只有一个地球-1(表格优秀教案).doc

教 案 设 计总课时：29
课题
只有一个地球
课型
精读课
课时
2——1
时间

主备人
张安明
使用人

教
学
目
标
1、学会七个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯
竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、经历收集、整理、占有感悟、交流等学习过程，学习说明的方法。
3、懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
重点
理解课文内容，学习说明的方法。懂人类的生活“只有一个地球。”
难点
通过联系实际思考问题，讲保护地球的意识付诸行动。
课前准备
教师
1、搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料。
2、多媒体课件。
学生
1、搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料。
2、按照预习导航的要求预习课文。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课：
二、初读课文，整体感知：
三、自主读书，小组研讨。
四、小结
1、自然导入，出示课件，教师声情并茂读地随画面内容旁白。
1、读熟课文，自学生字：
请大家自由读课文，
突出“赐”“慨”的读音，并组词，说说“恩赐”“慷慨“在文中的意思。强调“裹”字的字形。
2、 初谈感知，质疑问难：
现在说一说，通过读书，你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？有不懂的问题也可以提出来。
1、静心自学，自主选择。
2、汇报交流，合作探究，品味语言，积累语言：
由“地球可爱”这一话题入手：
（1） （1） 请大家一边读这一段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能浮现出什么样的画面？
（2）   作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这一段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？
（3）点人读，评读，
教师小结

听老师朗诵，进入学习的情景
把课文读通、读顺，读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号。
同学们纷纷表达自己了解到的内容，或质疑问难。师适当地回应，评价
自由表达
一边读，一边欣赏
学习说明方法，体会说明文用语的严谨、准确。
配乐朗读。

老师利用多媒体课件和动情的朗诵创设情景，在学生与文本对话之前，展现了地球带给人们的美好生活，激发学生对课文阅读的兴趣，对地球母亲的感激之情。实现了导入新课的有效对话。
扎实语文基础知识，为理解课文内容打好基础，
教学的目标从学生的需要中来. 质疑在这里不是虚晃一枪。对于这样内容繁杂的说明文, 是比较适合采用自由组合专题研究小组的, 同学们可以就自己感兴趣的话题学习, 分工合作。“请大家先静下心来读进去，再到小组里去和小伙伴们交流。” 这样的引导对于培养大家的自学能力和习惯是很重要
既鼓励学生读出自己的个性,又在不露痕迹中指导学生步步深入，
虽是说明文，但同样具有语言的魅力，尤其是关联词的运用在此所起到的作用，体会作者用词的准确，行文的严谨。层层推进，逻辑性强。
学生的思维不仅仅停留在地球外表的美丽上了，继续读书，将会有更大的收获，更敬佩、感谢地球母亲。
板
书
设
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13、只有一个地球

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