精彩学习学生做主.doc

精彩学习 学生做主
——丰富的活动 灵活的作业
龙山小学 汤琳
【内容摘要】
古语有云：幼不学，老何为。作为小学教师的我每天在学校就是培育祖国的未来，民族的希望，如何使这些“花蕾”抓紧和利用这人生的黄金时期，多学知识、学好知识，是我应该思考的。
我时常想：“枯燥无味的学习生活、千篇一律的学习模式怎能让学生的学习精彩,怎能让学生多学、愿学、乐学？"当学校进行“小学生阶段性评价方式”课题的研究时,我就萌生了开展“精彩学习我主做！”的系列活动，以丰富的学生活动、灵活的作业模式达到更好的学习效果：一、利用丰富的学生活动提高学生的学习兴趣、培养学生的能力。在活动中，让“海报”宣传活动，人人参与其中,让参与活动的形式多样化,适应每位学生，让活动的模式新颖，促使学生学习，让网络平台成为学生之间的桥梁，打破各种限制；二、作业变单一性为灵活性，让学生自己做主。在课余时间让学会僧走出教室融入社会,让自己真正成为社会一员，在作业中培养学生的动手能力、想像能力。
【关键词】
丰富活动 培养能力 灵活作业 学生做主

【正文】
古语有云：幼不学，老何为.作为小学教师的我每天在学校就是培育祖国的未来，民族的希望，如何使这些“花蕾”抓紧和利用这人生的黄金时期，多学知识、学好知识，是我应该思考的。
我时常想：“枯燥无味的学习生活、千篇一律的学习模式怎能让学生的学习精彩，怎能让学生多学、愿学、乐学？”当学校进行“小学生阶段性评价方式”课题的研究时，我就萌生了开展“精彩学习我主做！"的系列活动，以丰富的学生活动、灵活的作业模式达到更好的学习效果，一年多来,确实发现让学生成为学习的“主体”真是能够很好的提高学生的学习兴趣.
一、利用丰富的学生活动提高学生的学习兴趣、培养学生的能力
学校原来也开展一些学生活动，如口算比赛、数学知识竞赛、数学报比赛……而现在我们在原有的基础上增加了学生论坛活动，并且把原来的活动进行改进了、完善了.
（一)让“海报”宣传活动,人人参与其中
现在我们只要搞活动，都要张贴海报,通过图文并茂的海报向学生宣传我们的活动主题。如今年一年级我们搞的活动是“数字画比赛”，如果象以往由老师向学生转达活动要求，可能有的学生听不明白、也弄不清楚，也许在开展活动时就只有一些学生参加，而现在张贴了海报，学生通过图就能明白意思，就能让每个学生都参与到活动来，都在活动中得到锻炼、得到快乐！

一年数字画比赛海报
（二）让参与活动的形式多样化，适应每位学生
学生活动就是让学生的学习变的多彩有趣不乏味，如果活动让学生望而却步就失去了它的意义，因此我们根据学生的个性特征，能力的强弱，允许学生独自完成，也能与家长合作、与同学合作，。如在一年级的“数字画比赛”中，因学生个体能力不一，有些学生无法独立完成活动，所以允许他们与家长合作;又如在“数学报比赛”中有的学生绘画好，有的学生字写得好，那他们可以合作完成。
（三）让活动的模式新颖，促使学生学习
传统的口算比赛、知识竞赛也是检验学生学习的好办法,但是一张纸、一些题目、一支笔，老师出题学生答题,这样单一的模式让学生厌倦，不感兴趣.因此，在活动中一改往常的做法，把出题的权利也交给学生,让每位学生在老师事先制定好的试卷模板中出题，再从多份试题中挑选出最优秀的试题给学生进行比赛。虽说这样的活动增加了老师的很多工作量，但是明显感觉到学生很感兴趣，学生在谈感想的时候这样说：“我能自己做主出试题，我觉得要好好把握机会,让全年级的学生用我出的试题,在做题的时候我想这是得同学出的题，我如果做不出来，那不是太差了。”学生有了这些想法，在出题的时候会全身心的投入,这也是知识自我内化的过程；在做题的时候会更认真、更仔细，不能让同学考倒自己,这也培养学生良好的学习习惯的作用。
（四）让网络平台成为学生之间的桥梁，打破各种限制
当今社会，网络在各行各业中都起到举足轻重的作用，那在教育中我们也要好好利用它.在学校进行了一次调查，发现每个班大部分家里都有电脑并且上网了，于是我们就准备利用学校网页上的论坛开展一次活动:让学生在论坛中注册成为楼主,然后再出题上传，每位同学都能跟帖解答问题，一段时间后，分班级评出优秀出题楼主、优秀回帖人……
这个活动的开展得到了家长的支持,得到了学生的青睐，因为他们不受时间、地点限制，只要孩子有时间，所在的地方有电脑和网络，就能参加活动,同时还扩大了域，可以班与班之间互问互答。
这一系列的活动开展，能让学生的数学学习改变了单一的结构;能帮助学生掌握知识提高学习效率;能丰富学生的精神生活；更能促进学生良好个性的发展.
二、作业变单一性为灵活性，让学生自己做主
应试教育时，学生的作业每天都是在本子上做各种题型的题目,而如今是注重“生活数学”，让来源于生活中的数学为生活服务.所以再用在本子上做题的方式是远远不够了，要改变作业的单一性，让作业灵活起来、 有效起来，使作业更有意义。
（一）走出教室融入社会，让自己真正成为社会一员
学生学数学就是为了生活服务，在日常的学习中就要注重对学生这一点的培养。于是在学生寒暑假的时候，让学生完成一些社会小调查，如春节时做压岁钱的调查、与“烟花”有关的调查；暑假时做一些有关小学生安全的调查、保护环境的调查……
在做这些调查时学生既运用了数学知识,又对社会上的一些新闻与信息有了了解，从而也有了自己的一些看法，对学生各方面的教育也是潜移默化的，让学生主动的把自己当做社会的一员，以主人翁的身份融入社会中。
（二)在作业中培养学生的动手能力、想像能力
新教材的理念是：以学生动手能力为主,培养学生思维、想象能力。本着这样的原则，在作业时就要多做一些动手动脑相结合的作业。如一、二年级是学习了七巧板、平面图形可以让学生回家利用它们拼图案；三、四年级学习了平移与旋转可以让学生回家设计图案；在完成这样的作业时学生既动手动脑, 又开阔了思维、培养了能力.
总之,开展形式丰富多样的活动，变化多样的作业，都是为了把学生放在学习的“主体”地位,把老师换到“主导”地位上，让学生增加知识与能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性。