Unit2：Im-heathly.说课稿.doc

(完整版)Unit2：Im heathly.说课稿 Unit2：Im healthy。说课稿 一、说教材： 本节内容为陕旅版小学英语六年级年级上册Unit2：Im heathly.的第一课时内容 。本单元的话题围绕学生的日常生活展开。让学生明白“go+动词ing”表示“去干某事”，通过对How ofter do youdoes shehe。.。？的学习，让学生学习用语表达我们的日常生活，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行自由交谈。本节主要以PartA中Lett learn部分的短语教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇. 二、说教学目标： 1、能听、说、读、写词汇： healthy,take a walk,play pingpong,play tennis，go boating,go skating。go shopping。 2、能灵活运用以上词汇。 三、说教学重、难点：重点：掌握四会词汇。难点:能够在情境中灵活运用所学词汇。 四说教法： 在本课教学中我采用了启发式、讲授式、诱导式多种教学法相结合的方式来进行授课，并且贯穿于整堂课。讲授法要求在课堂教学中利用动作、实物或图片、表情、手势或是情景来表达语言的意义。引导式即情景教学法,它强调的是在介绍新词语或是新的语言结构时要提供合适的情景。比如在教授新单词时， 我先出示词卡，再用动作引导学生理解学习。启发式强调的是听说结合. 我这一节课根据教材和学生年级段的特点安排的整个结构，即听在先，说在后.比如在学生能够听懂并能够在情境中运用所学知识之后再根据学生的年级特征来组织活动。 五说学法 根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我充分发挥了学生的主体作用，引导组织学生通过听录音、回答问题、跟读、分角色读、 小组合作读等多种灵活多变的学习方法来学习新知识，进行巩固练习及扩展练习。 六说教学过程：Step1：热身导入：利用PartA：Think and write过渡到新课。Step2：学习新知,PartA：Lets learn：学习新短语。 通过图片、动作、反复读写来学习和巩固新短语，及时讲解用法和纠正读音错误，并在教授的过程中练习运用这些短语来造新句,还进行了趣味拓展。目的是要激励学生勇于面对错误，尤其是对于学习第二语言的学生,这一点更为重要.Step3：课堂训练。本环节共设计了三方面的训练内容： 1、检测学生对短语的认读情况；2、检测学生对短语的书写情况；3、训练读写结合的好习惯。 七、说板书设计:板书主要是本节课所要掌握的短语。这样安排，能清晰、直观的给学生呈现本节课的主要教学内容，同时更能让学生明确课后的复习重点。 八、说反思：随着课程改革进程的逐步深入，对现在的小学英语课堂教学也提出了更高的要求.然而，对于我们偏远城镇的小学英语教师来说，在英语教学中遇到了严重的“两极分化现象,使英语课堂教学的效率大打折扣。在新教材的指导下, 英语课堂不能满堂灌， 要多用启发式、 诱导式等教学方法。 例如本节课，在导入时我就利用学生熟悉的生日蛋糕和生日歌引导学生进入我为女儿买连衣裙作为生日礼物的情景中，顺而引出课题。针对高效课堂的理论精神，英语课堂教学形成了一定的教学模式。首先，巧设课堂提问，让好学生更自信；让中等学生感到能学会；让学困生感到努力学习，还有希望。这也是分层次教学的一部分。所以在听课文录音回答问题时,我就根据问题的难易程度，有选择性的指名回答.再次,学生展示结束后，教师要给予了适当的评价.评价是武器，是导向,有了评价，课堂将焕发生命的活力。所以本节课我也采取了各种评价方式（一句夸赞、一个眼神、一个动作、一个表情），课堂气氛活跃，激发学生兴趣,让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力.