5BM1U3和M2U1故事教学教案(提供：进才实验小学张是赟陆佳怡).pdf

2014 年浦年浦东东新区小学五年新区小学五年级级英英语语新教材主新教材主题单题单元教学研元教学研讨讨“基于五年级学习要求的主题单元实践与评价”主主办办：浦：浦东东教教发发院教研部小学英院教研部小学英语组语组承承办办：进进才才实验实验小学小学2014 年年 3 月月 5 日日Teaching Plan for Oxford English(Shanghai Edition)5B Module 1 Using my five sensencesUnit 3 How noisy!School:Jincai Experimental Primary SchoolTeacher:Angel（张是赟）Materials:Oxford English(Shanghai Edition)5B M1U3 How noisy!Date:2014-3-5Teaching aids:Multi-media,flash,etc.教学教学设计说设计说明明学生情况分析：学生情况分析：五年级学生已经初步养成了良好的学习习惯，绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇、句型与一些重要的、常见的语法知识与时态结构，具备了较强的英语听、说、读、写技能。学生们都非常愿意与同学交流与分享英语学习成果，用英语来表达所学与所思。在学习本单元之前，学生涉猎过相关的声音话题，感受过大千世界中的相关声音；也初步了解和学习了一般过去式（to be 和部分实义动词）这一时态，能用一般过去式来简单描述过去发生的事情，这些都为本单元的学习奠定了一定的学习基础。模模块块教学任教学任务务分析：分析：主题：Using my five senses单元：Unit 1 What a mess!Unit 2 Watch it grow!Unit 3 How noisy!5BM1 模块学习主题为 Using my five senses，运用感官、观察世界、感受生活。这个模块涉及到的新内容包括：学校里经常使用的一些学习物品（如笔记本、蜡笔、胶带、颜料等）、名词性物主代词（如 mine,yours,his,hers,ours,theirs 等），昆虫名称、动物成长过程的不同阶段名称（如 egg,cocoon,caterpillar,puppy 等）、能发出特殊响声的一些生活物品类单词（如 drill,lorry,motorbike 等）。本模块涉及的句型与时态，除了进一步复习和巩固一般现在时态和 can 句型外，重点学习一般过去时态（simple past tense）。一般过去时态的学习关注了 be 动词的变化和实义动词的变化，主要涉及其陈述形式的用法与表达。本模块，从身体感官的运用出发，以“真是一团糟”、“看它成长”和“多嘈杂”等话题展开，涉及的学习内容较为丰富、也较为理性，关注了有形与无形的结合，也兼顾了事物的变化与发展。可以说，本模块不仅注意到了新旧知识的有机整合，而且对学生的语言能力也提出了更高的要求（听、说、读、写、用）。单单元教学任元教学任务务分析分析第三单元以“太吵了”为话题，要求学生能熟练掌握生活中经常可以听到的、能发出特殊声音的一些物品名称；能运用相关句型进行问答（如：Whats that noise?What can you hear?）；能通过一般过去时态的叙述来体会声音所带来的感受（即：哪些声音是令人愉悦的，哪些声音是会影响别人的）；能通过一般过去时态实义动词的陈述表达感受人们行为的今昔变化。在此基础上，告诫学生学会减少噪音污染，营造良好的生活氛围。1、各学、各学习项习项目分析目分析Look and learn:核心学习板块。主要进行词汇的学习，重点包括：lorry,drill,motorbike 等实物名称表达以及 outside,sleep,another,noise,heard,sat 等相关核心词汇。Look and say:核心学习板块。主要进行句型的学习，重点是一般过去时态（did)的陈述表达以及 Wh-疑问句（如：Whats that noise?What can you hear?）以及回应等。Say and act:语言活动与练习板块。借助一则追星过程中孩子们对声音的不同感受，进一步操练与运用一般过去时态（was/were,did），在说一说、演一演的过程中学会保持合适的言行，避免影响他人。Read a story:语言活动与练习板块。通过一则生动、有趣的寓言故事，感受声音与人类生活的密切与相对，学会思辨，积累生活经验。Listen and enjoy:语言欣赏板块。通过朗读节奏明快的儿歌来活跃课堂气氛，感受英语语言的优美，进一步体会城市生活安静环境之重要。Tick and say:语言活动与练习板块。通过相互问答，鼓励学生进行会话训练，进一步感受生活中的发声物体，感受声音的不同，体会声音的无处不在。Learn the sounds:语音学习板块。学习并初步掌握音素/A/和/A/，能正确朗读与辨形；在此过程中，感受字母组合 oy,oi,ure,our,oor 的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位，辨形认读。2、知、知识识要点介要点介绍绍1）能学习和掌握如下词汇：lorry,drill,motorbike,outside,sleep,another,noise,heard,sat 等，做到音、形、义的统一。尤其要关注某些实义动词的过去式表达。2）能学习并掌握一般过去时态（did）用法，主要关注其陈述形式；掌握的实义动词包括 want,hear,sit,watch 等，能初步感受的实义动词包括 enjoy,have,play,do 等。3）能熟练运用如下内容进行问答，捕捉声音的多样与不同，如：Whats that noise?What can you hear?等。4）能学习并掌握元音字母组-oy,-oi,-ure,-our,-oor 的发音，做到发音准确、到位。单单元元课时课时划分与整合：划分与整合：第一课时（Topic:A noisy day）：Look and learn,Listen and enjoy第二课时（Topic:A noisy yesterday）：Look and say,Tick and say第三课时（Topic:Loud music）：Say and act第四课时（Topic:A story about noise-The Noise Kingdom）：Read a story第五课时：Learn the sounds&Revision单单元元课时处课时处理理标题单元知识整合的知识拓展的知识Materials综合应用单词lorry,drill,motorbike,noise生活周围发出声音的事物单词名词复数形式变化规律第一课时Look and learnListen and enjoy句型What noises can you hear at home/in the street?I can hear.Whats that noise?SB:P15语境建议：师生讨论，哪些场所特别需要保持安静，应该养成怎样的公共场所礼仪。单词outside,sleep,another,heard,sat,wantedsleep-sleptis,am-wasare-were一些常用的动词的过去式第二课时Look and say Tick and say句型（did)wanted to was/werediddidnt doSB:P14语境建议：师生问答，回想上周六做的事情，完成日记记录。单词a pop group,played music,enjoyed,had,did,loudly,动词原形与其过去式的比较过去分词变化的一些常用规律第三课时Say and act句型didIts too.didnt doSB:P16,P17语境建议：流行乐队的节目欣赏，感受声音给予人们的不同感受。单词Kingdom,the loudest,quietly形容词副词的变化和用法loud-louder-the loudestgood-better-the best第四课时Read a story句型(does)(did).want to.say to.must.like(doing).SB:P18,P19,P17语境建议：通过故事情境感声音的多样，思辨看待问题。第五课时单元复习（含 Learn the sound）第第 4 课时课时教学目教学目标标：1.能运用一般现在时态来学习、理解故事，初步感受形容词最高级的含义以及相关词汇；2.借助问题引领、看图朗读等多种形式理解故事，在抓住关键信息的同时，准确、流利并有感情地朗读故事；3.通过故事阅读，了解个体对声音的不同喜好，感受声音所带来的不同生活方式。Topic:The Noise KingdomProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming-up2.Review 1.Listen and enjoy2.Listen and guess儿歌吟诵激发学生的学习兴趣；听声猜测，切入学习主题。While-task procedures1.To teach:kingdom2.To teach:Pic 13.To teach:Pic 24.To teach:Pic 31-1 Show the title1-2 Learn the word according to the phonetic symbol1-3 Read the word1-4 Talk about the fairy tales in the kingdom1-5 Read the title2-1 Show the first passage2-2 Think and say:Maybe they(do)loudly.2-3 Read the passage together3-1 Listen to the dialogue3-2 Answer the questions3-3 Learn:the loudest 3-4 Act out the dialogue3-5 Read the passage4-1 Listen to the dialogue4-2 Answer the questions4-3 Fill in the blanks4-4 Read the passage故事主题引发词汇学习，在已知的故事中感受、理解、操练词汇。鼓励学生利用发散性思维解决讨论重点。指导学生注意loudly和making noise的朗读。从两人的谈话内容引出国王生日即将到来。在回答问题中捕捉相关信息（国王生日那天国王和人们想做和应该做的事）。同时，强化the loudest noise和shout together 的朗读指导。利用对话引出孩子的好主意，并让所有人接受。在此，再次强化朗读指导。5.To teach:Pic 46.To teach:Pic 55-1 Enjoy the flash5-2 Answer the questions5-3 To be the king5-4 Read the passage6-1 Look and read6-2 Compare and say整体感知图片 4 的内容。在回答问题中提炼情节以及结构，并通过角色扮演带出变化后的真实感受：Its so nice.前后两种状态的强烈对比让人们深刻体会到 quiet 带来的美好感觉。指导学生朗读时注意quiet和quietly的正确读法。Post-task activities1.The whole story2.Some practice3.A poem1-1 Watch the story2-1 Read the story in groups2-2 Invite the students to read the story2-3 Answer the questions(complete answer&short answer)Listen to the poem with emotion故事整体呈现，图-文-景整合。多种方式运用，进一步理解、巩固整故事内容，注意答题指导。由诗歌升华本故事的核心思想。Assignment1.Listen and read the story2.Read a poem3.Think and say:Do you like the noisy city or the quiet city?Why?通过回家练习巩固本课时的重点内容。利用所学，联系实际进行发散训练，技能兼顾，体现分层。板书设计5B M1U3 How noisy!The Noise KingdomBefore birthday On birthday After birthdaylike making noise become quietdo everything loudly do everything quietlythe loudest noise教学反思King 图图 Its so nice!must shout together people 图图 open the mouth and listena good ideachild 图图Main material：学：学习习材料材料见见教材教材 P18-19Students sheet:5B M1U3 The Noise KingdomIn the Noise Kingdom,people like making noise.They do everything loudly.The kings birthday is coming.He wants to hear the loudest noise in the world.So all the people must shout together at twelve oclock on his birthday!The kings birthday is coming.He wants to hear the loudest noise.in the world.What must all the people do?What does he want to do?So all the people must shout together at twelve oclock on his birthday.Because the king likes the loud noise.Why does the king want to hear the loudest noise in the world?A child says to his parents,Lets just open our mouths and listen.All the people hear about this idea.At twelve oclock on the kings birthday,people all open their mouths and listen.It is so quiet.They hearthe songs of the birds and the river.Its so nice!says the king.After that,the Noise Kingdom becomes quiet.People do everything quietly.I feel tired if I shout.Yes.Do you have any ideas if you dont want to shout?Lets just open our mouths and listen.Teaching Plan for Oxford English(Shanghai Edition)5B Module2 My favourite thingsUnit 1 Food and drinksSchool：Jincai Experimental Primary School（进才实验小学）Teachers:Lu Jiayi（陆佳怡）Materials：Oxford English(Shanghai Edition)5B M2U1 Food and drinksDate:2014-3-5Teaching aids:Multi-media,word cards,flash,Workbook,etc教学教学设计说设计说明明学生情况分析学生情况分析:五年级学生经历了四年多的英语学习，已经初步养成了一定的、良好的学习习惯，绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，初步具备了一定的英语听、说、读、写技能。但是，由于学生所处的学习环境不同，家长的重视程度不一，学生之间也存在着一定的学习差距；而且，现行教材的大容量和高密度，也在无形中加大了学生之间的学习距离。在学习本单元之前，学生已经积累了部分与饮食相关的词汇；同时，也学习与掌握了与本单元内容密切相关的内容，比如：表达需求时的常用句型 May I have.?，了解他人喜好的句型 What do you like eating?等，这些知识储备都为本单元的学习奠定了一定的学习基础。模模块块教学任教学任务务分析分析:5BM2 的学习主题是 My favourite things，这个模块涉及的词汇包括常见食品中肉类、蔬菜、主食、饮料（如：猪肉、牛肉；卷心菜、番茄、米饭、面条；果汁、牛奶等）、电影院里常见的事物（如：电影票、售票处、出口、入口等）以及学校开设的各种科目的英语名称（如：数学、信息技术、体育等）。本模块涉及到的句型和语法是：一般过去时态的特殊疑问句 What did?，用动词“shall”询问他人意见、用疑问代词 what 询问别人有什么样的学科；还有“to have”句型、Its time for表达时间。同时还复习了一般现在时的陈述句和 there be 句型以及情态动词 can 的陈述句和一般疑问句等。本模块涉及的话题都源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。其中，包括每天都要接触的食品饮料；每天都要学习的学校课程与科目；还有休息时间会去的电影院等。其中，还涉及了学生喜欢的一些很著名的儿童卡通电影。在本模块的学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，还应顾及学生语言能力递进训练，将学生听说能力的训练逐步转向听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从而真正实现阶段目标。单单元教学任元教学任务务分析分析:5BM2U1 Food and drinks 通过常见的食品、饮料名称的学习以及一般过去时的特殊疑问句（主要是 have）的问答学习，进一步了解一般过去时态所表示的含义。在掌握部分实义动词的过去式表达的基础上，形成一日三餐要准时并且注意荤素搭配均衡的正确概念及健康饮食内容。同时，在运用重点句型询问他人日常饮食习惯的过程中，了解并判断饮食习惯的健康与否，从而形成良好的饮食习惯，健康的生活习惯。在此过程中，鼓励学生进行适当的提炼与概括，形成对某一类词汇的总分认识与表述。1、各学、各学习项习项目分析目分析Look and learn:核心学习板块。主要进行单词学习，包括类别区分，重点是：meat,pork,beef,chicken,fish,vegetables,tomatoes,potatoes,carrots,cabbages,beans等。Look and say:核心学习板块。主要进行句型学习，重点是：What did you have for?I had 等，着重解决一般过去时态(did)的表达。Ask and answer:语言活动与练习板块。在问答中进一步操练单元核心句型：-What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday?-I had is/are my favourite food.等。Look and read:语言活动与练习板块。结合学生的生活实践，在情境中进行核心语言学习的巩固与拓展，辨析饮食习惯的健康与否，积累更多的、合理的生活经验。Read a story:语言活动与练习板块。通过动物故事的阅读，进一步操练核心学习内容，从故事的寓意中明确饮食健康的重要性。Listen and enjoy:语言欣赏板块。通过朗朗上口的儿歌，强化对核心词汇的巩固，培养学生良好的语感。Learn the sound:语音学习板块。主要学习双元音u和bau，能正确朗读与辨形；在熟悉其相关的字母组合发音中，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。2、知、知识识要点介要点介绍绍（1）能学习和掌握食品类单词及相关的动词（过去式）、形容词，如：meat,pork,beef,chicken,fish,fruit,vegetable,tomato,potato,carrot,cabbage,bean,rice,milk，had,eat,did,healthy,keepaway 等；（2）能运用一般过去时态的特殊疑问句来进行问答，如：-What did you have for?-I had 同时，学会了解他人的一日三餐情况（即日常饮食的习惯）；（3）能用一般现在时态来讲述健康或不健康的生活方式（其中涉及 a lot of,some,too much 等表示数量的词组的正确使用），初步形成正确的生活方式。（4）能掌握双元音u和bau的发音，掌握与之匹配的字母或字母组合，如：no,go,home,close,show,bowl,coat,out,south,how,now 等含有相同发音的单词，做到学一个记一串。单单元元课时课时划分与整合：划分与整合：第一课时（Topic:Healthy food）：Look and learn,Listen and enjoy第二课时（Topic:Healthy eating habits）：Look and say,Ask and answer第三课时（Topic:Healthy life）：Look and read第四课时（Topic:A story about health-Jim and Matt）：Read a story第五课时：Learn the sounds&Revision单单元元课时处课时处理：理：标题单元知识整合的知识拓展的知识Materials综合应用单词meat pork beef chicken fish vegetable tomato potato carrot cabbage bean rice milk形容食品数量的量词：a glass of,some,a lot of 第一课时Look and learnListen and enjoy句型What do you have?I have What can you find in a fridge?Whats in the fridge?What kind of meat/fruit/vegetable do you like?SB:p.21.23语境建议：说说自家冰箱里的食品；招待客人需要的食品、超市里喜欢购买的食品等。单词had eat did healthy keepawaylunch dinner today,yesterday favourite foodfood pyramid第二课时Look and sayAsk and answer 句型What did you have for breakfast?I had SB:pp.20,21WB:pp.26 Part C and 27 Part E语境建议：上学路上讨论吃过的早餐；问卷调查同学们的早餐情况等。单词unhealthy too much some a lot of soft drinks第三课时Look and read句型They eat a lot of fruit and vegetables.like doingSB:p.22WB:p.28Part G语境建议：课堂上老师与学生讨论健康生活的话题。单词do some exercisealways,never,everyday,soon,all day,all nightfood pyramid第四课时Read a story 句型一般现在时描述小老鼠的日常生活SB:p.24,25WB:P29Part H语境建议：故事阅读。可以让学生小组表演，可以为两只老鼠设计对白。语音uo,o_e,ow,oaauou,owno,go,home,close,show,bowl,coat,out,south,how,now等。第五课时Learn the sound&单元复习 WB p30 task复习单元核心内容；进行相关的练习与检测。第第 4 课时课时教学目教学目标标：1.能运用一般现在时句型来描述两只小老鼠的日常情况和行为习惯。如 He is strong and healthy.He never does any exercise.He always eats too much.等；2.借助问题引领、看图朗读等多种形式理解故事，在抓住关键信息的同时，准确、流利并有感情地朗读故事。3.通过故事阅读，了解健康饮食的重要性，逐步形成良好的饮食习惯。Topic:Jim and MattProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Song:Vegetable song2.A short passage 3.Some questions1.Sing a song2.Read the passage3.Ask and answer歌曲吟唱活跃课堂气氛；通过小语段阅读和问答及时复习与巩固单元所学。1.Picture 1To teach:do some exercise1.Listen and find out the names of the mice 2.Ask and answer3.Read the phrase and do more practice4.Imitate Jims and Matts self-introductions5.Read the text of Picture1运用自我介绍引出故事主角，在问答中自然带出关键词组的学习与训练，强化第一段故事材料的朗读指导，形成对故事主角的认识。2.Picture 2To teach:all day and all night 1.Show a table of Matts diet2.Imitate Matts words3.Read the phrase4.Imitate Jim and Matt5.Read the text of Picture 2 in roles通过 Matt 昨天的食谱操练单元核心，形象感受 all day and all night。同时，鼓励学生模仿 Jim 对Matt 的劝告来活跃课堂气氛，由此形成与丰富第二段故事材料。While-task procedure3.Picture3To teach:safe1.Watch and answer2.Imitate the cats words3.Guess What does Jim do?4.Read the word and do more 想象猫语、感受猫的心情；在猜测 Jim 面对危险时的反应中自然引出第三段故事材料的学习与朗practice5.Read the text of Picture 3读。5.To teach:Picture 41.Watch and image2.Order the sentences3.Read the text of Picture 4通过分角色自由想象猫和 Jim 之间的对话，并在练习中学习第四段的内容，留下悬念。Post-task:1.The whole story2.Some questions3.Some practice4.Tips1.Watch the whole story2.Answer the questions 3-1 Read by themselves3-2Make a new ending in groups3-3 Talk about the ending4.Summaries the tips of healthy habits呈现整个故事情节，并通过问题引导学生回顾整个故事，加深对故事的理解；在此基础上为故事续尾，增强趣味性，增加学生言语训练的机会。交流各自想法，拓展学生思维，适时行为教育。Assignment1.Read the story on Page 24-252.Read a new story 3.Make a new ending of the story and try to write it down回家作业的设计既关注了板块的特点，又训练的各项技能；同时，又确保了阅读和思维训练的延伸。板板书书设设计计 5B M2 U1 Food and drinksJim and Mattlive in a small holedo some exercise never do any exercise eat too much all day and all nightstrong and healthy fatrun fast cannot run fastsafe dangerous教教学学反反思思Main material:学学习习材料材料见见教材教材 P24-25Materials:Jim:Hello!I am Jim.I live in a small hole in the wall with Matt.I like doing some exercise.I am strong and healthy.Matt:Hello!I am Matt.I live in a small hole in the wall with Jim.I never do any exercise.I like eating a lot.Yummy!Jim:Matt,you should do some exercise.Youre getting too fat.Matt:No,no,no,I never do that.That sounds uninteresting.Cat:Hey!You two little mice!You look so yummy.I am hungry now.I want to eat you.Miao Miao Students sheet：Jim and Matt Jim and Matt live in a small hole in the wall.Jim does some exercise every day.He is strong and healthy.Matt never does any exercise.He always eats too much.He is fat.Yummy!Matt eats all day and all night.Soon he becomes very fat.Matt,you should do some exercise.Youre getting too fat.says Jim.But Matt does not listen.No,no,no,I never do that.That sounds uninteresting.One day,Jim and Matt are in the kitchen.A cat comes.Hey!You two little mice!You look so yummy.I am hungry now.I want to eat you.Miao Miao Jim quickly runs into the hole.He is safe there.Matt runs to the hole too,but he cannot run fast.He is too fat.Finally,_(too slowly,catch,eat,sad,luckily,pull,one month later,happy)