廉颇蔺相如列传-优质导学案(教师版).doc

(完整word)廉颇蔺相如列传-优质导学案(教师版)廉颇蔺相如列传导学案(教师版）【学习目标】 1培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子的能力。 2培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突,品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 【学习重点】 1理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 【学习难点】 1难翻译的句子 2刻画人物的手法 3对廉蔺的评价【学习用时】：4课时第一课时【学习目标】1熟悉史记有关知识2熟读课文,了解大意.3梳理课文第1、2段文言知识【学习重难点】 熟读课文，了解大意。【学法指导】1史记有关知识以练习形式进行补充。2梳理课文第1、2段文言知识.分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。3集体解决学习中汇总的问题【学习过程】一、 课前预习（一） 作家作品司马迁(约前145约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是史记。史记最初没有固定书名,或称“太史公书,或称“太史公记”,也省称“太史公”.史记记载了上起_黄帝_,下至汉武帝时当代史事,是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分书、表、本纪，世家，0列传,共篇，余万字。史记又有很高的文学价值.书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚（二） 补充这篇课文节选自史记廉颇蔺相如列传。原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，集中描写了蔺相如，对廉颇也作了生动的记述。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突. （三） 给下列字注音蔺（ ） 袒（ ） 瑕（ ） 睨( ） 镬（ ） 渑（ ） 缶（ ）驽（ ） 刎( ） 倨（ ） 佯狂（ ） 列观( ) 奉璧往使（ ）缪贤舍人（ ) 从者衣褐（ ） 引车避匿（ ） 臣等不肖（ ） 卒相与欢（ ）学法指导：语音重在平时积累,遇到生僻字要勤查词典,在记忆时要音形义结合一起识记。二、 整体感知课文（1)请同学们读熟文章,并在每段前标注一个数字序号，课文共21段。（2）思考: 本文写了哪几件历史事件？找出每一事件在文中的起止段落。明确:完璧归赵（2-13） 渑池之会(14-16） 负荆请罪（17-21）三、 具体学习课文第12段(1）请同学们先一起朗读1、2两段，并思考：这两段主要写了什么内容,这两段的作用是什么? 明确:开头简介廉、蔺二人地位、威望的巨大差异，为二人矛盾伏笔。(2)讨论:有人说，“蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。试据文章布局的道理给予反驳。分析：不可删的理由有二:本文是一篇”合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按史记体例，在传记开头将二人并提,表明二人的事业是密不可分的.这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇宣言”而后”负荆”的深刻意义。 （3）、请同学们自我完成以下题目，老师检查。解释下列重点字词廉颇为赵将(为：担任） 拜为上卿，以勇气闻于诸侯（以:凭借，介词；闻：闻名，动词) 为赵宦者令繆贤舍人。(为：是）翻译下列句子,并指出这些句子的句式特点.廉颇者,赵之良将也./蔺相如者,赵人也。拜为上卿，以勇气闻于诸侯。（4）、请同学们再来读这两段,并通过刚才的学习加深对这两段内容的理解.四、课外作业请同学们预习第二课时内容。第二课时【学习目标】梳理课文第313段文言知识【学习重难点】1理解常见文言实词在文中的含义.2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 。 3理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 【学法指导】分小组学习.成员轮流翻译,其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题,提出自己没有解决的问题,小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【学习过程】一、请同学们一起来阅读3-13段，阅读的同时，整体上熟知课文内容.二、请同学们先完成下列学习内容。1解释下面加点词语（1）燕王私握臣手 （2）秦昭王闻之，使人遗赵王书（3）秦城恐不可得，徒见欺（4）欲勿与，即患秦兵之来 2、通假字(1）、可予不（不：通“否”）（2）、召有司案图(案：通“按”，审察、察看)(3）、唯大王与群臣孰计议之（孰：通“熟”，仔细）3、一词多义（1）、负：宁许以负秦曲（使担负，使承担）秦贪,负其强(凭借，倚仗)决负约不偿城（违背）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负,对不起）(2）、以：传以示美人及左右(连词,连接两个动词，给)以勇气闻于诸侯（介词，凭借）愿以十五城请易璧（介词,拿,用)（3）、见：徒见欺（介词，被,受）大王见臣列观（动词，接见)（4）、舍：舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）（传舍：招待宾客的馆舍)（5)、因:不如因而厚遇之（由此，趁此）因宾客至蔺相如门谢罪(通过、经由）（7)、引：引赵使者蔺相如(动，延请）左右或欲引相如去(动，拉）4、词类活用（1)、宁许以负秦曲（负：使担负,使承担）（2)、臣请完璧归赵(完：使完好无缺)（3)、乃前曰（前：名作动，上前）(4）、舍相如广成传舍(舍：名作动,安置住宿)(5）、间至赵矣(间jin：名作状，从小路）（6)、卒廷见相如（廷:名作状,在朝堂上）(7）、毕礼而归之（毕、归：使完毕、使回去）(8）、左右欲刃相如（刃:名作动，杀）(9）、相如奉西入秦（西:名作状，向西)(10）、严大国之威以修敬也（严：形作动,尊敬）（11)、大王必欲急臣(急：形容词使动，使急，逼迫)(12）、乃使其从者衣褐(衣y：名作动,穿上)（13）、秦王恐其破璧（破：使破碎）5、古今异义的词（1）、请指示王 古义：指给人看 今义：上对下的说明(2）、未尝有坚明约束者 古义：条约 今义：限制使不超出范围（3）、赵岂敢留璧而得罪于大王 古义：得到惩处 今义:冒犯6、翻译下列句子并指出下列句子的句式特点。（1）、均之二策，宁许（之）以负秦曲.（省略句）（2）、和氏璧，天下所共传宝也。（判断句）(3）、臣诚恐见欺于王而负赵.（被动句）（4)、得罪于大王（状语后置。于大王得罪）（5）、不如因（之)而厚遇之。（省略句)（6）、使不辱于诸侯.（状语后置.使不于诸侯辱）三、请同学们思考讨论下列问题(1）思考：课文是怎样描写蔺相如出场的？明确相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道,一难赵王。面对秦王的易成求璧，赵国君臣深感“矛或“勿予”两难，才有“求人报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧,城意少而诈骗多,赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐,愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇.（2）讨论：蔺相如出使秦国后,与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？明确相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。章台接见，美人相伴,狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和城意，相如略施小计,收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和“秦王”倨傲,面责秦王无理无偿,最后以人、璧俱碎的誓言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得有“辞谢”割城。第二个回合，归璧于赵。相如看出秦城“实不可得”，就一方面以“赵王恐，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心，一方面向秦王考虑到急切不能得璧，被迫接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。第三个回合,廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下,援引历史，揭露秦国历朝历代,背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死,置之度外,秦王无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利,化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风,捍卫了赵国的尊严。 (3)、本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话？ 提示：这两句话在全文结构上有承上启下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的骗局，肯定了赵国反欺骗斗争的胜利，从另一侧面也反映了蔺相如的智谋和勇敢;再一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致了下一步会对赵国采取军事行动，由此过渡到下文.四、布置作业预习课文第14-16段第三课时【学习目标】梳理课文第14-16段文言知识【学习重难点】 1理解常见文言实词在文中的含义.2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 。3理解与现代汉语不同的句式和用法.4理解并翻译文中的句子 【学法指导】分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题,提出自己没有解决的问题,小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【学习过程】一、请同学们一起来阅读4-16段，阅读的同时,整体上熟知课文内容。二、请同学们先完成下列学习内容。(1）欲与王为好（为好:结好。） （2）廉颇、蔺相如计（计：商议。） （3）廉颇送至境，与王诀曰（诀：辞别，告别.）（4)度道里会遇之礼毕 (度：估计）(5） 秦御史前书 (前：名词作状语 ,上前.)（6） 于是相如前进缶 （前：名词作状语，向前)(7) 左右欲刃相如(刃：名作动,杀）（8）左右皆靡 （靡：倒退，吓倒)（9) 于是秦王不怿 （ 怿：高兴)(10） 秦王为赵王击缶 （为：替、给）(11）请以赵十五城为秦王寿 （以：用 ； 为：替、给；寿：名词作动词，向人敬酒或献礼）三、句式归纳1、请奉盆缶（于）秦王。（状语后置。请于秦王奉盆缶）2、遂与秦王会（于）渑池。（省略句）四、请同学们思考下列问题(1)思考:“渑池之会在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？明确记载会场情况时,秦御史“前书曰”,而赵御史却是蔺相如“顾召而书的，只待赵王一鼓瑟,秦御史立即上前大书一笔，借以羞辱赵国，而当蔺相如反击成功，需要记载时，却“顾召赵御史.“顾召”即回头招呼。可见，赵王君臣在秦国君臣咄咄逼人的攻势面前一筹莫展,目瞪口呆，甚至到了该记载时,赵御史尚在云里雾中，须待相如回头招呼才恍然大悟。此外，“顾召”也同“前书”构成了三层对比：一是秦赵双方对比，秦蓄谋已久，奸诈阴险,赵呆若木鸡，不知所措；二是蔺相如与赵君臣对比，赵君臣手足无措，怯懦无能,蔺相如有胆有识,智勇拔俗；三是蔺相如与秦君臣对比，秦君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节,士可杀不可辱。(2)思考：“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字?有怎样的不同？明确在记载内容上，秦御史着一“令”字，蔺相如则用一“为（wi）”字，“令”者，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压,逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜赵王几近优伶，顔面丢尽！“为者，替也,给也，非为威逼，主动请击也，非为人请，自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒，反令秦王击缶，缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶助兴,无地自容！两个动词，意蕴丰富,一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输!五、布置下节课的预习1、一词多义负:宁许以负秦曲（使担负，使承担）秦贪,负其强（凭借,倚仗）决负约不偿城（违背）臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起)廉颇闻之，肉袒负荆（背着）因：不如因而厚遇之(由此，趁此)因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由)顾：相如顾召赵御史书曰(回头)顾吾念之(只不过）顾野有麦场(狼）(四面看）念父母，顾妻子（报任安书)（顾惜,怜惜）顾不如蜀鄙之僧哉(为学)（反而）引:引赵使者蔺相如(动，延请）左右或欲引相如去（动，拉）相如引车避匿（动，掉转）君子引而不发，跃如也（动,拉开弓）2、词类活用(1）先国家之急而后私仇也(先、后：形容词意动用法，以为先,以为后）(2）为刎颈之交(交：动作名，朋友）（3）不知将军宽之至此也（宽：形作动，宽待）3、古今异义的词（廉颇宣言曰） 古义：扬言今义：宣告（鄙贱之人，不知将军宽之至此也) 古义：地位低下,见识浅薄 今义：鄙卑下贱4、思考：“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象?第四课时【学习目标】1梳理课文第1721段文言知识2鉴赏史记描写人物形象的方法.通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。【学习重难点】 1理解常见文言实词在文中的含义.2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 .3理解与现代汉语不同的句式和用法 :判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 【学法指导】分小组学习。成员轮流翻译,其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题,汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【学习过程】一、梳理课文第1721段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、相如素贱人,吾羞，不忍为之下！2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也.3、强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。5、鄙贱之人,不知将军宽之至此也。二、思考并讨论下列问题（1）：“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？明确运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说:“顾吾念之，强秦之所駣敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。 (2）、为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形象特征？可以根据蔺廉交欢这段故事分析。提示：个性化语言描写-妄自尊大，胸襟狭隘。对比手法(蔺廉性格对比;廉对蔺态度的前后对比）性格坦率,忠心爱国，勇于改错.（3)、本文叙述了蔺相如那几件事，突出了蔺相如那些品质特征？ 完璧归赵足智多谋，英勇不屈，不畏强暴。渑池会-反应机敏，蔑视权贵，毫不妥协,置生死于度外。廉蔺交欢隐忍谦让，宽宏大度，以国为重，不计私仇.提高班练习一、基础部分1.下列加点的字在该句中音、形、义全都正确的一组是（ ）舍（安置住宿)相如广成传舍（馆舍） 臣愿奉（带着）璧往使 秦王竟（完毕）酒 可予不（同“否） 吾羞，不忍为（在，介词）之下 瑕疵（ ） 佯(假装）为 汤镬（大锅） 琴瑟（） 刎颈（ ）A. B。 C. D。答案:C2。下列加点词用法归类正确的一项是（ ）宁许以负秦曲 大王必欲急臣 舍相如广成传舍 乃使其从者衣褐 故令人持璧间至赵矣 卒廷见相如 毕礼而归之 于是相如前进缶 且庸人尚羞之 群臣吏民能面刺寡人之过者 A./ B./C。/ D。/答案:B3。下面句子中的“者字前后的内容之间的关系与其他各句不同的一项是（ ）A。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 B.廉颇者，赵之良将也。C。吾妻之美我者,私我也。 D。客之美我者，欲有求于我也。答案：B二、阅读部分(32分）（一）阅读下文，完成7-11题.（15分,每小题3分） （苏秦)说秦王书十上,而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资用乏绝,去秦而归。负书担囊,形容枯槁,面目黧黑,状有愧色。归至家，妻不下纴,嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十,得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣,取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，乃见说赵王于华屋之下。抵掌而谈，赵王大说,封为武安君,受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后。约从散横，以抑强秦,故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威,谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦,未折一矢，诸侯相亲贤于兄弟。夫贤人任而天下服，一人用而天下从.故曰式于政，不式于勇，式于廊庙之内，不式于四境之外。当（苏）秦之隆,黄金万镒为用,转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视,侧耳而听；嫂蛇行匍匐,四拜自跪而谢.苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也。”4.对文段中画线词语的解释，不正确的一项是（ )A.妻不下纴：指妻子不从织机上下来迎接。 B.式于廊庙之内：式，用；廊庙，指朝廷。C。未战一士：没有让一个士兵去打仗。 D。使赵大重：使赵国的国力强大起来。答案：D5。下列句子中加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是（ )A.形容枯槁 B。简练以为揣摩C。山东之国 D.嫂蛇行匍匐答案：D6。下列句子分别编为四组，全都反映苏秦合纵成功的一组是( ）乃见说赵王于华屋之下 赵王大说，封为武安君，受相印 苏秦相于赵而关不通式于政，不式于勇 转毂连骑,炫煌于道 清宫除道,张乐设饮,郊迎三十里A。 B。 C。 D。答案：B7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.苏秦耗尽资用，游说秦王没有成功,狼狈还家，受到家人蔑视。B。苏秦不怕失败，发奋读书，刻苦钻研，充满自信，终于成功。C。苏秦游说赵王，受到重用，一时间合纵策略遍行于天下诸侯各国.D。苏秦衣锦还乡，家人大事欢迎，他嫂子前倨后恭最让人觉得好笑.答案:C（二）阅读下文,完成1216题。（10分，每小题2分） 建陵侯卫绾者，代大陵人也。绾以戏车为郎，事文帝,功次迁为中郎将,醇谨无他。孝景为太子时，召上左右饮，而绾称病不行。文帝且崩时，属孝景曰:“绾长者，善遇之。及文帝崩，景帝立，岁余不诮呵绾，绾日以谨力。 景帝幸上林，诏中郎将参乘，还而问曰：“君知所以得参乘乎？绾曰：“臣从车士幸得以功次迁为中郎将，不自知也.”上问：“吾为太子时召君，君不肯来,何也?”对曰：“死罪,实病。”上赐之剑。绾曰：“先帝赐臣剑凡六，剑，不敢奉诏.”上曰：“剑，人之所施易,独至今乎?”绾曰：“具在。上使取六剑，剑尚盛，未尝服也.郎官有谴，常蒙其罪,不与他将争;有功,常让他将。上以为廉，忠实无他肠，乃拜绾为河间王太傅。吴楚反，诏绾为将,将河间兵击吴楚，有功，拜为中尉。三岁，以军功，孝景前六年中封绾为建陵侯。 其明年,上废太子，诛栗卿之属。上以为绾长者，不忍，乃赐绾告归,而使郅都治捕栗氏。既巳,上立胶东王为太子，召绾,拜为太子太傅。久之,迁为御史大夫。五岁，代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏。然自初官以至丞相，终无可言。天子以为敦厚，可相少主，尊宠之，赏赐甚多。 为丞相三岁，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之。其后绾卒，子信代,坐酬金失侯。（节选自史记万石张叔列传）8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ )A.功次迁为中郎将 次:依次。B。属孝景曰：“绾长者,善遇之.” 属：通“嘱”.C.常让他将 让：责备。D.天子以为敦厚，可相少主 相：辅佐.答案：C9.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ )A。召上左右饮 B.而绾称病不行 C。上以为廉 D。而君不任职答案：C10.以下句子分别编为四组，全都表现卫绾“醇谨敦厚”的一组是（ ）召上左右饮，而绾称病不行 有功，常让他将 将河间兵击吴楚，有功 代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏 绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将 丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之A。 B. C. D.答案:A11.以下对原文的理解和分析,不正确的一项是（ ）A.卫绾历任文、景、武三朝，为人醇厚谨慎.文帝时,有一次太子孝景召请文帝左右近臣饮,卫绾借口生病推辞。B。景帝即位后,一年多的时间对卫绾不闻不问,卫绾却一天比一天谨慎.景帝曾想赐给卫绾一把剑，被卫绾回绝。卫绾不与人争功。景帝认为他廉洁忠诚，后因平叛有功而得以提升，后来因为军功而被封为建陵侯。C。卫绾曾做太子太傅，后来代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但举职分内例行的事上奏，不别有所议论，自从他开始做官以至于位居丞相，终究无所建树，亦无过错。D。武帝即位后，丞相卫绾因在景帝卧病时曾滥杀无辜而被免去了官职。答案:D基础班练习一、基础部分1。下列加点的字在该句中音、形、义全都正确的一组是( ）舍（安置住宿）相如广成传舍（馆舍） 臣愿奉(带着）璧往使 秦王竟（完毕)酒 可予不（同“否） 吾羞，不忍为（在，介词)之下 瑕疵（ ） 佯（假装）为 汤镬（大锅) 琴瑟（） 刎颈（ ）A。 B。 C。 D.答案：C2.下列加点词用法归类正确的一项是（ ）宁许以负秦曲 大王必欲急臣 舍相如广成传舍 乃使其从者衣褐 故令人持璧间至赵矣 卒廷见相如 毕礼而归之 于是相如前进缶 且庸人尚羞之 群臣吏民能面刺寡人之过者 A./ B。/C./ D。/答案:B3.下面句子中的“者”字前后的内容之间的关系与其他各句不同的一项是（ ）A。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 B.廉颇者，赵之良将也。C。吾妻之美我者，私我也。 D.客之美我者，欲有求于我也。答案:B二、阅读下列语段，回答问题： 于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎！臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王？曰：“不若也。相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 1加点字的意义与例句相同的一项（ ） 例句：“徒慕君之高义 A徒以吾两人在也 B徒见欺 C郯子之徒，其贤不及孔子 D班百者多徒行 2对“所以”的用法归类正确的一项（ ）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。故释先王之成法,而法其所以为法强秦之所以不敢加兵于赵者 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也师者,所以传道授业解惑也 夫仁义辩智，非所以持国也 A B C D 3对“之”和“而”的用法判断正确的一项( ） 公之视廉将军孰与秦王 而相如廷叱之 强秦之所以不敢加兵于赵者 以先国家之急而后私仇也 A相同，相同 B相同,不同 C不同，相同 D不同,不同 4翻译下列语句公之视廉将军孰与秦王？译文:吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译文：均之二策，宁许以负秦曲。译文:计未定，求人可使报秦者，未得。译文：何者?严大国之威以修敬也.译文：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？译文：9