有余数的除法说课稿.doc

(完整word)有余数的除法说课稿 分草莓说课稿- 有余数除法的试商 汪亚梅一、说教材本课是义务教育课程北师大版二年级下册第一单元除法中的分草莓(即有余数除法）,这部分内容是在学生已经学会了运用乘法口诀求商（没有余数）及对被除数的数目较小的有余数的除法,都能够快速地求出结果，并且是在学会了用竖式计算的基础上进行教学的。教材以分草莓为背景，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，为进一步学习一位数除两位数、三位数的除法打下基础。二、学情分析：在日常生活中，学生对有余数的除法已经有了一定的感性体验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的知识背景,让学生在探索中积累有余数除法的试商经验。三、说教学目标及确定的依据依据新课标要求及学生认知水平,确定了如下教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握有余数除法试商的方法，积累有余数除法的试商经验。2、过程与方法目标：通过形式多样的数学活动，让学生逐步体会有余数除法的试商方法,并通过试商方法的探索，培养学生分析判断的能力。3、情感与态度目标：让学生在探索有余数除法的试商过程中体验数学学习的乐趣。四、说教学重难点重点：掌握有余数除法的试商方法难点：试商方法和灵活试商。五、说教学法为了突出重点，分散难点，确定以下教学法教法：1、直观情境教学法。在特定的情境下进行学习，能激发学生学习兴趣，激活学生思维，为解决问题，学生会主动探索试商方法,从而将问题解决.2、讨论交流法.让学生通过观察获取信息 交流信息 - 进而提出问题 - 探索解决问题的方法。在交流时，学生各抒己见，这样既能启迪学生思维,又能增强合作意识，便于形成宽松的学习氛围，促进学生主动参与学习。学法 :1、自主探索。新课程标准指出：“有效的的数学活动不能单纯地进行模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这说明经验不只是学来的，更是在不断经历的同时获得的,因此要让学生经历数学活动，通过看、想、估、试、说等活动获取知识.2、学以致用。在学完新知后,引导学生运用数学知识解决一些实际问题。这样不仅使学生巩固了新知，又使学生感受到了数学与生活密不可分的关系，增强学习数学兴趣和信心。六、教学准备师：课件生：练习本七、说教学程序为了能最大化地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了 “创设情景，探索试商”、“巩固新知，享受成功的快乐”等几个教学环节。（一） 创设情景,引入新课同学们，小猴子今天过生日，他准备了一些草莓来招待客人，可是他发愁了，我们一起来看看怎么回事？(出示主题图）板书课题（依据儿童心理特点，以小猴子过生日,分草莓招待客人引入新课，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣,营造学习氛围。）（二）探索试商方法 1、出示主题图:“55个草莓与8个盘子”让学生观察,获取数学信息2、交流获取的信息：55个草莓，8个盘子。问：可以提出什么除法问题?生:平均每个盘子放几个？还剩几个？3、如何列式?(生：把55个草莓平均放到8个盘子里,求每个盘子里放几个，用除法计算。列式为:558师：小猴子正为这个发愁了，你们能帮帮他吗？（让学生在帮助别人的过程中乐于去探索、勇于思考解决的方法，自己动了心思的过程是印象最深刻最难忘的过程，因此我想这个试商方法学生掌握是比较牢固的，同时在帮助别人的过程中，学生也会感受到助人为乐的快乐和喜悦)4、探索试商：问:(1） 55表示的是什么？8表示的是什么?(2)为什么用除法？(3）让学生估算每盘大约放几个。同位讨论 （4）汇报交流 87=56 比55大，86=48 比55小，所以商6。 思考：如果商是5可以吗? 如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5,更不能是比5小的数。 （5）如果不能很快想到需要的口诀怎没办？(6）板书竖式（叮嘱商的位置以及商和余数的单位）（7)小结：怎样试商？ 可以利用乘法口诀，除数和几相乘最接近被除数,但又比被除数小,商就是几。 (8） 总结计算有余数除法的四个步骤:一商，二乘,三减，四比。 5、 师：小猴子解决了这个问题可神奇啦!他向你们发出挑战啦，敢接受吗？课件出示第二个问题，生独立做，师巡视，集体订正(用挑战勾起学生的好胜心理，学生定会兴趣盎然）6、两只小猴子也做好了，我们一起看看吧！课件出示错误做法，生找错误（用小猴子出错展示错题，既满足学生好胜心理,增强学习信心,又自然而然地引出学生经常会犯的两个典型错误,进一步加深对试商方法的巩固，我想学生定会引以为鉴的）(三）、巩固练习：同学们真厉害,战胜了小猴子，老师也想考考你们，可以吗？出示习题(在学生情绪高昂时，用老师考他们处理习题，学生会很感兴趣）（四）、全课总结学生交流体会，从以下两个方面加以引导:1、交流估商与试商的经验.2、提醒小伙伴计算有余数除法的时候应注意的问题。(五）、布置作业（六）、板书设计：分草莓有余数的除法的试商558=6（个）7（个） 6 8 5 54 87 答：每盘放6个，还剩7个. 4