资源描述
教 学 设 计
二 年 级语文 教 师： 第 周
教学内容
10、荷叶伞
课时
共2课时
第1课时
教学目标
1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
教学
重点
在具体的语言环境中识字。
教学
难点
正确、流利地朗读课文。
教具
设计者
二年级教师
教 学 设 想
学生活动
备 注
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课。
1、为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。（学生可闭目倾听。）
听完后师发问：“同学们还记得这首儿歌吗？那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢？”
2、师导入：“同学们对于学过的知识记得这么好，你们真棒！（可为学生出示本课的避雨图。）那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗？
二、初读课文、学习生字
师：让我们打开书第14课《荷叶伞》，听老师读读课文。（教师范读。）同学们你们想不想自己读读课文？
师：请同学们自己读读课文。并画出自己不认识的生字。
（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。）
1、师指名读课文（2—3名）。
2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
3、教师指名识字、正音。（2——3名）
4、小组检查识字
5、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词或说句话。）
三、再读课文，了解课文内容。
师：同学们通过了检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。
（生自读，同桌互相读。）
学生汇报。
（师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。）
师找2—3名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么？
让学生明确：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很高兴。
学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。
学生可采取看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师。小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
学生听后，先同桌交流。再汇报。
板书
设计
10、荷 叶 伞
蛙 都 跳 借 猫 着
教学反思
教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
二 年 级 （语文）学科： 教 师： 第 周
教学
内容
10、荷叶伞
课时
共 2 课时
第 2 课时
教学目标
1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
教学
重点
通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容
教学
难点
通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容
教具
卡片
设计者
二年级教师
教 学 设 想
学生活动
备 注
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习导入。
师：同学们，今天我们继续学习《荷叶伞》，（师手指课题）齐读课题。
师：上节课我们初读了课文，知道了故事中荷叶姐姐热心帮助他的好朋友们，而且认识了12个新生字朋友，你们看（课件出示生字），还认识它们吗？
二、品读课文。
1、引导学生读课文，（了解学生上节课的掌握程度。）
2、再读课文，思考问题。
师：谁还想读给大家听听？在他读时，大家边听边想：课文什么地方给你的印象最深？
师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢？
（在引导学生理解课文时，适当指导朗读。）
三、课文内容的拓展
1、对课文创造性表演。
师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁？为什么？
师：那你们想不想自己表演一下这个故事？
（师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼、蜻蜓、青蛙它们是怎样做的？又会说些什么？）
（小组进行创造性表演。）
2、指名表演。（表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白。）
3、教师进行旁白，所有小组同时进行表演。
四、全课小结
师：同学们，读了《荷叶伞》这个故事后，你有什么收获？
学生根据自己的实际情况进行回答。
师进行关心同学，帮助他人的教育。
前两名学生认字，后两名学生认字并用有关字组词、造句，全班学生一起认。
小组的同学交流交流。交流时可以说说为什么这儿给你印象最深？（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意。）学生进行全班交流汇报。能有以下几种情况。
1）下雨了，荷叶姐姐象一把翠伞站在池塘里。
2）一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一群蜻蜓……一只青蛙……
3）荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
4）雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！
板书
设计
10、荷叶伞
小狐狸
小青蛙借伞给 小白兔 友爱相处
小鸡、小猫、小狗|……
教学
反思
教研组长： 教导主任： 校长：
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