学前班数学《上册1和2的认识》教案三篇.doc

(完整word)学前班数学《上册1和2的认识》教案三篇
学前班数学《上册1和2的认识》教案三篇
　　学习活动流程
　　活动一：引导看图(图自备）,理解数量1
　　1、图中有什么,每种东西有多少只桶、2个球拍。)
　　2、说说图中的名称是什么
　　3、理解找一找，教室内的物体是2的有哪些)
　　4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少,并把它
　　们与相对应的数字连起来
　　5、书写数字：1和2
　　6、巩固练习：读给同伴听
　　活动二：引导交流,加深对1的理解
　　1、图上的东西每种有几个，幼儿交流回答（苹果1个，梨2个）
　　2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿回答1少2多）
　　3、教师说2比1多几,1比2少几（幼儿回答多1少1）
　　4、我们能够用一个符号来表示，2＞11＜2,读作2大于1，1小于2。
篇二
　　一、设计意图
　　生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符,为了让小班的幼儿感知并理解数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象水平和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
　　二、教学目标:
　　1、让幼儿感知并理解数字1、2、3。
　　2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
　　三、教学重难点：
　　感知并理解数字1、2、3.
　　四、教学准备：
　　1、卡通数字1、2、3.
　　2、数字1、2、3的大卡片以及相对应图片.
　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
　　4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
　　5、数字儿歌磁带。
　　6、自制数字箱三个。
　　五、教法
　　游戏法、情景法、练习法，赏识法.
　　六、教学过程：
　　(一）导入主题,理解数字1、2、3
　　1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩。”
　　2、听数字儿歌，引出数字1、2、3
　　儿歌：
　　1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西,6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草,8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋。
　　今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状）
　　3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形.（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）
　　4、感知数字1、2、3
　　分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
　　教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相对应的数字。
　　5、用手指表示数字
　　教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势.
　　教师说出数字，幼儿用手指来表示.同时也能够选择幼儿担任小老师。
　　游戏:看实物出手指。
　　教师从魔术口袋中拿出相对应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几.
　　七、活动延伸:
　　1、游戏：数字宝宝回家（增强对字形的感知和理解)
　　（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏.）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
　　2、数字找朋友比赛：
　　（草坪上摆放有数量是3的:积木、小桶、盒子;数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组实行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而准确。
　　八、活动反思：
　　把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的水平，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力,对数字实行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里.最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步协助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
篇三
　　教学目标:
　　1、准确书写数字“1”
　　2、了解数字“1"表示的意义,引导幼儿理解“1”和“很多”之间的关系。
　　教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又很多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、很多书、很多积木、很多彩色笔(散的)，能够实物。
　　2、卡片：数字1、很多
　　3、1和很多操作卡片
　　教学过程：
　　一、问候、热身:
　　教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。
　　二、表现教学主题
　　1、玩娃娃家的游戏,感知1和很多都是表示数量的。
　　布置娃娃家
　　-——请幼儿说说娃娃家有些什么？
　　—-—找数量:请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有很多
　　———教师小结:像书，积木、彩色笔有很多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想能够用什么数字来表示呢？
　　2、理解数字1、理解意义
　　（1）分析字形,字意.1像什么.
　　(2）教师小结：一样东西都能够用来表示。
　　三、识别概念和辨别
　　1、1还能够表示什么.教师提醒它能够表示很大的一样，也能够表示很小的一样.
　　2、找找教室里或生活、身体上哪些东西能够用1或者很多来表示.
　　3、理解很多，感知1和很多的关系。
　　———出示很多书。
　　师:这里有什么呀？书。有多少书?(很多）
　　师：哇，老师手里有很多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。
　　———将书分给幼儿.
　　师:小朋友，还有书吗?
　　幼：没有
　　师：那你们手中有几本书？
　　幼：也是一本。
　　师：那我把很多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）
　　师：不过现在已经分享好了，那怎么样才能变成很多本书呢？
　　幼讲述。
　　———总计：一本一本放在一起就是很多。
　　师：很多书放在一起就是一叠书，我们现在能够直接说它现在是（一叠书），那这里我们能够用数字什么来表示呢？（1）仅仅这个1是表示一叠书。分开来就是（很多书）。很多书能够组成（一叠书).
　　小结：很多能够分成一个一个……,一个一个……合起来是就是很多。很多也能够组成1，这个1表示更大的东西。
　　四、规则内化与应用
　　1、游戏拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说很多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复.（或者跺脚，拍肩)
　　2、送卡片(准备1和很多数量实物图片),出示字卡1和很多,请幼儿将卡片送到相对应的数量。
　　五、认知策略形成
　　1、准确学会书写1
　　师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应该怎么写。
　　师：看看梁老师现在把1写进了什么里面?格子里。
　　师：不过它在格子里是怎么站的?
　　幼：斜的。
　　———教师在黑板上书写示范
　　2、布置课堂作业:1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。
　　3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法
　　六、布置回家作业