语文教学工作要求供下载.doc

语文学科工作要求
一、 备课（一次备课和二次备课要留下痕迹）
继续实行超周备课，语文的精读课文要有重点段落的处理、写作方法的训练、读写结合点的设计，略读课文要体现阅读方法的指导。
一次备课为任课教师自己先对活页教案进行修改（蓝黑笔），二次备课为教研组长组织本组老师对每位老师的一次备课进行讨论，每位老师在活页教案上要写清楚是哪位老师的建议（红笔），此项作为常规检查时教案的重要内容统一教学设计的目的是提高业务较弱老师的授课能力，创新内容不能跑离统一的教学设计，。
二、 上课
听课时要认真检查授课老师的教案，重点检查上课与备课是否存在脱节现象。
三、 作业
检查内容为基础训练、作文本、童年印迹、童年墨迹
（基础训练要有等级、日期，可以有鼓励性评价语）
（作文本的批改可以先让学生同学互批，找出错字错词画出好词佳句，写下同学的批语，老师进行二次批阅，写出等级和日期。）
（童年印迹从二年级开始，主要是落实精读课文中每篇课文的读写结合点和每周的周记，简单批改有等级和日期。）
（童年墨迹的书写每天下午预备铃响后，出示提示语“写字时间到了”，然后响起背景音乐。星期一三五为语文老师看着学生写，星期二四为数学老师看着学生写。许多语文老师把写字课上成了语文课，值班领导要加大对写字课的检查力度。）
四、 教研
每次集体备课后，余下的时间进行小专题研讨（可以根据专项案例）或者其他专项教研活动。
五、主题馆
每个年级确定一个大专题，每个班级确立一个子主题，如传统美德下可以划分为诚实守信、善于助人、锲而不舍等小的主题。每个班级根据自己的小主题进行主题阅读。
六、课题班级
每个年级的课题实验班的语文老师要统一好教学进程和教案设计，充分准备以确保课题实验顺利进行。
七、 单元达标测试卷
改变以往单元达标测试卷质量不高的现象，改为每个单元的专项训练。由各教研组长根据教师业务水平实际分配，如单元词语训练、句式训练、阅读训练、习作训练等。