搭一搭(一)教学设计.doc

(完整word)搭一搭(一)教学设计搭一搭（一）教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元搭一搭（一）教学目标：1.使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数的除法意义。2。结合搭正方形的操作过程，认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义.3。培养学生对数学的好奇心和探索欲望。教学重难点: 重点：初步体会和理解有余数的意义.难点：理解有余数除法的意义。教学准备： 多媒体课件，小棒教学课时： 1课时教学过程： 一、导入新课。孩子们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就在搭一搭的游戏中去探索学习,好吗?快看！我们的好朋友淘气和笑笑正在玩小棒搭图形的游戏呢？你知道他们在搭什么吗?你有什么想问的吗? 问题导入： 13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？二、探究新知。1、组织学生用13根小棒搭正方形，交流思考的过程.2、引导学生充分表达自己的想法。帮助学生发现：平均分后有剩余的情况。3、列式计算：13 4=3（个）1（根） 问：算式中的13,4，3和1分别表示什么意思，你能给1取个名字吗?4、 揭题：今天我们学习的就是有余数的除法。5、 小组动手用14，15，16,17根小棒搭一搭，并做好记录；用18,19根小棒画一画，大胆想一想20,21根小棒会有什么结果？6、 发现规律：余数都比除数小。验证：你能用25根、31根小棒搭正方形试一试，并用除法算式表示出来吗？(1)生独立完成） (2)汇报填写情况，板书。 （3)指名说说各个算式的意思7、小结:余数要比除数小.8、引导学生观察、讨论：余数为什么比除数小?在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示?余数表示什么? 小结： 在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。三、练习巩固.1. 圈一圈，算一算。学生独立完成，集体交流2。说说下面算式的余数最大是几？（ ）4 = 8 ( ）（ ）6 = 5 （ )( ）5 = 7 （ ） 学生独立完成,指名回答,并说说为什么？3. 积极动脑想一想。 （ ）（ ) = （ ）6，除数可能是下面哪些数，圈一圈。 11 6 7 46 9 2 30 4 22 15 3 除数还可能是哪些数？ 独立完成后， 小组说一说,全班交流 。 四、全课总结。 这节课你还想和大家说些什么？板书设计：搭一搭（一)13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？余数13 4= 3（个) 1（根) 答:13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。