五数学上复习第十九周数学教案.doc

苏教 版第 九 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容 P121 6、9题。使用日期1.6课型复习主备人陈绍亮执教者第1 课时 / 总 82 课时教学目标进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。教学重点进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。教学难点进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议教学过程：一、复习加、减法计算。 1、做p121第6题 指名两人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 2、让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减） 小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）二、复习小数乘法计算。 1、做p121第9题前三题。 提问：这两题有什么相同和不同的地方？ 指名一人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 2、提问：这两题先都看做什么数乘？都看做 4867，为什么积里小数部分的位数不一样？ 小数乘法的关键是什么？（板书：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数）三、复习小数除法计算。 1、做p121第9题后三题。 指名一人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 2、提问：这一组的两道题有什么相同和不同？ 除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？ 除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（板书：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐）四、小结。 小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。五、练习计算 集体订正，让学生说一说每种验算方法的根据是什么。 指出：要保证计算正确，每次计算后要进行验算。验算时可以根据算式中各部分之间的关系进行，加法和乘法也可以根据交换律来验算。六、课堂小结这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。小数乘法的计算方法小数除法的计算方法复习加减法及运算律复习小数乘法及运算律复习小数除法学生回答学生练习指名学生小结作业设计补充习题8485页板书设计小数四则运算教学反思本节课进一步复习小数的加、减、乘、除法法则，通过计算巩固小数的加减乘除法，会进行简便计算。苏教 版第九册 年级：五 学科：数学教学内容121页7、8、11、12、13、14使用日期01-07课型新授主备人陈绍亮执教者第2课时 / 总83课时教学目标1、会按运算顺序正确计算小数四则混合运算。2、能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。3、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。4、能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。教学重点能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算教学难点能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算课前预习小黑板，抄写好相关题目教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、揭示课题 前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算定律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。二、练习四则运算 1、口算。 （1）p121第12题。 指名学生口算，结合口算，选择34题让学生说说怎样想的。 （2）小黑板出示。 0.25 4 12.5 0.8 0.2 0.5 3.74 6.26 2、说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。 269.32.6 1021.21.02 3、做p121第10题。 提问：怎样用“四会五入法”求小数的近似数？ 指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。 集体订正，让学生说一说怎样求积或商的近似值的。 指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。 4、做p121第7题。 学生练习，做在练习本上。 小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。三、复习简便算法 1、根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。板书: a十b=ba （a十b）十c=a十（bc） abba （a十b）c=acbc a-b-ca-（bc） abca（bc） 追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数） 2、做p121第11题。 (1）做前面三题。 指名4人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。 指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。 （2）学生讨论：前面3题可以怎样简便计算？四、复习循环小数的概念1、 23的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( ).2、 2.33的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( ).3、 2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是( ).五、课堂小结 今天这节课复习了什么内容？在小数乘法和除法里，怎样求积和商的近似值？应用哪些知识，可以使一些计算简便？口算技巧知识的掌握四舍五入法运算定律的知识循环小数的概念复习求小数的积和商的近似值计算观察总结规律学生练习作业设计补充习题P87板书设计四则运算教学反思本节课进一步复习小数的四则运算，通过练习使学生熟练掌握小数的四则运算，会进行简便计算。苏教 版第九册 年级：五年级 学科：数学教学内容P122 1520题使用日期01-08课型新授主备人陈绍亮执教者第3课时 / 总84课时教学目标1、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。2、进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。教学重点理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积。教学难点理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积。能正确进行土地面积单位间的简单换算课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、复习三种图形面积计算公式： 先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。两种方法：1、制表： 图 形面积公式平行四边形S=ah三 角 形S=ah2梯 形S=(a+b)h2 2、画图： S=ah2 S=ab S=ah S=(a+b)h2 S= a2 3、做p122第16题 请三位同学板书，其余同学做在练习本上。二、复习相关应用题。 1、一个长方形菜地，长214米，宽13分米，这个菜园的面积和周长分别是多少？ 认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。 （要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”。） 2、做17题 提醒学生按要求取近似值并与估算结果进行比较，以相互验证。 3、做18题 先让学生说说各是什么形状，再进行计算。三、复习平方千米与公顷 1、提问：你能说一说不同计量单位的名数换算的方法吗？板书： 乘进率(小数点右移) 高级单位的数 低级单位的数 除以进率(小数点左移) 说明：在乘进率或除以进率时，如果进率是10、100、1000的，只要按扩大或缩小10倍、100倍或1000倍移动小数点 2、感受平方千米和公顷的大小 3、做15题 学生反馈 4、练习0.09平方千米=( )公顷 120平方分米=( )平方米8.002公顷=( )平方米 7吨50千克=( )吨40千米800米=( )千米 5.006公顷=( )公顷( )平方米4.7吨=( )吨( )千克 6.08平方米=( )平方米( )平方分米888小时=( )日 20.08千克=( )吨=( )克=( )千克( )克6.3世纪=( )年 320秒=( )分=( )分( )秒2.5年=( )月= ( )年( )月 8.5平方千米=( )平方千米( )公顷6米6厘米=( )米=( )分米=( )厘米 2.2时=( )时( )分=( )分 5、做19题 审题。完成后学生口答。 6、做20题 让学生观察发现规律。面积计算方法面积计算方法的应用面积单位间的进率复习平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式学生练习复习单位换算指名学生回答学生练习，展台展示作业设计补充习题P88板书设计面积计算与单位换算教学反思本节课通过对图形王国的复习，使学生进 一步掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算。苏教 版第九册年级：五年级 学科：数学教学内容P123 2122题使用日期01-09课型新授主备人陈绍亮执教者第4课时 / 总85课时教学目标1、体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，从统计图中发现相关信息并回答有关问题。能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。2、能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。教学重点能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。教学难点能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、揭示课题 这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。通过复习，进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。二、复习复式统计表，复式条形统计图 1、这学期学过了什么统计表，统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？ 2、做第21题。 统计表里统计的是什么数据？统计的结果如何？举手统计来选最受欢迎的学科，汇总填在自己的书上 你能在本子上的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里的数据吗？ 请大家在本子上完成条形统计图。 向学生提问题目下面的两个问题，指名回答。提问：你认为条形统计图有什么特点和作用？（用直条表示数量的多少，可以直接看出数量的多少）从统计表中，你获得了哪些信息？ 从统计图中呢？3、做22题，举手统计自己喜欢的课间活动。汇总填在自己的本子上并完成统计图。注意提醒男生，女生。四、课堂小结这节课复习了哪些内容？通过复习你进一步明确了哪些问题？复式统计表与统计图理解以及绘制条形统计图复习条形统计图及统计表指名学生回答学生练习，组内交流学生练习作业设计补充习题P89板书设计统计教学反思本节课是在学生已经学过了条形统计图及统计表的基础上复习的，引导学生进行自主探究、动手实践、合作交流，使学生明确统计图的特点，解答有关问题。苏教 版第九册 年级：五 学科：数学教学内容P124、125页 2328题使用日期01-10课型新授主备人陈绍亮执教者第5课时 / 总86课时教学目标1、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题。2、进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。3、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。教学重点体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题。教学难点体会数学知识的内在联系。整理并形成知识结构课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、 交流活动体会1、谈话：同学们，你们前几天布置的作业完成了吗？在调查过程中一定增长了很多见识吧？谁来给大家谈你的活动体会？2、学生交流活动体会。二、 反馈1、从不同途径获得的信息在小组中交流。2、交流收集到的天气预报的信息，填在书上的表中。3、学生观察统计表提出一些问题，并选择一些自行解决。结合具体情境帮助学生理解，在地图上找7个城市的位置：在我国，通常越往北方，气温越低。三、 实际测量 （1）第25题 1、分工，明确要求及测量方法。2、小组合作并及时记录测量结果。3、填写统计表并交流体会。 （2）第27题1、之前填好统计表。2、审题。3、计算结果，观察，推算，得出规律。4、实际应用，理解影长与实际高度的规律。四、完成相应实际应用题1、读题。2、学生探索交流3、交流后独立完成 如果不分等级出售，总收入为“24001.8”即4320元；如果分等级出售，至少可收入“12002.4+12001.6”，即4800元。所以，分等级出售比较合适五、本课小结收集信息与分析信息测量方法的掌握学生交流小组合作作业设计补充习题P90板书设计整理与练习教学反思本节课让学生经历统计的全过程，让学生感到统计有必要，并注重统计的培养。