北师大版小学六年级教案用比例解应用题的复习课.doc

用比例解应用题的复习课
教学內容：第十二册第27页的第4—5题，练习六的第5—6题
教学目标：1、使学生进一步理解正、反比例的意义。掌握用比例知识解答应用题的方法。
2、让学生体会到用比例知识能解决生活实际问题。
3、通过一题多变、一题多解，培养学生思维能力。
教学重点：正、反比例的应用。
教学难点：熟练的判断两种相关联的量成什么比例。
教学理念：自主探索与合作交流思维过程。
教具准备：自制多媒体课件。
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程

一、回顾引入

想一想。
1、判断下列每组量中的两种量是否成比例？
成什么比例（出示课件）？
（1） 煤的总量一定，每天烧煤量和烧煤的天数。（当什么量一定时，另外两种量成正比例。）
（2） 煤的总量一定，用去煤的重量和剩余的重量。
（3） 铺地面积一定，方砖面积和需要砖的块数。
（4） 每人植树棵数一定，植树的总棵数和需要的人数。

判断两种相关联的量是否成比例？成什么比例关键看什么？
师出示课件：
判断两种相关联的量是否成正/反比例，关键看它们的比值/积是否一定。
。

学生回答提问并说明理由。

分组讨论由学生小结。
二，分层练习，巩固提高。

想一想：

说一说
1、 学校组织学生植树，3天共植树144棵，照这样计算，要植树336棵，需要多少天？
2，康乐小区要铺一条走道，如果用面积9平方分米的方砖需要1280块，现改用面积16平方分米的方砖铺，需要多少块方砖？
如果把第一个条件和第三个条件改成；“如果用边长是3分米的方砖和边长是4分米的方砖铺”该怎样解答？
用比例解应用题，具体步骤有哪些？
教师小结：（1）判断题中哪一种量是一定的量、另外两种相关联的量成什么比例。（2）设未知数X，列出等式（方程）。（3）解方程。（4）验算。（5）答题

两名学生板演，其他学生在练习本上练习。

同桌互说，再指名说。

知识延伸

练一练

质疑反思：
3，找出和X相对应的数值
一艘轮船从甲地开往乙地每小时航行20千米15小时到达，从乙地返回甲地，如果
（1） 每小时航行25千米，需要X小时。
（2） 每小时加快5千米，需要X小时。
（3） 每小时是去时速度的125%，需要X小时。
（4） 每小时比去时快1/4，需要X小时。
4，第27页第4—5题。
学有余力的学生练习
某机械厂计划一年內生产机床1800台，前两个月实际生产400台，实际每个月多生产多少台？

生产了原计划的20%，照这样计算今年生产的台数超过计划多少台？（用两种方法解答）
让学生练习，有困难再提示，可以先设实际一年生产X台。再求超产的台数，还可以直接设超产x台。

学生思考，
进行尝试性列式。

独立思考

四、开放性应用。
1. 用6、48、64这三个数编一道用正比例解的应用题。

2，用80、5、20这三个数编一道用反比例解的应用题。
找出生活中成正、反比例关系的实例。进行分组交流。再全班交流。
五、课堂作业。
1. 练习六第5—6题。
2. 学有余力的学生做第7、8题。

教学与反思。

教学反思：