十几减7、6的教学设计.doc

(完整版)十几减7、6的教学设计
十几减7、6
刘杰文
教学内容：新人教版一年级数学下册第14页的例3。
教学目标：
1．使学生理解十几减7、6的算理，能够正确地进行十几减7、6的口算。养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
2．经历十几减7、6的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。
3．在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。
教学重点:
理解十几减7、6和算理，能正确地进行十几减7、6的口算。
教学难点：
对十几减7、6退位减法的口算方法的理解。
教学用具:口算题卡，学具,多媒体课件。
课前一分钟能力训练:
用最快的速度画出下列数单元中重复的三个数字，并记录总共的个数。
例如：5986446668321283666 记录:(2）对
24666423662466678389876664286662355
5566738977666886621066655489666743655
2089666265466628788774466622117743554
记录: 共有( )对
教学过程：
一、目标导学。
（一）计算铺垫
1．口算
11-8= 14—9= 13-8= 15—9=
11-9= 17—9= 12-8= 16—8=
2．看卡片，说出（ ）里应填多少。
6十（ )＝12 8十( )＝13 5十（ ）＝11
7十（ ）＝14 9十(  ）＝16 6十（ )＝13
3．12-8＝4，说一说想的过程。
(二）出示学习目标.
我们已经学完了十几减9、8的计算方法，计算十几减9、8时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。这节课继续学习十几减7、6的计算方法.（板书课题:十几减7、6）这节课的学习目标是所有学生学会十几减7、6的计算方法，用自己喜欢的方法熟练计算十几减7、6。
二、自主探学。
课件出示课本第14页例3的情境图。学生观察自主完成：

1．仔细观察情境图，从图上你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题?先独立思考，再同桌交流。
2．谁来说说你提出了什么问题？
指名汇报：（1）13条金鱼，红的有6条,黑的有几条？
(2）13条金鱼，黑的有7条，红的有几条?
3．根据数学信息和提出的问题在练习本上独立列式解答。
4．想一想：你是用什么方法计算的。
三、合作研学。
小组内同学研讨交流：（1）如何列算式？为什么用减法计算？（2）13—6和13—7的计算方法。
四、展示赏学
1．分析信息，列出算式
（1）分析信息
要求红金鱼的有多少条，怎样列式?
学生根据自己的理解可能会说：共有13条金鱼，黑色有7条，求红色有几条，可以用13减去7。教师追问：13和7各表示表示什么意思？
（课件逐步演示）先出示金鱼实物图。
(2）帮助学生理解，初步建模
“求另一部分是多少，可以用减法计算”。在此题中用总数13条减去黑色的7条，就是另外一部分红色金鱼的条数.（板书:13-7=）
教师追问：要求黑金鱼有多少条，又该怎样解答呢？让学生说出理由，列出算式。（板书：13—6=）
2．交流计算方法。
（1）“破十法”：让学生说思考过程，把13分成3和10，10－7＝3，3＋3＝6；把13分成3和10，10－6＝4，4＋3＝7.板书：（10-7=3、3+3=6 10-6=4、 4+3=7
（2）2“平十法连减”：13－3－4＝6，13－3－3＝7。（板书）
（3）“想加算减法"：因为7＋6＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。（板书：7+6=13、13－7＝6，13－6＝7.）
从实物图中学生能直观看出,并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起，体现了这种方法的便利和快捷。
4．数数的方法：从13里一个一个减，减去7个还剩6个。
五、解疑互学
1．观察比较：“破十法”和“想加算减法”的算式，感受后一种方法简捷。
2．教师师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
3．挑一种喜欢的方法和你的同桌再次说一说.
六、检测评学.
（一）基本练习（所有学生完成）
课本第14页“做一做”1、2、3题.学生练习,同伴互评，全班交流。
提出问题：你们完成速度很快,有什么好办法？你发现这些题有什么联系？你能写出几个有这种规律的算式吗？尝试练习,指名板演，全班交流.
（二)应用理解
完成课本第16页第8、10题。（快生和中等生完成)
七、回顾整理，反思提升
今天这节课我们学习了《十几减7、6》,知道计算十几减几仍可以采用“想加算减”的方法和“破十减的方法"；还知道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。这样的思想也能帮助我们计算十几减几。下面请谈一谈你的收获。
板书设计:
十几减7、6

13—7=6 13—6=7
（1）10-7=3 10—6=4
3+3=6 4+3=7
(2）13—3—4=6 13—3-3=7
(3)7+6=13
13-6=7
13-7=6

成功教学环节回放（一句话反思）

教案检查反馈信息
项目
检查时间
反馈信息及改进措施
检查人签字
教务处检查信息
自检

互检

负责人检

组长检