木兰诗优秀教案.doc

(完整word)木兰诗优秀教案
《木兰诗》教案
教学目标:
1、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
2、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
3、学习本文详细得当的叙事方法。
教学重点、难点:
1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、积累重要文言词语，背诵全诗。
教学时间:二课时
教学设想：
1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。
2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决,这是本文教学的难点。
3、本文内容分析力求精当,简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。
4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段,让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。
教学设计:
一、创设情景,影片引读
问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）
是啊,我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕.下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。
可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外,这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》.
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作.
二、诗歌诵读,整体感悟
1、诗歌诵读,疏通文义：
①教师有感情地诵读，学生点评。
②学生自由朗读,读准字音，疏通文义。
2、整体感悟：
①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节.
②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。
引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确：第一部分（1—3段）　――― 替父从军
第二部分(第4段）　　――― 十年征战
第三部分（5—6段）　――― 凯旋归来
第四部分（第7段） 　　――― 结尾附文
三、人物赏析,品读探究
1、人物赏析:
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
例：
a唧唧复唧唧，木兰当户织.不闻机杼声，惟闻女叹息.－—勤劳孝顺
b愿为市鞍马，从此替爷征.“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣.将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨
d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。—-机智、谨慎
--花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
2、详略分析：
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
学生四人一小组讨论明确：
从军缘由　　　　　—-详写
出征前的准备　　　——略写
出征中的思亲心理　——详写　　　详写女儿情态
关山飞度,征战沙场—-略写　　　略写英雄气慨
凯旋辞官　　　——详写
家人迎接　　　——详写
木兰改装　　　-—详写
作用：
（在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。
（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑.
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。
3、语言品味：
请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点。
例:“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝,寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”
——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）
四、复述表演，走近木兰
学生复述这首诗的故事情节（可片段）,并结合教师提供的图片，试着表演,进一步理解课文内容.
复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。
五、 总结
本文塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩而又真切感人.木兰既是奇女子,又是普通人；既是巾帼英雄又是平民女子;既是矫健的勇士又是娇柔的女性。她勤劳勇敢，淳厚质朴又机智活泼,热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
六、 布置作业
①自由诵读课文，直至背诵。
②完成练习册的练习
③想像作文:《木兰到家第二天》

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