元素优秀教案.docx

3.3 元素（第一课时）教案
学习目标
（一）知识与技能：
1.了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2.通过分析和讨论，认识物质在发生化学变化时，分子要发生变化而元素和原子的种类不会发生变化。
3.通过查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。
（二）过程与方法：
(1)通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获得概念的能力
(2)通过元素与原子区别，学会运用对比方法分析问题，认识事物
（三）情感、态度与价值观：
初步形世界是物质构成的，物质由元素组成.
教学重点：元素概念，
教学难点：元素概念的理解
教学方法：讨论、交流
教学过程：
情景导入
我们知道人到了中老年就常常会骨质疏松，这是缺钙的表现，那么缺“钙”应该吃些什么？
新课
自主学习
师：什么是元素呢?这就是我们今天要解决的问题。请同学们快速阅读课本第59页二、三自然段的内容，思考下列问题：
蛋壳、贝壳、石灰石的主要成分都是什么？它是由什么元素组成的？
生：主要成分是碳酸钙，它是由碳元素、钙元素、氧元素组成的。
氧气、二氧化碳、水分别由什么构成的？都含有什么元素？氧分子、二氧化碳分子、水分子中都含有什么原子？
生：氧元素；氧原子
3.质子数为1的所有氢原子统称为____元素，质子数为6的所有碳原子统称为_____元素。
生：氢元素；碳元素
4. 元素的定义是什么？
合作探究
粒子名称
含有原子的种类
含有相同的原子
该原子的质子数
氧气分子
O2
氧原子
氧原子
8
二氧化碳分子
CO2
氧原子、碳原子
氧原子
8
水分子
H2O
氢原子、氧原子
氧原子
8
像这样核电荷数相同的一类原子的总称就是元素，即核电荷数为8的所有氧原子总称为氧元素。
师：刚才我们所探究的都是一类原子的质子数，那对中子数有没有要求？
原子 质子数 中子数
氢原子A 1 0
氢原子B 1 1
碳原子C 1 2
对比氢原子的各组数据，它们是否属于同种元素？
{讲解}属于，因为这三种原子的质子数相同，对中子数并没有要求一定相同。
师 ：现在能够推出元素的概念吗？
生：元素是质子数（核电荷数）相同的一类原子的总称。
师：对定义进行解释
由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。因为它是一个总称，是一个宏观概念，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。
生：A、同种元素其________一定相同，不同种元素其__________一定不同；
B、原子的_________决定元素的种类；
C、“一类原子”指的是其___________相同而核内所含___________并不一定相同的一类原子。
小结：元素与分子、原子、离子的区别（完成表格）
[投影] 展示下列练习。
1、判断下列说法是否正确？
水是由氢原子和氧原子构成的？
水分子是由氢元素和氧元素组成的？
一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的？
[讨论] 化学变化前后分子是否发生变化?原子是否发生变化?元素是否发生变化?

结论：化学反应前后，分子发生变化，原子不变，元素不变
师 现在你们能告诉老师物质由什么组成吗？
世界上的物质300多万种，组成物质的元素的仅发现100多种，这一百多种元素在地壳中的含量怎么分布的？
[投影] 地壳中元素分布含量 [分析该图并由学生说出从该图中得到的信息]
[小结]通过分析可见，各种元素在地壳中的含量相差很大。前四位是氧硅铝铁
[过渡]那么，生物细胞中的元素分布情况又怎样呢?
生： 分析图
师 ：生物细胞中的元素前三位是？
生 ：氧碳氢
师 ：氧去探亲戚了，我们也去探探亲戚，练一练
完成及时训练
板书

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