鲁科版-选修3-4-24-多普勒效应及其应用-(教案).doc

(完整word)鲁科版 选修3-4 24 多普勒效应及其应用 (教案)
第四节 多普勒效应及其应用 教案
三维教学目标
1、知识与技能
（1）知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；
（2）知道什么是多普勒效应；
（3)能运用多普勒效应解释一些物理现象。
2、过程与方法
3、情感、态度与价值观
教学重点：知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的。
教学难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别。
教学方法：读、讲、练与分析相结合
（一）引入新课
让学生叙述火车向你驶来时,汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？
多普勒效应。
（二）新课教学
1、波源的频率与观察者接收到的频率
问题:什么叫频率？声音的音调由什么因素决定?
提示:波源的频率-—单位时间内波源发出的完全波的个数。观察者接收到的频率--单位时间内观察者接收到的完全波的个数。
如果波源和观察者相对于介质静止,则观察者接收到的频率与波源的频率相等，如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者接收到的频率与波源的频率不相等,这一现象就叫多普勒效应。

2、多普勒效应的成因
例1：波速为V＝100m/s，波源的频率f＝100Hz.可算得:波的周期T＝0。01s，波长λ＝1m。
（1)波源相对于介质静止，观察者相对于介质静止在时间t＝1s里有100个波传到观察者所在的A处，观察者接收到的频率与波源的频率相等,音调不变。
（2）观察者相对于介质静止,波源以速度V源＝10m/s相对于介质运动,第一、波源向观察者运动则对观察者来说感觉到的波速为110m，他在1秒钟内接收到的完全波数为110个，所以观察者感受到的频率f'＝110Hz比波源的频率f＝100Hz要高，因而音调变高。
注意:波速实际并没有改变，但在相同的距离中却多了10个完整波，是由于波在介质中被均匀挤压，使之波长变短的缘故.第二、波源远离观察者，由同学自行分析.
（3）波源相对于介质静止，观察者以速度V人＝10m/s相对于介质运动。第一、观察者向波源运动；第二、观察者远离波源,由同学自行分析。
（4）波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢？多普勒效应更加明显

3、多普勒效应的应用：学生阅读课文的最后一段,并加以总结。

巩固练习
（1）关于多普勒效应,下列说法中正确的是 （ ）
A。多普勒效应是由波的干涉引起的 B。多普勒效应说明波源的频率发生了改变
C.多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动而产生的 D。只有声波才能产生多普勒效应