《秦风.无衣》教案.doc

(完整版)秦风.无衣教案无衣教案【教学目标】1、 掌握重章叠句的形式特点；2、 能够掌握四言诗的诵读节拍；3、 培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力；4、 背诵课文5、 培养学生积极向上的爱国主义精神.【教学重点】结合注释，能初步读懂诗作【教学难点】1、品味诗歌语言，把握诗歌的整体基调，培养爱国主义精神。2、背诵课文【教学方法】运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性；【教学工具】多媒体投影【教学过程】一、导入让学生听一段音乐提问：从音乐当中我们感受到了怎样的基调,这段音乐有什么样的特点？生：激昂、雄壮的基调生：这段音乐每隔一段就会有一个重复的节奏明确：没错,这是电影英雄当中一段描绘秦兵出征时的音乐,它的基调是激昂而雄壮的，并且每隔一小节就会出现重复的旋律，以及士兵们的呐喊声,描写了秦国男儿勇征沙场的一种视死如归，英勇赴义的精神，它是一首战歌。今天我们将要学习的也是一首战歌,一首描绘秦地男儿慷慨赴义的一首战歌秦风无衣 （ppt展示秦风无衣）。二、指导学生诵读课文1、放录音 第一遍让学生注意听准字音及句子节奏 第二遍让学生轻声跟2、 学生集体朗读 3、 教师总结四言诗的诵读节奏（ 四言诗每句一般读成二二节拍 ）4、 请一位同学朗读，大家指正5、 请同学们集体朗读一遍课文,进一步要求读出诗歌的语气、语调明确:疑问反问语气 升调 肯定语气 降调 感叹语气 降调 王于兴师，修我说明军情紧急，要快连三、在朗读课文的基础上，把握课文内容（要求学生借助课文注释，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字） 1。识记字音、字形、释义 衣 袍 裳 同仇 偕作 偕行2.通假字泽通（ ）3。疏通诗歌意思 四、分析诗歌1、提问：从课文字面来看，本诗歌有什么特点？生:每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化2、提问：变化的部分是哪些？生：每章一、二句，分别写“同袍、“同泽、“同裳” 每章第三、四句,先后写“修我戈矛、“修我矛戟”、“修我甲兵” 每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行”3、提问：这些变化部分表现了什么情感? 明确：“同袍”、“同泽”、“同裳” 表现战士们克服困难、团结互助的情景. “修我戈矛”、“修我矛戟、“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。 “同仇、“偕作”、“偕行，表现战士们的爱国感情和大无畏精神.4、提问：本文用了什么手法?有什么作用？明确:本诗是一首赋体诗，用了重章复唱的手法作用: 便于记忆和咏唱 增加诗的节奏性和音乐感 回旋反复，可充分的抒发 六、课后练习背诵课文七、课堂小结无衣是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,是一首爱国歌曲.表现了士兵们的同甘共苦，互相关心,团结一致,同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。八、板书设计 同袍。 戈矛, 同仇！岂曰无衣？与子 同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 同裳。 甲兵， 偕行！介绍诗经诗经我国第一部诗歌总集.总共305篇,又称诗三百 内容分为:风-民间歌谣，15国风,共160篇 雅-朝廷的正统歌谣，分大雅、小雅共105篇 颂-祭祀歌曲，分周颂、鲁颂、商颂共40篇 表现手法分：赋铺排陈诉，增强气势 比打比方 、比喻 兴-由他物引起所讲内容，引子，联想，烘托氛围在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。