《建筑制图与识图》课程思政建设研究与实践.pdf

炫动漫教育创新 209 建筑制图与识图课程思政建设研究与实践黄倩四川托普信息技术职业学院 四川成都 611743摘要：课程思政是近几年提出的一种新的教育理念，要求在进行专业课的教学过程中，掺入思政要素，将立德树人这一宗旨融入平时的教学工作中，让学生在进行专业课学习的同时，也实现了德育方面的教育，从而打破专业课教学与思想政治教育之间的界限，让二者合二为一，构建一个全新的育人教学体系；从而引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养出更多国家需要的德智体美劳全面发展的人才。本文将从课程思政的基本理论以及 建筑制图与识图课程思政建设相关概述出发，结合建筑制图与识图课程建设的现状，具体分析建筑制图与识图课程思政建设的具体策略。关键词：建筑制图与识图；课程；思政建设；实践中图分类号：G4 文献标识码：A引言课程思政是以立德树人教育任务为导向的先进教育理念，强调思想政治课程与各类课程的协同发展，进而推动学生的综合能力的提高及其全面发展的实现。建筑制图与识图是建筑学的基础课程，着力培养学生对建筑构造的认知能力以及识读图纸的能力，将课程思政与本门课程相融合，实现思政元素在中国的古建筑、新技术、超级工程中的渗透和展现，使学生在熏陶和洗礼中感受工匠精神，从而具备职业荣誉感和使命感，增强学习动力，为培养学生的综合能力和素养奠定基础。一、课程思政的基本理论（一）课程思政的内涵在建筑制图与识图课程中，课程思政是必不可少的一部分。课程思政是以立德树人教育任务为导向的先进教育理念，强调思想政治课程与各类课程的协同育人，即以专业课程改革为契机，将思政元素融入知识传授和技能训练过程中，打破专业课程与思政教育的壁垒，达到育人目的，使专业课程与思政课程构建成完善的育人体系，促进学生健全人格、乐观心态、坚定信念、扎实技能以及职业操守的培养，为达成立德树人根本教育目标提供助力。（二）课程思政的价值在当今社会，教育不仅仅是为了获得知识和技能而存在。它还应该培养学生成为有责任感的人，让他们能够理解并参与到社会的发展中来。因此，课程思政是必不可少的一部分，具有重要价值。首先，课程思政可以帮助学生了解自己的价值观念和社会责任。通过学习历史、哲学等方面的知识，学生们可以了解到自己所处的社会的背景和发展历程，从而更好地认识自己的价值取向和人生目标。同时，课程思政还可以引导学生思考如何为社会做出贡献，提升他们的公民意识和道德水平。最后，课程思政还能够激发学生对未来世界的兴趣和好奇心，鼓励他们积极探索未知领域。除了以上，课程思政还有其他重要作用。例如，可以促进学生的思维能力的发展。通过学习不同的思想观点和文化传统，学生们可以开阔视野，学会分析问题，提出解决方案。此外，课程思政也可以增强学生的沟通交流能力。通过讨论和辩论，学生们可以锻炼自己的表达能力和说服力。二、建筑制图与识图课程思政建设相关概述（一）课程思政建设的内容在建筑制图与识图课程中，思政教育是课程建设的重要部分，作为一个综合性的过程，它不仅涉及学科知识本身，还包括了学生个人成长和社会发展等方面的问题。首先，我们需要明确的是，思政教育的目的是培养学生的思想道德品质和社会责任感。因此，在教学过程中，我们要注重引导学生思考问题并提高他们的批判性思维能力。其次，要让学生了解社会现实和发展趋势以及如何应对这些挑战。最后，通过学习专业知识和技能来增强学生的社会适应性和竞争力。总之，为了实现上述目标，我们在课堂上采用了多种形式的方法。例如，开设专题讲座、组织参观活动、开展志愿服务等等。同时，我们也鼓励学生参与课外活动和社团工作，以丰富其思想生活和人际交往经验。（二）建筑制图与识图进行课程思政建设的目标在建筑制图与识图课程中，我们需要通过学习和掌握各种绘图技能来提高我们的认知能力。因此，在进行课程思政建设时，我们应该明确以下几个方面的目标：首先，让学生认识到自己是国家的一分子，要培养XUANDONGMAN教育创新 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他们的爱国主义情感；其次，引导他们了解建筑设计中的基本原理，如空间布局、结构形式等，让学生学会如何使用不同的工具和技术去表达自己的想法，从而增强他们对于艺术和设计领域的理解力；最后，让他们学会如何运用所学知识去解决实际问题，从而更好地服务于社会发展。这些目标都是为了实现教育教学的最大价值，即培养出具有良好道德品质的人才。在具体实施过程中，我们可以采用多种方法来达到上述目标。例如，可以组织一些社会公益活动，让学生们参与其中并体验到志愿服务带来的快乐；也可以邀请一些有经验的设计师或艺术家来讲解相关的知识点，以激发同学们对设计的兴趣；还可以鼓励同学们参加一些比赛或者展览活动，以此来展示他们的才华和才能。总之，只有在思想观念上不断提升、人文素养不断加强的情况下，才能够真正地做到课程思政建设的目的。（三）建筑制图与识图课程思政建设的原则建筑制图与识图课程中的思政建设是一个重要环节，它的实施需要遵循一定的原则以确保教学效果。下面将详细阐述这些原则。首先，明确教学目标是至关重要的。这一目标不仅包括提升学生的知识水平和技能，同时也包括培养他们良好的道德品质。这是一个全方位的教育目标，旨在全面提升学生的综合素质。知识水平的提升可以通过讲解建筑制图和识图的基本理论来实现，而技能的增强则需要通过实践操作，如绘制建筑图纸和解析工程图纸等。道德品质的培养则需要融入日常教学中，通过教师的身教言传，引导学生树立正确的价值观和职业道德。其次，注重学生的参与和互动。课堂教学不再是单向的知识传递，而是双向的互动交流。教师需要鼓励学生提出问题，发表观点，从而激发他们的学习兴趣和主动性。这种互动有助于深化学生对知识的理解，同时也活跃了课堂氛围，使教学过程更加生动有趣。此外，强化对知识点的理解和掌握。这需要教师对每一个知识点都进行深入讲解，让学生有足够的机会进行练习和应用。这就要求教师具备丰富的专业知识和高超的教学技艺，能够将复杂的概念和方法简化为易于理解的形式，以便学生更好地吸收和掌握。最后，培养学生的社会责任感和社会意识。这是教育的重要任务之一。我们可以通过组织志愿活动或社区服务等方式，让学生实际参与到社会实践中，体验到自己的责任和使命，从而培养他们的社会责任感。以上四个原则共同构成了建筑制图与识图课程思政建设的基本框架，它们的实施将有助于提高学生对建筑设计和文化遗产保护等方面的知识水平，使他们更好地理解和把握社会现实和发展趋势。在此基础上，我们可以培养出具有创造力和创新精神的人才，为我国未来的发展作出贡献。（四）建筑制图与识图开展课程思政建设的意义在现代社会，教育不仅仅是传授知识和技能的过程，更是培养学生成为具有良好道德品质和社会责任感的人才的重要途径。因此，对于建筑制图与识图这样的专业性课程来说，开展课程思政建设是非常必要的。通过加强对思想政治理论课教学的重视，可以帮助学生们更好地理解和掌握专业知识的同时，也能够提高他们的综合素质和发展潜力。同时，这也是为了实现国家教育部门提出的“以德育为先”的目标而进行的。具体而言，开设建筑制图与识图课程思政建设的目的是让学生们了解国家的基本法规政策以及相关的职业道德规范。此外，还可以引导他们思考如何将自己的学习成果转化为实际行动来服务于社会的发展。总之，开展课程思政建设不仅有利于提升学生的思想意识和道德水平，还能够促进整个行业的可持续发展。三、建筑制图与识图课程建设现状建筑制图与识图是高校土木工程专业的基础学科之一，对于学生的专业成长具有重要的指导意义。然而，当前该课程的教学现状却存在一些不容忽视的问题，这些问题在一定程度上影响了学生的学习效果和兴趣。首先，从教材知识内容来看，这门学科涉及的知识点繁多，包括画法几何和建筑工程制图两方面。虽然这些知识内容的入门学习相对简单，但要想深入学习，却面临着巨大的挑战。知识内容的零碎性使得学生在学习过程中遇到了诸多困扰，难以形成系统性的认知。因此，教材的编写和教学方法的改革亟待改进，以帮助学生更好地掌握和运用这些知识。其次，由于教学知识内容的复杂性与繁琐性，许多教师在教学过程中往往采取灌输式的理论知识讲解方式。这种方式虽然能够快速地传递知识，但忽视了学生的主动学习能力，使得学生在课堂上的参与度不高，学习效果不尽如人意。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的主动学习能力，引导学生积极参与课堂讨论，提高教学互动性。此外，这门课程的教学实践环节较为紧张，教师的教学任务重，导致实践教学环节难以展开。这种情况使得学生很难将理论知识与实际工程相结合，从而影响了学生的实践操作能力。为了解决这一问题，学校应加大对实践教学的投入，为学生提供更多的实践机会，以便炫动漫教育创新 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将理论知识应用于实际工程中。总之，针对当前建筑制图与识图课程教学现状存在的问题，有必要从教学方法、实践教学环节以及学生心理等方面进行改革和完善。通过这些改革措施，有望提高学生的学习兴趣和效果，为我国土木工程领域培养更多高素质的专业人才。四、建筑制图与识图课程思政建设的实施策略（一）以课程思政为引领，构建课程思政教学模式在建筑制图与识图课程中，课程思政是必不可少的一部分。通过课程思政的引导和教育，可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识点，同时也能够培养他们的综合素质和社会责任感。因此，我们需要建立一个完整的课程思政教育体系来支持我们的教学目标。首先，我们要明确课程思政的目标和内容。对于初学者来说，主要目的是提高他们对建筑设计的认识和兴趣，让他们了解建筑设计中的重要概念和原则。而对于进阶者而言，则更加注重于思考和分析建筑设计的社会意义和文化价值等方面的内容。其次，要选择合适的教材和学习资源来辅助教学工作。可以结合实际情况选取适合本门课程特点的书籍或视频资料进行讲解和演示，可以利用网络平台上的各种线上课程和公开课来丰富我们的教学内容。最后，要加强教师自身的思想政治素养和能力水平。只有这样才能够真正做到将课程思政融入课堂教学当中，让学生们从中学习到更多的东西。（二）以课程思政为核心，构建课程思政教学运行体系在建筑制图与识图课程中，课程思政是一门必修课。为了更好地贯彻落实课程思政教育工作，本课题将以课程思政为核心，建立一套完整的课程思政教学运行体系。具体而言，该系统包括以下几个方面：首先，我们需要明确课程思政的目标和内容。目标是为了培养学生的思想道德素质和社会责任感；内容则是围绕着建筑设计中的伦理问题展开的。其次，我们要制定相应的课程计划和教学大纲。规划好每个学期的具体教学进度，确保学生能够顺利完成学习任务。同时，要注重课程思政的内容深度和广度，让学生们对社会现实有更深入地理解。此外，我们还需要开展一系列的课堂活动。这些活动不仅可以丰富教学内容，还可以激发学生的兴趣和积极性。最后，通过定期考核和评估，及时发现并解决问题，保证课程思政工作的有效性和可持续性。通过以上措施，我们可以有效地推进课程思政教育工作，使之成为我们的重要一环。（三）以课程思政为导向，建立课程思政教学评价机制在建筑制图与识图课程中，课程思政教育是非常重要的一环。为了更好地实现课程思政教育的目标，我们需要制定一套有效的课程思政教学评价机制。具体而言，我们可以从以下几个方面入手：首先，我们要明确课程思政教育的目的和目标。通过对学生进行问卷调查或者课堂互动的方式，了解学生们对于课程思政教育的理解和态度，从而确定课程思政教育的具体目的和目标。其次，要加强教师自身的思想政治理论水平和社会主义核心价值观的培养。只有教师自身具备了较高的思想政治素质，才能够更好地引导学生学习和理解课程思政知识点。最后，要注重考核方式的选择和设计。应该采用多种形式的考核方法来评估学生的学习成果，如笔试、口试、小组讨论等等。同时，考核内容也应当涵盖多个方面的知识点，包括历史、文化、法律等方面的内容。总之，建立一套完整的课程思政教学评价机制是促进课程思政教育的重要手段之一。结论建筑制图与识图属于理工类课程，思政教育在此类课程中的融合应循序渐进、层层深入，避免导致强硬的、灌输式的手段灌输思想和理念，否则容易导致思政课程与专业课程的脱节，不仅不能达到教育目的，还会影响学生的学习积极性。教师应结合学生学习的实际情况，采用多样化方式在建筑制图与识图中渗透课程思政，构建技能培养、知识传授和价值引领为一体的教育体系，发挥专业课程优势，为国家培养技术过硬、立场坚定、思想先进的专业技能型人才。参考文献1 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