共价键学案及教学反思-锦州中学.doc

(完整版)共价键学案及教学反思-锦州中学
课题：共价键
目标：
知识与技能:理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成。
过程与方法:通过对共价键的教学，形成对微观粒子运动的想象力。
情感态度与价值观：初步形成学生从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的 科学方法。

教学设计
课前复习
离子键的概念和形成过程
新课讲解
一．共价键
（1）定义：原子间通过________所形成的相互作用.
（2）成键方式：________。
（3）成键粒子：________。
（4)成键元素：________.
(5)分类：
极性共价键 概念:
非极性共价键 概念:

极性共价键
非极性共价键
原子种类

共用电子对是否偏移

是否显电性

二．含有共价键分子的表示方法
（1）电子式 含义：
（2)结构式 含义：形成共价键的每一对共用电子对用________表示,并且略去未成键电子的式子。

【练习一】

H2
Cl2
H2O
H2S
CH4

电子式

结构式

【练习二】

N2
HClO
CO2
CCl4

电子式

结构式

（3）用电子式表示共价化合物（或单质）的形成过程
HCl：

F2：

H2O：

注意事项:

【能力提升】
标出HCN的化合价，写出电子式和结构式

教师寄语：天道酬勤
经过这节课的学习，如果还有不明白的问题请记录：

教学反思：
一、 通过本节课的上课情况来看，个人觉得有以下几点做得较为成功：
1、教学目标的科学定位：
化学键是在学习原子结构的基础上，进一步学习构建物质结构，从而进一步理解结构决定性质这一重要学科思想，是重要的化学理论知识。
2、 教学方法与过程的设计：
首先以动画的形式化抽象为形象，理解共价键的概念。并以此为基础从而逐步学会用电子式表示共价物质的形成过程,学会常见共价物质的电子式和结构式的书写。
通过与离子键的对比学习，发现问题，寻找非金属元素间形成稳定物质的途径，从而深刻理解共价键的实质。
二、 本节课亮点
根据共价化合物的电子式，标出HCN中各元素的化合价。
要求学生不光会写物质的电子式，还会利用不同非金属元素非金属性大小判断公用电子对的偏移，判断不同元素的化合价。
三、 还有以下几点须改进：
1、在课堂中学生对问题的思考，还应给予足够的时间
2、多媒体课件的制作有待精细化.

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