《秦风.无衣》教案.doc

(完整版)《秦风.无衣》教案
《无衣》教案
【教学目标】
1、 掌握重章叠句的形式特点；
2、 能够掌握四言诗的诵读节拍；
3、 培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力；
4、 背诵课文
5、 培养学生积极向上的爱国主义精神.

【教学重点】
结合注释，能初步读懂诗作

【教学难点】
1、品味诗歌语言，把握诗歌的整体基调，培养爱国主义精神。
2、背诵课文

【教学方法】
运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性；

【教学工具】
多媒体投影

【教学过程】

一、导入
让学生听一段音乐
提问：从音乐当中我们感受到了怎样的基调,这段音乐有什么样的特点？
生：激昂、雄壮的基调
生：这段音乐每隔一段就会有一个重复的节奏
明确：没错,这是电影《英雄》当中一段描绘秦兵出征时的音乐,它的基调是激昂而雄壮的，并且每隔一小节就会出现重复的旋律，以及士兵们的呐喊声,描写了秦国男儿勇征沙场的一种视死如归，英勇赴义的精神，它是一首战歌。今天我们将要学习的也是一首战歌,一首描绘秦地男儿慷慨赴义的一首战歌——《秦风·无衣》 （ppt展示秦风·无衣）。

二、指导学生诵读课文
1、放录音
第一遍让学生注意听准字音及句子节奏
第二遍让学生轻声跟
2、 学生集体朗读
3、 教师总结四言诗的诵读节奏
（ 四言诗每句一般读成二二节拍 ）
4、 请一位同学朗读，大家指正
5、 请同学们集体朗读一遍课文,进一步要求读出诗歌的语气、语调
明确:疑问反问语气 升调
肯定语气 降调
感叹语气 降调
王于兴师，修我～~～~`说明军情紧急，要快连

三、在朗读课文的基础上，把握课文内容
（要求学生借助课文注释，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字）
1。识记字音、字形、释义
衣 袍 裳 同仇 偕作 偕行
2.通假字
泽通（ ）
3。疏通诗歌意思

四、分析诗歌
1、提问：从课文字面来看，本诗歌有什么特点？
生:每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化

2、提问：变化的部分是哪些？
生：每章一、二句，分别写“同袍"、“同泽"、“同裳”
每章第三、四句,先后写“修我戈矛"、“修我矛戟”、“修我甲兵”
每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行”

3、提问：这些变化部分表现了什么情感?
明确：“同袍”、“同泽”、“同裳” 表现战士们克服困难、团结互助的情景.
“修我戈矛”、“修我矛戟"、“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。 “同仇"、“偕作”、“偕行"，表现战士们的爱国感情和大无畏精神.

4、提问：本文用了什么手法?有什么作用？
明确:本诗是一首赋体诗，用了重章复唱的手法
作用: ①便于记忆和咏唱
②增加诗的节奏性和音乐感
③回旋反复，可充分的抒发

六、课后练习
背诵课文

七、课堂小结 
《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,是一首爱国歌曲.表现了士兵们的同甘共苦，互相关心,团结一致,同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。

八、板书设计

同袍。 戈矛, 同仇！
岂曰无衣？与子 同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！
同裳。 甲兵， 偕行！

介绍《诗经》

《诗经》——我国第一部诗歌总集.总共305篇,又称《诗三百》

内容分为:风—-民间歌谣，15国风,共160篇
雅—-朝廷的正统歌谣，分《大雅》、《小雅》共105篇
颂-—祭祀歌曲，分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》共40篇

表现手法分：赋——铺排陈诉，增强气势
比——打比方 、比喻
兴-—由他物引起所讲内容，引子，联想，烘托氛围

在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。