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(完整word)有余数的除法说课稿
《分草莓》说课稿
- 有余数除法的试商
汪亚梅
一、说教材
本课是义务教育课程北师大版二年级下册第一单元《除法》中的《分草莓》(即有余数除法②）,这部分内容是在学生已经学会了运用乘法口诀求商（没有余数）及对被除数的数目较小的有余数的除法,都能够快速地求出结果，并且是在学会了用竖式计算的基础上进行教学的。教材以《分草莓》为背景，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，为进一步学习一位数除两位数、三位数的除法打下基础。
二、学情分析：在日常生活中，学生对有余数的除法已经有了一定的感性体验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的知识背景,让学生在探索中积累有余数除法的试商经验。
三、说教学目标及确定的依据
依据新课标要求及学生认知水平,确定了如下教学目标：
1、知识与技能目标：使学生掌握有余数除法试商的方法，积累有余数除法的试商经验。
2、过程与方法目标：通过形式多样的数学活动，让学生逐步体会有余数除法的试商方法,并通过试商方法的探索，培养学生分析判断的能力。
3、情感与态度目标：让学生在探索有余数除法的试商过程中体验数学学习的乐趣。
四、说教学重难点
重点：掌握有余数除法的试商方法
难点：试商方法和灵活试商。
五、说教学法
为了突出重点，分散难点，确定以下教学法
教法：
1、直观情境教学法。在特定的情境下进行学习，能激发学生学习兴趣，激活学生思维，为解决问题，学生会主动探索试商方法,从而将问题解决.
2、讨论交流法.让学生通过观察获取信息 — 交流信息 - 进而提出问题 - 探索解决问题的方法。在交流时，学生各抒己见，这样既能启迪学生思维,又能增强合作意识，便于形成宽松的学习氛围，促进学生主动参与学习。
学法 :
1、自主探索。《新课程标准》指出：“有效的的数学活动不能单纯地进行模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这说明经验不只是学来的，更是在不断经历的同时获得的,因此要让学生经历数学活动，通过看、想、估、试、说等活动获取知识.
2、学以致用。在学完新知后,引导学生运用数学知识解决一些实际问题。这样不仅使学生巩固了新知，又使学生感受到了数学与生活密不可分的关系，增强学习数学兴趣和信心。
六、教学准备
师：课件
生：练习本
七、说教学程序
为了能最大化地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了 “创设情景，探索试商”、“巩固新知，享受成功的快乐”等几个教学环节。
（一） 创设情景,引入新课
同学们，小猴子今天过生日，他准备了一些草莓来招待客人，可是他发愁了，我们一起来看看怎么回事？(出示主题图）板书课题
（依据儿童心理特点，以小猴子过生日,分草莓招待客人引入新课，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣,营造学习氛围。）
（二）探索试商方法
1、出示主题图:“55个草莓与8个盘子”让学生观察,获取数学信息
2、交流获取的信息：55个草莓，8个盘子。
问：可以提出什么除法问题?
生:平均每个盘子放几个？还剩几个？
3、如何列式?(生：把55个草莓平均放到8个盘子里,求每个盘子里放几个，用除法计算。列式为:55÷8
师：小猴子正为这个发愁了，你们能帮帮他吗？
（让学生在帮助别人的过程中乐于去探索、勇于思考解决的方法，自己动了心思的过程是印象最深刻最难忘的过程，因此我想这个试商方法学生掌握是比较牢固的，同时在帮助别人的过程中，学生也会感受到助人为乐的快乐和喜悦)
4、探索试商：
问:(1） 55表示的是什么？8表示的是什么?
(2)为什么用除法？
(3）让学生估算每盘大约放几个。同位讨论
（4）汇报交流
8×7=56 比55大，8×6=48 比55小，所以商6。
思考：如果商是5可以吗?
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5,更不能是比5小的数。
（5）如果不能很快想到需要的口诀怎没办？
(6）板书竖式（叮嘱商的位置以及商和余数的单位）
（7)小结：怎样试商？
可以利用乘法口诀，除数和几相乘最接近被除数,但又比被除数小,商就是几。
(8） 总结计算有余数除法的四个步骤:一商，二乘,三减，四比。
5、 师：小猴子解决了这个问题可神奇啦!他向你们发出挑战啦，敢接受吗？课件出示第二个问题，生独立做，师巡视，集体订正
(用挑战勾起学生的好胜心理，学生定会兴趣盎然）
6、两只小猴子也做好了，我们一起看看吧！课件出示错误做法，生找错误
（用小猴子出错展示错题，既满足学生好胜心理,增强学习信心,又自然而然地引出学生经常会犯的两个典型错误,进一步加深对试商方法的巩固，我想学生定会引以为鉴的）
(三）、巩固练习：
同学们真厉害,战胜了小猴子，老师也想考考你们，可以吗？出示习题(在学生情绪高昂时，用老师考他们处理习题，学生会很感兴趣）
（四）、全课总结
学生交流体会，从以下两个方面加以引导:
1、交流估商与试商的经验.
2、提醒小伙伴计算有余数除法的时候应注意的问题。
(五）、布置作业
（六）、板书设计：

分草莓
—有余数的除法的试商
55÷8=6（个）……7（个）
6

8 5 5
4 8

7
答：每盘放6个，还剩7个.
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