握正确击键方法。4、练习键盘指法，掌握上行键和下行键指法。【教学重、难点】用正确的姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。教学具准备教学课件,相关图片、键盘实物授课时间： 第8周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结1、复习上节课的知识,回顾击键姿势与F、J键。2、出示键盘图,请生说说8个基准键。3、请部分生演示基准键的击键方法。（四）任务四、基准键练习1、指导学生打开记事本。2、操作练习: 教师口述，要求学生输人“asdfjkl；并练习回车键的使用. 说明：在每个字母之间间隔一个空格,先按顺序，然后随机抽取，边说边巡视，查看学生的指法，及时纠正错误的指法。如果发现学生的指法错误率较高，多重复几遍.3.小结，并对出现的问题进行点评和纠正。(五)任务五、上行键指法1、上行键手指分工。（1）出示键盘图，并把上行键用方框标示,引导学生读一读，认识这10个上行键，并记牢它们的位置。（2）出示上行键的指法图(图中内容：双手放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指)。引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法. 巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。 特别提醒：在教学中要特别注意纠正学生把双手的位置定位在上行键上，这时要特别强调不论什么情况下双手始终定位在基准键和空格键上。2。布置练习。(1)打开记事本。(2)你念键盘键名.我击键:输人上行键及空格、回车键。教师巡视，及时发现错误并纠正。激励性评价及小结。（六）任务六、下行键指法1、下行键指法（1）、引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键盘区的第几排?是哪几个键?（2）、引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。 教师巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。 适时进行评价。发现小老师,并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法.2.布置练习。（方法同上）（七）创新活动1、选用一款键盘练习软件,练习指法。2、试一试：使用屏幕键盘输入字母。1.引导学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评。小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题6、打打汉字，说说话共1课时第1课时教学内容了解并使用拼音输入法输入汉字教 学目 标重点、难点或关键1、了解汉字输入法的发展历程。2、了解常用的拼音输入法。3、用拼音输入法输入汉字.【教学重点】用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。【教学难点】认识搜狗拼音输入法状态条教学具准备教学课件，相关图片授课时间: 第9周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结1、提出问题，互动交流：(1）展示教材图片，提出问题:大英百科全书有4400万个字符，可以直接用键盘输人电脑。康熙字典共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键,这么多汉字如何输人电脑? (2)引导学生阅读教材内容，提问学生。(3）小结:许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。(4)提问；你所了解的汉字输人法有哪些?2导人：汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字。3、出示课题(一）任务一、认识搜狗拼音输入法1、切换输入法。(1)引导阅读教材.（2）师示范并讲解输入法的切换.（3）巡视指导生联系切换2、搜狗拼音输入法的状态条。（1）介绍搜狗拼音输入法（2）示范：输入“long，及选择汉字的方法。（3）讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字.(二）任务二、输入单个汉字1、用搜狗拼音输人法输人“信”。（1）演示:打开记事本，切换输人法状态为搜狗拼音输人法。（2）输人“xin,在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。（3）问题：要输人“信”，应该如何操作?(4)演示并小结方法：方法一:输人相应汉字前面的数字。方法二:用鼠标单击相应的汉字.2.引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法输人“息、与、旅”.教师巡视，发现存在的问题.3。收集问题. (1)输人拼音“ xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字,怎么办？(2)“与”可以输人“yu”，“旅字的拼音是“l，没有“”这个键，怎么办?4。演示并讲解，(1）如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字,可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。(2)拼音驻对应英文字母v。要输人“旅”字,可依次击打“lv”,字母键。5.比一比。（1）出示题目： 打开记事本，输人以下汉字： 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪(2）宣布比赛规则:比一比谁的指法正确,谁的速度快.3）对比赛结果进行评价。（三）任务三、汉语词组输入规则1。引导学生阅读，尝试在记事本中输人“福建”、“社会主义”。2.示范:在记事本中输人“福建、“社会主义”。 引导学生小结汉语词组的输人规则。（1）两字同、三字词：先输人第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。（2)多字词:击打前4个汉字拼音。(四)创新活动布置练习：输人教材第36页“创新活动中的词组. 教师巡视,提供帮助，及时鼓励评价学生。 展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。1。引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评，评价时参照教材活动评价表。小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题7、输入谜面,猜谜底共1课时第1课时教学内容学会文字编辑教 学目 标重点、难点或关键1、在记事本中输入谜语。2、学会文字编辑。3、学会保存文件。【教学重点】修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。【教学难点】保存文件的操作教学具准备教学课件，多媒体网络教室授课时间： 第10周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结 1.出示谜面，让学生猜一猜.谜语: (I）上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字） （2）大楼人口处。（猜一福建地名） 2.展示教材第37页图片，叙述： 谜语在我国源远流长,猜谜语，是同学们非常喜爱的一种智力游戏.今天就让我们在“记事本中互相出出题，猜猜谜语。比一比,谁出题最快,谁猜出的谜语最多。3。出示课题。(一）任务一、保存文件1、演示操作，引导学生观察：打开记事本程序,为文件取名并保存。（1）打开记事本程序。(2)引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插人点光标等窗口组成。（3)单击“文件菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。2。教师巡视，指导学生进行规范的操作。(二）任务二、输入谜面1。布置任务：(1)在记事本中输人谜面:上不在上,下不在下，人有它大，天没它大。（打一个字）（2)及时保存文件。2.教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。3。倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评,并做评价小结。4.引导没有输人完的学生继续输人。（三）任务三、修改字符 1。展示教师输人的谜语： 上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。（打一个字) 2。引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法. 请学生在教师机尝试操作。3、引导学生阅读教材。 4.师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法； （1）方法一：替换法。 （2）方法二：用删除键”Delete，删除“上“字，重新输人“下”字。 （3)方法三;使用退格键删除字符,重新输人新的字。 5。引导学生说一说:用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别?（四）创新活动练一练.1、布置分层练习：（1)必做题:输人教材第41页创新活动中第1题的10个谜语.(2)选做题：输人其余的谜语,并在谜语后面写上谜底。2。教师巡视指导，纠正坐姿与指法。3。发现问题,适时评价。4.没有完成的学生继续完成任务。比一比1、出示比赛题目；抽取教材第41页“创新活动”中的部分谜语，并在谜语后面写上谜底.2、比赛规则:打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输人的最正确、最多。3.比赛结束,邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。4。宣布比赛优胜者，展示部分学生输人的成果。1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2、引导学生进行自评与互评,评价时参照教材第42页活动评价表。小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题8、输入小档案，记录我成长共1课时第1课时教学内容输入标点符号,并建立个人小档案。教 学目 标重点、难点或关键1、输入标点符号。2、建立个人小档案。3、保存自己的档案文件.【教学重点】中英文标点的切换。【教学难点】中英文标点符号的输入。教学具准备幻灯片，个人档案范例授课时间： 第11周教学流程教师活动个 人 添 改一、新课导入二、新授三、课堂小结1。出示古树小卡片。2.引言：为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息.说说看，你见过这些小卡片吗?3。出示姚明小档案的图片。4.提问：你见过类似的小档案吗？想在电脑里做一个吗？5。讲述：我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。6.揭示课题:今天我们的任务就是在记事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。（一）任务一、插入时间与日期1、出示已完成的范例。2.教师指导学生分小组讨论以下问题：（1）从上面的模板中，你发现了哪些信息？（2)如果要输人到记事本里，有哪些操作是你不熟悉的，3、听小组汇报讨论结果。4.引导学生阅读教材。让学生打开记事本，试着在记事本里插人时间和日期，并给记事本设置自动换行。5。请相关学生上台演示.6。教师总结操作方法并补充。（二）任务二、保存文件1.讲解:我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。2.教师演示保存文件的步骤： (1)选择文件保存的位置。 （2)输人规范的文件名。 (3）单击保存按钮。3.让学生保存记事本文件，文件名为;三年*班*。(三）任务三、输入标点符号1、提问:小档案里面需要输人“”，你会输人书名号吗？2、讲解：要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。3、指导学生找一找键盘上的标点符号,教师巡视.4.让学生试着输入“”。5。请相关学生演示标点符号的输入方法。6、让学生再次输入标点符号键“”.7.教师巡视并提问：为什么有的同学输人“”，但显示的却是“”了8。指导学生自学教材，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。9。教师巡视指导、检查学生的指法。l0.让学生试着在记事本里输人教材显示的标点符号。（四）任务四、输入自己的小档案 1.指导学生输入自己的小档案。 2.教师用幻灯片展示需要注意的问题; 输人多行文字:每输人完一个自然段,按一下回车键，系统会自动插人换行符。 插人文字:移动光标到要插入文字的位置，输人文字。 删除文字： 按一下“Delete”键，删除插人点光标右边的字符. 按一下“Backspace”键，删除插入点光标左边的字符。 3。展示学生的小档案作品,鼓励学生参与作品评价。 (五)创新活动 1提示:在我们的小档案中，可以利用学过的标点符号组成可爱的表情符号，增加小档案的美感. 2。出示部分表情符号。 3。让学生自己试着去组合表情符号,并放到自己的小档案里。 4.展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么?小学信息技术教学设计 学科信息技术 第一册课题9、移一移鼠标，让文字安家共1课时第1课时教学内容学会复制、剪切、粘贴。教 学目 标重点、难点或关键1、通过学习学会复制、剪切、粘贴操作.2、体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的操作效果.【教学重点】学会复制、剪切、粘贴操作.【教学难点】复制、剪切、粘贴的区别.教学具准备几首绕口令,幻灯片授课时间: 第12周教学流程教师活动个 人 添 改一、激趣导入二、新授三、课堂小结1、出示两则绕口令。（打开幻灯片上的幻灯片播放）2、引导学生读一读.3、提出任务:我们可以利用记事本易于编辑的功能将绕口令输人到记事本里，保存起来以后使用。4、幻灯片出示绕口令,并着重体现重复的文字：绕口令里有很多重复的文字，如果能写一份，复制一下，粘贴就好了。5。提问：你知道记事本里有这个功能吗?6。幻灯片出示：复制、粘贴，7.幻灯片出示输人错误的绕口令:有的时候我们输错位置，能不能把它移到正确的位置呢?8。幻灯片出示：剪切、粘贴。9、揭示课题（一）任务一、初步认识复制、剪切、粘贴的操作 1.出示教材第49页的图片，教师讲解复制、粘贴的特点。 2。出示教材第50页的图片。教师讲解剪切、粘贴的特点。 3.提问：复制、粘贴和剪切、粘贴有什么共同点?有什么