资源描述
课题
丁丁冬冬学识字
教学目的
学习带竹字旁的字6个，写字3格。
培养学生的识字能力。
重点难点
识字、写字。
培养学生的识字能力。
课前准备
课件、小黑板
是否使用
多媒体
是
课型
新授课
教法选择
讲解法
教学时数
8课时
教学课时
第 6课时
备课总数
第 118课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一．导入新棵：
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出图上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？
教师导入新课。
二．学习新课;
1．竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子 箱子 篮子 笛子
2．讨论：
1）带点的字有什么特点。
2）为什么这些字都是竹字头。
3．读一读：
风筝 灯笼 帐篷 篱笆 算盘 话筒 水管 筛子
6．学习生字
筷 箱 蓝 笛 算 管
1）、说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？
2、找朋友。
7．学写字
媒体出示词语。
媒体出示词语。
媒体出示生字后指名读一读。
教师引导。
教师引导。
出示生字： 篮 笛 算
练习读一读，互教互学。
1、互教互学。
2、说一说这些字为什么都是竹字头？
学生讨论后回答。
学生练习。
（1）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？
（2）在田字格里练习写。
三．巩固复习：
1、比赛：带竹字旁的字看谁说得多。
2、比一比，并组词。
篮（ ）萝 （ ） 笛 ( )
蓝（ ）箩 （ ） 苗 （ ）
教师引导。
教师巡视。
学生畅所欲言 。
学生独立了练习。
四、课堂小结。
教师小结。
作业设置
书写生字
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
课题
丁丁冬冬学识字
教学目的
学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。
重点难点
识字写字
写字的格式。
课前准备
课件、小黑板
是否使用
多媒体
是
课型
新授课
教法选择
讲解法
教学时数
8课时
教学课时
第 7课时
备课总数
第 119课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一．导入新棵：
出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？
教师引导。
学生回答。
二．学习新课;
1.出示词语：稻子 种子 秧苗 庄稼 秸秆 麦穗 秋天 季节
（1）读一读，
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米 米粒 粮食 面粉 粽子 面糊 糕点 糖果
方法同上。
3．学习生字
稻 季 米 粮 粉 糖 料
4．学写字。
（1）季 米 粮 粉
课件出示词语。
教师引导。
教师引导。
媒体出示生字：
小黑板出示生字后教师引导。
教师巡视检查。
互教互认。
学生观察。
学生说说禾木旁的字和什么有关。
（1）、齐读生字。
（2）、说一说这些字都是什么旁？与什么有关
（3）找朋友
(1)读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(2)在田字格里练习写字
三．巩固练习
1、说一说带禾木旁和米字旁的字。
2想一想，这些字与粮食有关系吗？
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
教师引导。
媒体出示。
学生说学过的字。
学生说。
四．课堂总结：
同学们这节课我们学习了什么？你会多少？
作业设置
练习写字。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
课题
丁丁冬冬学识字
教学目的
通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
重点难点
复习几组同一偏旁的字，
理解字本义与引申义的联系
课前准备
课件、小黑板。
是否使用
多媒体
是
课型
练习课
教法选择
练习法
教学时数
8课时
教学课时
第 8课时
备课总数
第 120课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一．写出带有这些偏旁得字。
1． 木——————————————————————。
2． 草字头————————————————————。
3． 竹字旁————————————————————。
4． 米字旁————————————————————。
二．比一比，组词。
材（ ） 芬（ ） 菜（ ）
板（ ） 芳（ ） 茶（ ）
箱（ ） 粮（ ） 草（ ）
算（ ） 粉（ ） 药（ ）
三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由）（由于） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）
班（ ）（ ） 药（ ） ( ) 芳（ ） （ ）
四．把下词语中不是一类的找出来，写在（ ）里。
柏树 草莓 梨树 桃树 柳树 （ ）
苹果 葡萄 芹材 香蕉 桔子 （ ）
桌椅 衣柜 木床 镜子 沙发 （ ）
白菜 茄子 萝卜 小草 冬瓜 （ ）
五．填偏旁表。
偏旁
表示的意思
例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
六、教学回顾。
小结本课内容。
作业设置
当堂完成以上内容。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
课题
我的名字
教学目的
初步学习课文，整体感知课文，认识生字
重点难点
熟读课文，
认识生字
课前准备
课件
是否使用
多媒体
是
课型
新授课
教法选择
讲解法
教学时数
3课时
教学课时
第 1课时
备课总数
第 121课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
1小朋友在家里，你的亲人会怎样称呼你呢？
2除了这些称呼，你还被别人称作过什么呢？他们又是在什么情况下那样称呼你的呢？
教师谈话引入。
二、初读感知，认识生字
1、布置学生自读课文，要求将课文读准、读通。
2、多媒体演示，巩固生字
3、同桌分自然段轮读，比比谁读的好。
范读后提问从这篇课文中你知道了什么？
让学生再读课文，划出生字，用你喜欢的方式去认识它。
三、课堂小结。
教师小结。
作业设置
熟读课文。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
课题
我的名字
教学目的
朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
重点难点
朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。
课前准备
课件，小黑板
是否使用
多媒体
是
课型
新授课
教法选择
讲解法
教学时数
3课时
教学课时
第2课时
备课总数
第 122课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、开门见山，出示课题。
1、出示课题。
2、看到这个题目，你会想到什么?
3、这节课我们学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。
教师出示课题。
教师提问。
教师引入新课。
学生思考回答。
二、学习课文，认识生字。
1、检查生字的读音。
2、学习课文体会文意。
教师引导。
教师提问。
1自读课文标出生字。
2同位互相帮助，要求：不会的字请同桌帮忙。
自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我?
三、深入理解课文。
根据学生回答学习课文：
1、 第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他?
“我”帮助他了吗?你是怎么知道的?
2、第二至四节可以按以上的程序进行。
3、学习最后一小节：
我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。
4、指导朗读课文。
教师逐一提出以下问题。
教师按照学习第一小节的方法教学本节内容。
教师课件出示以上问题。
教师提出朗读的具体要求。
学生复述一下这个故事。
齐读课文，自读体会。
学生先自由朗读，然后再班上朗读。
四、认读生字。
生字宝宝从文中跑出来了，你能认识他们吗?
出示生字卡片，开火车读并练习组词。
学生认读生字。
五、课堂小结。
教师引导。
学生小结本课内容。
作业设置
练习书写生字。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
课题
我的名字
教学目的
1、认识并书写12个生字，在具体的语言环境中运用。
2、会按笔顺写7个汉字，积累词语
重点难点
识字写字
课前准备
课件，小黑板
是否使用
多媒体
是
课型
新授课
教法选择
讲解法
教学时数
3课时
教学课时
第 3课时
备课总数
第 123课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、指导写字
1、学习生字。
2、课件出示本课要求会写的字，
3、结合92页的“小铅笔”指导生字书写。
4、组织评议
5、指导学习“小天平“
出示生字卡片。
要求学生说写这些字时应注意的地方
教师巡视。
教师组织。
指名读
学生仔细观察。
学生练习书写。
学生互评。
二、读课文，表演情节。
1、课文内容还记得吗？
2、下面我们表演学习二、三、四小节。
3、指导背诵
教师引导。
教师指导。
教师引导。
学生齐读课文。
学生表演。
学生练习背诵。
三、拓展延伸
1、组织讨论：你觉得文中的“我“是个怎样的孩子？
2、你在生活中，是和他一样的好孩子吗？
3、学了这篇课文，你还有什么想法？
教师可做适当点拨指导。
可让学生随便畅谈
教师引导。
学生先分组讨论，然后选派代表在班上发言。
学生回答。
学生回答。
四、课堂小结
教师引导。
学生小结。
作业设置
完成配套练习。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
课题
好事情
教学目的
初步学习课文，整体感知课文内容，认识14个生字
重点难点
熟读课文，
认会生字
课前准备
课件，小黑板
是否使用
多媒体
是
课型
新授课
教法选择
讲解法
教学时数
3课时
教学课时
第 1课时
备课总数
第 124课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、形象揭题，学习生字
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在 夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
课件出示
提示：正、重是多音字。
1、小组讨论，学习生字
2、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知
1、指导朗读。（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。
教师巡视指导。
引导学生运用各种方法识字。
教师引导。
学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。
学生识字。
优等生、中等生读课文。
三、以读为主，学习课文
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）
正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？
（4）练习朗读。
教师指名读。
教师提问。
教师课件出示后提问。
教师引导。
中等生练习朗读。
学生思考回答。
学生看图，然后回到问题。
学生思考回答 。
全班进行。
四、课堂小结。
教师小结本课内容。
作业设置
熟读课文 。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
课题
好事情
教学目的
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
重点难点
使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。
体会“长大”的真正含义。
课前准备
课件
是否使用
多媒体
是
课型
新授课
教法选择
讲解法
教学时数
3课时
教学课时
第 2课时
备课总数
第 125课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？
（2）学生朗读课文，进行讨论。（讨论法）
你认为好事情应该从哪里做起？
（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？（中等生）
（4）学着妈妈的语气来读一读。（中等生）
（5）你认为尤拉长大了吗？
（6）想一想，怎样才算“长大”了？
（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）
教师提出问题。
教师提出问题。
指名读第五自然段。
教师提问。
教师适当引导。
学生讨论解决问题。
中等生回答。
读后由中等生回答。
学生回答。
小组交流，代表发言。
二、交流讨论，明白道理。
1、你瞧！ 我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？
2、你觉得小尤拉是好孩子吗？
（他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。）
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?
（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。）
课件出示图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。
教师提问并引导。
教师提问。
学生思考回答。
学生小组讨论后回答。
学生同桌讨论。
三、联系实际，拓展延伸。
１、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）
教师引导。
教师出示课件。
学生回答。
学生观察后回答。
四、课堂小结。
教师小结。
作业设置
有感情的朗读课文。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
课题
好事情
教学目的
1、练习书写生字。
2、综合运用所学的识字方法，积累偏旁，提高识字能力。
重点难点
练习书写生字。
积累偏旁，提高识字能力。
课前准备
课件，小黑板
是否使用
多媒体
是
课型
新授课
教法选择
讲解法
教学时数
3课时
教学课时
第3课时
备课总数
第 126课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一．复习：
1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？
2．出示生字所带的词语。
指名学生读课文 。
课件出示。
指名读。
二．学习写字。
1．出示生字：
做 掉 带 死 奶 重
2．指导
（1）“奶”课件出示横折折折钩。
（2）“带 ”课件演示笔顺。
（3）“重”示范写。
3.评比。
小黑板出示生字。
教师说笔画名称。
课件出示。
展示写的好的同学的作业。
1．指名读。
2．学生分析字型、笔顺。
学生跟老师书空。
学生在田字格里练写。
三、课堂小结。
教师小结。
作业设置
写生字。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
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