新北师大版二年级上册一到二单元教案.doc

2013-2014学年度北师大版小学数学二年级上册教学计划一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:1、加与减学习100以内的连加、连减、混合的计算;2、购物，认识不同面额的人民币及其换算关系; 3、数一数与乘法，学习乘法的初步认识和意义；4、图形的变化（从对折体会轴对称现象)。 ；5、25的乘法口诀；6、整理与复习；7、测量认识长度单位厘米和米。8、分一分与除法；9. 69的乘法口诀；10、除法；11、总复习。二、本学期教学的主要目的要求:（一)、知识和技能方面1、掌握100以内连加、连减、混合运算的计算方法。能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算及竖式计算方法,体会估算方法的多样性。2、知道乘法及除法的含义和乘法、除法算式中各部分的名称。熟记全部乘法口诀.熟练地应用表内乘法解决生活中相关的乘除法问题。3、初步认识长度单位厘米和米。初步建立1米、1厘米的长度观念。知道：1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段.会量整厘米线段的长度；初步学会画线段。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象。并能在方格纸上画出简单的轴对称图形.6、通过实践活动，熟练用学会的数学技能解决生活中的简单问题。(二）、数学思考方面1、能运用生活经验.对有关数学信息作出解释。并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象.培养学生初步观察、分析及推理的能力。 初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。(三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程；体验数学与日常生活的密切联系；感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验.4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果.（四)、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动.2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难。获得成功的体验。有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程。感受数学思考过程的合理性.4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。三、教学安排：周次计划授课时间内容提要课时19.2 - 9。6 一、加与减：谁的得分高、秋游、星星合唱队、529.9 - 9。13练习一、 二、购物：买文具、买衣服、小小商店、539.16 9。20三、数一数与乘法：有多少块糖、儿童乐园、有多少点子、549。23 9。29动物聚会 、练习二、 559.30 10.6十一放假5610.7 10.11四、图形的变化：折一折做一做、玩一玩、做一做5710。14- 10。18五、25的乘法口诀：数松果、做家务、课间活动、需要几个轮子5810。21 10。25五、2-5的乘法口诀：小熊请客、回家路上、练习三、整理与复习5910.28 - 11。1六、测量：教室有多长、课桌有多长、1米有多长、练习四、51011.4 11.8七、分一分与除法：分物游戏、分苹果、分糖果、51111.11 11。15七、分一分与除法：分香蕉、练习五、小熊开店、51211.18 - 11。22七、分一分与除法：快乐的动物、花园、练习六、51311.25 11.29八、69的乘法口诀:有多少张贴画、一共有多少天、51412.2 12。6八、69的乘法口诀:买球、做个乘法表、51512.9 12.13数学好玩：班级旧物市场、寻找身体上的数学“秘密”51612。16 12。20九、除法：长颈鹿与小鸟（一)、长颈鹿与小鸟（二)、农家小院51712。23 - 12。29练习七、总复习5181.2 - 1。4总复习、考试5第一单元 加与减单元学习内容分析： 本单元是在学完“100以内加减法的基础上进行的，主要知识技能是100以内的连加、连减、加减混合运算.本单元并不仅仅是计算的方法和技能,还要使学生通过情境能够体会数学与日常生活的联系，在解决实际问题的过程中，进一步体会运算的含义，进一步发展数感，逐步形成解决问题的意识。因此，教材创设了“谁的得分高“秋游”“星星合唱队”等情境,让学生在解决实际问题的过程中体验数学和理解数学。单元学习目标：1、 在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。2、 能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系,并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题.3、 经历与他人交流算法的过程，能有条理的叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。4、 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。单元学习重点:能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算。单元学习难点：能独立解决100以内的连加、连减、加减混合的简单问题.单元课时安排：课题学习内容课时1谁的得分高100以内数的连加3 2秋游100以内数的连减 3星星合唱队100以内数的加减混合运算2 4练习一 100以内连加、连减、混合2课题谁的得分高（连加运算）课型新授课学习目标1、 能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、 初步学会分析数量关系的方法,能够运用数学语言表达自己的思考过程。3、 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。4、 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯.学习重点正确计算100以内数的连加、掌握的连加竖式的写法。教学难点掌握连加竖式的写法,能正确计算。教学方法迁移法，合作交流与分享。教具准备 多媒体课件教学活动设计修订一、导入新课:师：“我们的好朋友淘气和笑笑又进行了一次套圈游戏的比赛，（看课件）老师把比赛的情况记录下来了，他俩想请同学们来做裁判，看看他俩谁的得分高？（板书课题:谁的得分高.)（出示统计表.）第一次第二次第三次淘气24 30 41 笑笑 23 44 29二、体验估算.1、说一说，从表中你知道了那些数学信息？2、估一估谁的得分高？你估计笑笑和淘气两个人谁赢了？你是怎样估计的？全班讨论、交流自己估计的方法。三、探究算法。1、你能算一算，他们分别得了多少分？怎么算的？ (独自思考,探索算法.）2、能分享你的是算法和想法吗? 如（1）比较法。从表格中对比比较估一估； （2)列式计算。怎样列式?淘气：24+30+41=笑笑：23+44+29=（1）观察算式得出：今天学习的是100以内数的连加计算.(2）说说你的算法。（3）生汇报不同的算法.师板书口算及重点学习几种不同的竖式计算方法的书写.(4）引导学生观察比较,总结出连加竖式写法，强调书写方法、注意事项.（5）完成算式的计算.笑笑三次总分96分，淘气95分，所以笑笑的得分高，笑笑获胜。四、巩固新知。（1）用自己喜欢的方法快速未完成P3练一练第3题.(2）指导完成练一练第2、4题。(3）指导完成练一练第1题。学生独立完成，集体交流订正.汇报算法及思路.集体评价他的算法。五、交流收获。 今天你学的开心吗?我们学习了什么?由于“连加”的计算过程单调、趣味性不强，而学生年龄小、好动爱玩，因此,变书上的静态图表为课件的动态演示,让学生做小裁判参与游戏之中，以调动起学生的学习热情，集中注意力进入关键环节的学习。板书设计谁的得分高（连加运算）他们分别得了多少分？谁的得分高？到底谁获胜？淘气：24+30+41= 95 (分）笑笑:23+44+29= 96（分）答：淘气得了95分，笑笑得了96分，笑笑的得分高，笑笑获胜.作业设计课后反思课题秋游（连减运算)课型新授课学习目标1、 能够从情境中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。2、 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化.3、 感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验.学习重点掌握100以内数连减的计算方法,体会计算方法的多样化。学习难点能用不同方法解决问题.学习方法迁移法，合作交流与分享。教具准备多媒体课件.教学活动设计修订一、 创设情境，感知问题.大家喜欢旅游吗？谈一谈你的旅游体会. （出示课件主题画面）大家说的对,从旅游中可以学到许多知识。你们看，笑笑他们在干什么？（学生观察画面，说一说图意。)说一说,从图上你知道了什么?（生汇报看懂的信息。)二、 提出问题、探究解决。你能提出什么问题？引导估算。他们都可以坐上船吗？除了估算解决这个问题，还可以怎么解决？（用100以内数的连减来解决.)怎样列式解决? 学生思考,列式计算。教师巡视，了解学生解决解决问题的不同策略。请学生板书并汇报自己的解题过程.引导其他学生倾听和思考，理解不同方法。全班交流分享、比较,反思。 相同点：同一个问题,多种不同的方法解答结果都一样，这说明什么? 不同点：这几种方法有什么不同？ 你认为他们汇报的怎么样？大家还有什么意见吗？ 同学们说了这么多的方法，你最喜欢哪一种?你的了理由是什么? 你发现今天再用竖式计算时有几种方法？有什么不同？书写时要注意些什么？ 小结：要算船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数。计算时,可以先估算再列式计算。计算时可以口算，也可以竖式计算。三、巩固新知。1、乘车返回学校时，还有多少人没有上车？ 学生独立解决相关问题。说说你的算法。2、用自己喜欢的笔算方法来试试完成P5练一练第2题。四、应用新知解决问题. 指导完成教材P5练一练第1、3、4题.五、课内总结。 这节课我们研究了什么知识?你学会了什么？你是怎么学会的？可以小结一下自己或班内同学的表现。你还有什么问题？板书设计秋游（100以内数的连减）1、 船上还有多少个空座位？方法一：90-4525= 20 (个) 方法二：45+25=70（人） 90-70=20(人)答：两队都上船后，船上还有20个空座位.作业设计 课后反思课题连加、连减复习课型复习课学习目标1、进一步熟练掌握用100以内数的竖式连加、连减两步式题的计算方法。2、通过计算连加、连减两步式题，巩固提高学生的计算能力。3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。学习重点熟练掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。学习难点养成认真、细心、耐心检查的良好习惯.学习方法练习法。教具准备 投影仪。教学活动设计修订一、复习计算。今天我们来复习连加、连减用竖式计算。出示课题“连加、连减”.1、板演（指名两个学生到黑板上演算）：2、在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题,抽问其中一道连加、一道连减的口算过程,从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算。用竖式计算下列各题:253713 892738322518 761832集体订正板演。（分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确、）然后观察一下，那些题有什么办法会算的快一些.（引导学生发现第一个加法算式先计算后两个加数的和会更简便一些。依据:交换加数的位置，和不变。最后一道题可以先算两个减数的和（整十数)再从被减数中一次减去,会简便一些。）二、复习总结：1、（1)计算连加式题，先加什么，再加什么?（2）计算连加两步式题，应注意些什么？在此基础上得出:计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数。要注意计算第二步时,是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数。复习连加竖式简便写法：为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写.提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个得数，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速.2、(1)计算连减式题,先算什么，再算什么？（2）计算连减两步式题，应注意些什么?总结：1、计算连减时，要按照从左到右的顺序进行计算。 2、笔算连减有两种写法，用竖式计算比较简便。 （能口算的可以口算。）三、说一说。你在学习或者完成练习的时候,还有什么想法或者问题?板书设计连加、连减整理与复习连加、连减计算中，要注意什么？竖式计算连加、连减的写法分别有几种?作业设计课后反思课题星星合唱队（一）(加减混合运算）课型新授课学习目标1、 能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。2、 探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3、 激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。学习重点掌握100以内数的加减混合的计算方法。学习难点培养学生的估算意识,提高学生的估算水平。学习方法迁移法、合作交流与分享。教具准备 多媒体课件教学活动设计修订一、创设情境，导入新课.师：（课件出示情境图)图上有谁？你看懂了什么？说一说。（学生看图，获取信息。）生汇报：合唱队原有人数：52人；毕业人数：9人；新加入人数：15人。师：合唱队的人数比原来是多了还是少了？你怎么知道的？生：比一比。只要比较走的和新加入的人数就知道了。还可以算出合唱队现在有多少人，再和原来的人数比多少也可以知道。二、提出问题、探究解决。1、师:“合唱队现在有多少人？怎么计算？ 学生讨论计算方法及思路。方法一 ：求合唱队现在有多少人，用原来的人数减去毕业的人数,再加上新加入的人数，就是现在的人数。列式为: 52915,(用加减混合计算来解决.)（1） 探究52915的计算方法.从左到右，按顺序依次计算.先算529 = 43（人）;再算：431558(人）。方法二：求合唱队现在有多少人,可以先算出新加入的15人和毕业的9人的差，即实际增加的人数，再用实际增加的人数加上原来的人数,就是现在的人数。即：1596（人），65258（人）。2、 混合计算时要注意什么?列混合计算的竖式要注意什么？三、 巩固新知,应用练习.1、说一说,再列式算一算。（P6)利用加减混合运算解决生活中的问题。 学生独立完成，集体交流答案.（1） 阿姨今年多少岁？298532(岁）或295832（岁）。（2） 图书角现在有多少本书？ 75461241(本）四、 课时小结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？混合运算的计算顺序是什么？列竖式计算时要注意什么?板书设计星星合唱队（加减混合运算）1、“合唱队现在有多少人?方法一：5291558(人）方法二：先算1596（人），再算65258（人）。答：合唱队现在有58人。作业设计课后反思课题星星合唱队（二)（加减混合运算）课型练习课学习目标1、能够熟练在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，提高分析问题的能力。2、在学习注重提高计算能力,养成认真、细心检查的好习惯。学习重点在具体情境中理解加减混合的含义，掌握运算顺序并能正确的计算。学习难点熟练掌握加减混合运算的顺序，并能够应用知识解决实际问题。学习方法合作交流与分享。教具准备 多媒体课件。教学活动设计修订一、谈话导入.上节课，我们从星星合唱队学习了100以内数的混合运算,这节课我们用学会的本领来解决生活中的一些问题。先回忆一下上节课你学会了什么？二、学生汇报,教师引导学生梳理：100以内数的混合运算要注意：（1）计算时，也要按照从左到右的顺序进行计算。（2）列竖式时，可以写两个竖式，也可以写成一个竖式。(3)用加减混合运算解决问题时，要明白每一步的意义。三、应用巩固练习。 完成P7练一练习题。1、第1题:此题呈现的是公共汽车上、下乘客的情境，点叫学生模拟情境,帮助理解题意.（1)看懂题意。说一说，图中说的什么事情？（2）估一估,现在车上的人数发生了什么变化?(3）怎样列式计算？ 如:56271948(人)2、第2题:计算接力赛。 学生以小组为单位进行竞赛，独立完成，集体交流订正。答案：94、52、79、60.3、 第3题：手工制作中的数学。收获：“废物利用既可以做出漂亮的艺术品，也可以让我们更聪明，课外多动脑动手试试看.答案: 75352812（个）。4、 第4题：读懂题意，独立未完成。集体订正.5、 第5题：解决实际问题。你读懂了什么？要解决的问题是什么？你能独立列式解决吗？四、全课小结： 你们今天的学习开心吗？有什么想说的?愿意和大家分享吗？板书设计作业设计课后反思课题练习一（一)课型练习课学习目标1、 进一步巩固100以内的连加、连减、加减混合计算方法。2、 培养学生认真计算的良好习惯及提高学生解决实际问题的能力。3、 感受数学与生活的密切联系，培养学生合作意识和学习兴趣。学习重点掌握并巩固100以内的连加、连减、加减混合计算方法。学习难点正确计算100以内的连加、连减及混合运算，提高计算能力。学习方法合作交流与分享。教具准备投影仪。教学活动设计修订一、谈话导入练习。 师：今天,用我们学习的数学本领来进行一场比赛。看看谁的本领最强。二、创设竞赛情境，激发学生应用热情。第一关：手工制作中的数学问题。1、 笑笑一共用了多少个彩笔帽?（用连加来解决) 46341696（个）2、 淘气用了多少粒南瓜子？（用连减来解决）80253916(粒).通过解决问题，你有什么收获和想法与同伴分享交流？第二关：“买玩具”中的数学问题。同学们真棒，顺利通过第一关。我们再来看第二关：“买玩具”中的数学问题。看看谁解决问题的方法最棒！学生分组完成,分组汇报交流。（本题指导学生能够读懂题意，提取信息,根据自己的爱好选用信息来解决实际问题。)第三关：计算大比拼。（看谁算的又快又准）1、 竖式计算。（学生独立完成P8第3题。）点叫学生板演，集体评价交流订正。2、 混合计算口算过关。送大象回家.（学生独立完成P8第4题。)集体交流订正。三、小总结：经过紧张的比赛，你对你的比赛结果满意吗？在活动中，你是怎样和小伙伴合作的?我们期待明天的竞赛中你的表现会更棒！四、拓展练习：1、看谁算的对又快. 583217 391347 961347 873245 562168 9369252、解决问题。 公共汽车上原有56人,到站后上车的有19人,又下去27人.现在车上有多少人?重点总结收获和方法.板书设计练习一（100以内的连加、连减、加减混合计算巩固练习）过关大比拼，比比谁最棒！作业设计课后反思课题练习一（二)课型练习课学习目标1、学会看懂图表，能灵活运用所学知识来解决生活中的实际问题。2、感受生活中数学知识，体验知识在生活中的应用。学习重点能灵活运用所学知识来解决生活中的实际问题。学习难点提高学生解决问题的能力.学习方法情境教学法.教具准备 多媒体课件。教学活动设计修订一、基本练习。443618 932635374968 906638二、巩固练习，继续完成练习一习题。师：昨天的比赛很精彩，同学们一定还想比一比，今天我们继续挑战自己，请看：第四关:我会解决问题关。1、学生尝试独立阅读完成P9的第5题。 从图上你看懂了什么?你能提出什么数学问题? 小组合作解决，再集体分享成果.哪个小组最棒？ 自己评一评。2、出示课本P9的第6题.争做环保小卫士. 小组合作，先讨论你看懂了什么?说一说你看到的数学信息,再列式解决问题. 这一次,哪个小组最棒？三、思考能力比拼关. 师： 谁是爱动脑的孩子？这关比比看.1、指导学生完成P9的第7题。（1）、你是怎么完成的？（你先做了什么？再做什么？）（2）、为什么他会错？他怎样做才会不出错？把你的好办法教给他.对于本题中涉及的开放性问题的解决，学生的答案不唯一，能正确说出计算道理即可，即根据算式能说出怎么算的，每一步算的是什么。2、完成P9第8题。想一想，先填哪个数？为什么？ 这是一道非常具有思维价值的数学题。完成关键是找到突破口:中间一列最下面的一个数是“3012108”，然后依次填出其它数。答案：71211141069813四、总结收获。今天的学习你觉得怎样?想说什么？有什么收获？板书设计练习一（二)练习课从图表中你读懂了什么？能提出什么问题？你会解决这些问题吗？作业设计课后反思第一单元总结:第二单元 购物单元学习内容分析: 本单元是以学生的生活经验及感性认识的基础上，创设有趣的情境；设计一系列的学生熟悉的购物活动,使他们认识人民币，认识元、角、分及其相互关系,能解决与人民币有关的一些实际问题。同时培养学生合理使用和爱护人民币的意识。主要内容包括：1、“买文具（认识小面额人民币）；2、“买衣服”（认识大面额人民币）；3、“小小商店(元、角、分之间的换算及相关问题简单计算）等。单元学习目标：1、经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用.2、在购物情境中，认识各种面额的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。3、在购物情境中进行有关人民币的简单计算,学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯.单元学习重点：认识各种面额的人民币，会清点一定数量的人民币，会等值兑换.单元学习难点： 掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的计算，即会在购物中付钱，找钱.单元课时安排：课题学习内容课时1买文具认识小面额人民币1 2买衣服认识大面额人民币1 3小小商店学会付钱、找钱。1 4机动 巩固与应用1课题买文具（认识小面额人民币）课型新授课学习目标1、通过认一认、分一分等一系列活动,能正确认识并说出各种小额人民币的面值。2、在生活情境中，能够准确换算元角分之间的关系。3、结合买文具的生活情境,会用小额人民币解决简单的购物问题，爱护人民币。学习重点小面额人民币的认识及应用。学习难点能说出元、角、分之间的换算关系，并能用它来解决简单的购物问题.学习方法模拟购物活动、等值兑换活动等。教具准备 小面额人民币若干、多媒体课件.教学活动设计修订一、创设情境，导入新知:师：欢迎大家来到数学王国,数学王国里的小动物都在猜谜语,我们也一起来猜猜看：“一张纸花纹多，红黄蓝绿画山河.父母辛苦把它赚，吃饭穿衣它来办。大家猜的非常正确，是钱。我们国家使用的钱叫做什么呢？（人民币）同学们,你知道拿着这些人民币可以干什么吗？(学生自由回答）这节课我们就来一起认识人民币。（板书课题）二、小组合作，探究新知。1、你认识哪些人民币? 师：请你和你的同桌互相说一说你带来的人民币：（学生根据已有的生活经验，去自主探究，老师巡视，看他们合作情况,培养学生的合作意识。)师：看,老师手中也有一些人民币，谁愿意来挑一张给大家介绍一下？（元、角、分各找一个同学说，投影展示，学生介绍时问：你是怎么认出它的？）5元、2元、1元5角、2角、1角5分、2分、1分(学生汇报完,老师板书）师小结：同学们介绍的非常好。2、仔细观察一下，你能给他们分分类吗？(1）、按照材质分:纸币、硬币。（2）、按单位分:元、角、分。（了解元、角、分之间的换算关系。(3)、按形状分：圆形和长方形.3、比一比，谁的面值最大？5元2元1元5角2角1角5分2分1分。它们的关系是：1元=10角,1角=10分.（板书)三、拓展练习。1、完成P10购物活动。2、换一换。(完成P11)练一练第1题。3、考考你：你能正确完成这些练习吗？学生尝试应用所学独立完成P11练一练第2、3题。集体交流订正。四、谈收获：人民币的上面都有一个共同的标志“国徽.“国徽”代表着我们伟大的祖国。我们应该爱惜人民币，不在上面乱写乱画,更不能撕毁，因为这些都是是不文明的、并且是犯法的行为.同学们有存钱罐吗？你会用你存的钱干什么?希望每位同学都能做一个不乱花钱的好孩子。说出带来的各种小额人民币的面值.我们是根据人民币上的数字和汉字来确定面值的，也可以根据上面的颜色、图案等等很多方法来辨认人民币.能够准确换算元角分之间的等量关系。板书设计买文具（认识小面额人民币）作业设计课后反思