六年级解方程错题收集.doc

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六年级解方程错题收集

原因分析:1、学生不理解题意，阅读能力比较低；
2、在列方程时,一个加数是x，另一个加数就以为不用加x,只写数字。

解决策略：1、教师做好文字解析,逐字分析，指出它也就是指一个数的意思。
2、加强对比练习。可出一些类似这样的题:A：一个数加上50%等于7。5，求这个数。B:一个数加上它的50%等于7.5，求这个数.

原因分析：学生对四则运算的关系不熟练,都计算成一个加数=和+另一个加数.
解决策略：1、先从整数的解方程开始复习，如:15+x=30，或x+27=63，让学生理解四则运算的关系(一个加数=和-另一个加数）；
2、从易到难，利用迁移的思想，让学生更好学习分数、整数四则运算的关系，并要求学生把2x看作一个数。

原因分析：学生对四则运算的关系不熟练,都计算成减数=差+被减数。
解决策略：1、先从整数的解方程开始复习，如：75-x=30,或x—27=63,让学生理解四则运算的关系（减数=被减数+差）；
2、加强比较.

原因分析：1、当比的前项和后项的单位名称不统一时，学生不会先把单位化聚；
2、学生化简比时，最后答案没有把单位去掉.
3、学生对比的意义不够理解。
解决策略:1、加强学生对比的意义的理解，掌握比是表示两个数之间的关系。
2、要学生明确当两个量的单位相同时，才能化简。