护理导论单项选择题集中复习.doc

单项选择题1.1国际护士会将每年的5月12日定为护士节，因为这一天是A南丁格尔的生日B南丁格尔逝世的日子C第一所护士学校创办的日子D国际护士会成立的日子【A】1.2国际护士会在英国伦敦成立的时间是A1858年B1899年C1922年D1926年【B】1.3中华护士会于哪一年加入国际护士会?A1899年B1900年C1922年D1924年【C】1.4中国第一所护士学校成立的时间和地点是A1888年，北京B1888年，福州C1895年，北京D1895年，福州【B】1.5国民党的中央护士学校成立在A北京B上海C南京D福州【C】1.6我国于哪一年恢复高等护理教育?A1976年B1980年C1983年D1988年【C】1.7卫生部公布中华人民共和国护士管理办法的年份是A1979年B1990年C1993年D1995年【C】1.8全国首次护士执业考试开始的时间是A1992年B1993年C1994年D1995年【D】1.9中华护理学会1909年成立于江西牯岭，任会长的首位中国护士是A钟茂芳B伍哲英C信宝珠D林菊英【B】1.10在以疾病为中心的阶段，护理界对护理概念的代表认识是A护理是一门专门的职业B护理是让病人处于接受自然作用的最佳环境C健康人也是护理对象D护理是一门专业性的关怀科学【B】1.11生物一心理一社会医学模式的提出者是A恩格尔B南丁格尔C克瑞特D罗杰斯【A】1.12在以人的健康为中心的阶段，护理的服务对象是A住院病人B所有病人C健康人D所有年龄段的健康人及病人【D】1.13糖尿病人的自护指导属于A独立性的护理功能B合作性护理功能C依赖性护理功能D上述三种功能均有【A】1.14遵医嘱使用呼吸机，此工作属于A独立性的护理功能B合作性护理功能C依赖性护理功能D上述三种功能均有【C】1.15世界上第一所正式的护士学校创建于A1809年，美国B1860年，英国C1888年，荷兰D1890年，德国【B】1.16人们重视社会一心理因素对健康与疾病的影响开始于A以疾病为中心阶段B以人的健康为中心阶段C以病人为中心阶段D以护理理论为中心阶段【C】2.1下列对健康概念的理解，正确的是A健康的最佳状态对每个人来说都是一样的B人感到舒适就是健康C“健康就是没有疾病”，是对健康的积极定义D健康是一个复杂、多维、综合且不断变化的概念【D】2.2年龄、性别、生长发育和代谢属于影响人类健康的A生物因素B心理因素C环境因素D物理因素【A】2.3下列说法中，不符合病人角色的特点的是A脱离或减轻日常生活中的其他角色及义务B病人对其陷入疾病状态有责任但没有权利接受帮助C病人有希望康复的义务D病人有配合医疗和护理的义务【B】2.4某患者住院后经治疗和护理已进入恢复期，但他仍旧事事需要护士帮助，此病人出现的问题是A病人角色行为强化B病人角色行为冲突C病人角色行为消退D病人角色行为缺如【A】2.5在初次诊断为癌症或其他预防不良的疾病时，出现防御性心理反应，此病人出现的问题是A病人角色行为冲突B病人角色行为强化C病人角色行为缺如D病人角色行为消退【C】2.6下列不属于疾病对家庭的影响的是A家庭的经济负担加重B家庭成员的精神心理压力增加C造成传染，从而威胁他人健康D家庭成员情绪的变化【C】2.7疾病对社会的影响不包括A降低社会生产力B浪费和消耗社会的医疗资源C造成传染，从而威胁他人健康D社会经济的负担加重【D】2.8定期进行预防接种属于A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防【A】2.9高血压病人的筛选属于A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防【B】2.10“2000年人人享有卫生保健”的战略目标的提出机构是A联合国B世界卫生组织C国际护士会D卫生部【B】2.11社区中的人们对卫生保健体系和健康信息的知情度，是指初级卫生保健原则中的A公平B可近性C充能D自我决策【B】2.12初级卫生保健原则中，最难贯彻的是A公平B可近性C文化感受性D自我决策【D】2.13指导妇女如何自己检查乳房以早期发现乳腺癌属于疾病预防措施的A一级预防B二级预防C三级预防D病因预防【B】2.14某足球运动员突遇车祸，必须截肢，病人出现大吵大闹、完全不配合治疗，这种反应属于下列哪种角色适应不良?A角色冲突B角色强化C角色消退D角色异常【A】2.15病因预防又称A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防【A】2.16一位心肌梗死的病人，经住院治疗后病情相对稳定，由于其子突然发生车祸住院抢救，他毅然出院担当起照顾儿子的责任。此时该病人属于A病人角色行为冲突B病人角色行为强化C病人角色行为缺如D病人角色行为消退【D】3.1人类最基本、最低层次、最强有力的需要是A生理的需要B安全的需要C爱与归属的需要D自尊的需要【A】3.2下列关于社区婴幼儿和儿童的需要，表述错误的是A生理的需要：满足儿童营养需要，避免由此造成的儿童过分消瘦或肥胖B刺激的需要：应根据儿童不同的发展阶段，提供适其特点的感官刺激和游戏C安全的需要：为其提供安全的生活环境D尊重的需要：适当给予批评和肯定，要给予完全地赞赏以鼓励其表达自己的感受【D】3.301个月属于感觉运动期六个亚阶段中的A反射练习阶段B初级循环反应阶段C二级循环反应阶段D三级循环反应阶段【A】3.4表象思维开始阶段的时间在A24个月B58个月C912个月D1924个月【D】3.5皮亚杰认为前运思期出现A思维的萌芽B象征及直觉思维C初步逻辑思维D抽象逻辑思维【B】3.6根据艾瑞克森的心理、社会发展学说，幼儿期发展的危机与转机的关键是A主动对内疚B勤奋对自卑C自主对羞愧或疑虑D自我统一对角色混乱【C】3.7皮亚杰把人的智力发育分为4个阶段，1012岁儿童应为A感觉运动期B前运思期C具体运思期D形式运思期【D】3.8下列关于艾瑞克森心理社会发展学说的描述，正确的是A婴儿期的发展危机是自主对羞愧B学龄前期的发展危机是主动对内疚C青春期的发展危机是勤奋对自卑D中年期的发展危机是亲密对孤独【B】3.9个体以各种方式调整自己以适应环境的过程称为A压力反应B压力适应C心理应对机制D心理防御机制【B】3.10著名心理学家艾瑞克森提出的理论是A心理社会发展学说B压力与适应学说C道德发展理论D智力发展学说【A】3.11护士对病人进行人院介绍、术前教育等，主要是为了满足病人A生理的需要B安全的需要C爱与归属的需要D自我实现的需要【B】4.1“你敬我一尺，我敬你一丈”，体现了人际关系的A互动性B情感性C明确性D渐进性【A】4.2下列属于心理差位关系的是A朋友关系B同学关系C双胞胎关系D师生关系【D】4.3关系可比作“密友”是心理距离等级的A正四级B正三级C正二级D负四级【A】4.4交往模式为礼尚往来的心理距离等级的A正三级B正二级C正一级D负二级【B】4.5下列属于心理距离等级负一级的是A关系可喻为“初识”B关系可喻为“对手”C关系可喻为“朋友”D关系可喻为“好友”【B】4.6下列属于心理距离等级负二级的是A交往模式为双方互不来往B交往模式为双方针锋相对C交往模式为双方势不两立D交往模式为双方互不相干【B】4.7交往模式为双方剑拔弩张的心理距离等级的A负二级B负三级C负四级D零级【C】4.8“远亲不如近邻”体现了影响人际吸引因素中的A相近性B相似性C互补性D相悦性【A】4.9古语所说的“爱人者，人恒爱之”体现了影响人际吸引因素中的A相近性B相互性C个性品质D才能【B】4.10双方心理距离较近的人际关系状态是A轻度卷入状态B中度卷入状态C深度卷入状态D零接触状态【B】4.11不是所有的人际关系都能达到的状态是A开始注意状态B表面接触状态C深度卷入状态D轻度卷入状态【C】4.12表达人际关系的“ABX”模式的提出者是A纽卡姆B纽曼C罗依D罗杰斯【A】4.13非技术性的护患关系中最主要的内容是A护患利益关系B护患法律关系C护患文化关系D护患道德关系【D】4.14护患关系中指导一合作型模式主要适用于A昏迷B全身麻醉C急性服务对象D精神病【C】4.15形成自我意识的主要方式是A知识B道德C个人特质D人际沟通【D】4.16产生沟通行为的前提和依据是A沟通触发体的刺激B编码的过程C解码的过程D干扰的刺激【A】4.17保证发出的信息完整而准确的沟通的基本要素是A编码B解码C信息发送者D信息接收者【C】4.18“我伤口疼”体现的沟通交流层次是A礼节性沟通B陈述性沟通C共鸣性沟通D情感性沟通【B】4.19体现沟通交流层次中的分享性沟通的语句是A“今天天气很热。”B“你最近忙什么呢?”C“我嗓子疼!”D“我伤口疼，是不是感染了?”【D】4.20一般交往时间长，信任度高，有了安全感的基础上才会达到的沟通层次是A情感性沟通B陈述性沟通C共鸣性沟通D礼节性沟通【A】4.21服务对象说：“我从住院到现在感到病情没什么变化，我想我的病大概很难治疗。”护理人员回答：“是吗?你现在快去治疗室做雾化吸入吧!”体现语言沟通中的问题是A突然改变话题B主观判断C主观说教D信息超载【A】4.22服务对象担心自己的手术后果，护理人员不去了解服务对象担心的问题是什么，而是用一种轻松的口气说：“当然会成功”，体现的语言沟通中的问题是A言行不一B主观判断C虚假的保证D信息超载【C】4.23护理工作中常见的沟通错误是A适当保证B主观判断C及时作出反应D鼓励病人发泄【B】4.24某病人因失血性休克急诊入院，在入院初期的护患关系模式为A主动一被动型B指导一合作型C共同参与型D教育一指导型【A】4.25鲍威尔认为在人际沟通中，沟通的最高层次是A事务性沟通B分享性沟通C共鸣性沟通D情感性沟通【C】5.1反文化多产生于A青年群体中B儿童群体中C中年群体中D老年群体中【A】5.2属于物质文化的是A理论B观念C心理D书籍【D】5.3属于精神文化的是A衣服B理论C工具D机器【B】5.4人类行为的起源和基础是A艺术B习俗C符号D科学【C】5.5构成文化的基础，反映社会生产力的发展水平是A艺术B习俗C政府D物质特质【D】5.6下列文化类型属于根据历史特性划分的是A韩国文化B泰国文化C英国文化D。玛雅文化【D】5.7酒文化是根据A具体对象特征划分的B宗教划分的C行为方式划分的D文化现象划分的【A】5.8文化的深层结构是A“硬文化”B“软文化”C大陆文化D海洋文化【B】5.9大陆文化的代表首推A美国B日本C中国D埃及【C】5.10伽利略用望远镜观察天体，有力地证明并发展了哥白尼的日心学说，体现了文化的A阶级性B超阶级性C时代性D继承性【D】5.11科学技术不属于任何一个阶级，而属于全人类，这体现了文化的A超时代性B超阶级性C变异性D超个人性【B】5.12不属于沮丧的生理表现的是A食欲减退B体重下降C便秘D忧愁【D】5.13人生的第一大仪式是A诞生礼B成年礼C百天D满月【A】5.14传统礼仪中，一般规定男子行冠礼的年龄是A15岁B18岁C20岁D22岁【C】5.15我国传统礼仪中的餐饮礼仪，若在室内宴请，最为尊贵的座位是A背靠西墙面东而坐B背靠东墙面西而坐C背靠南墙面北而坐D背靠北墙面南而坐【A】5.16我国传统礼仪中的餐饮礼仪，若在堂上宴请，最为卑微的座位是A面南而坐B面西而坐C面北而坐D面东而坐【D】5.17传统礼仪中，一般规定女子行笄礼的年龄是A10岁B12岁C14岁D15岁【D】5.18下列关于西方文化中餐饮礼仪的描述，错误的是A西餐一般使用长桌B西餐通常是上完一道菜后再上另一道菜C西餐餐具繁多，且分工很细D美国人和欧洲人在上沙拉的次序上是相同的【D】5.19西方文化中情人节的时间为每年A2月14日B1月14日C7月初7D8月初8【A】5.20复活节的时间是每年的A2月22日到3月25日B3月22日到4月25日C4月22日到5月25日D5月22日到6月25日【B】5.21下面列举的常见护理问题，错误的是A社交障碍与社交环境改变有关B沟通障碍与医院环境中医务人员使用医学术语过少有关C焦虑恐惧与环境改变及知识缺乏有关D迁居应激综合征与医院文化环境和背景文化有差异有关【B】5.22关于莱宁格的描述错误的是A1950年获得比尼迪克学院生物科学学士学位B曾在位于丹姆哈的圣乔斯夫医院创办了一家精神病护理单元C担任过90多所大学的讲师或教授D被誉为跨文化护理和人类关怀理论的推动者和发展者【D】5.23莱宁格的“日出模式”包含4个层次，最外层是A二级B二级C二级D二级【A】5.24莱宁格“日出模式”的第二层是A世界观和文化社会结构层B健康系统层C文化关怀与健康层D护理关怀决策和行为层【C】5.25超越式文化关怀理论的提出者是A纽曼B南丁格尔C简瓦森D韩德森【C】5.26下列不属于文化能力健康关怀内容的是A在护患沟通中，语言含义的解释或翻译B工作人员文化培训C为工作人员提供和创造相应的物质环境D对健康提供者进行语言及文化相关的健康教育【C】5.27下列不属于增加文化能力健康关怀干预的最终结果是A健康关怀不适应于服务对象的积度减小B不同人群、不同地位的服务对象之间的服务质量差别增大C健康关怀系统对服务对象的要求有更大的责任感D服务对象对健康关怀系统的满意程度增加，并乐意加入这一系统【B】5.28文化休克综合征中最难度过的是A意识期B.兴奋期C转变期D接受期【A】5.29下列关于文化超地域性的描述，正确的是A文化体现的是人的群体本质B某一特定地域发生、发展的文化可以为其它地域所接受、吸收和同化C。一个时代的文化与另一个时代的文化会有明显的差别D文化一经产生就会被世人模仿及利用【B】6.1科学思维最普通、最基本的形式是A逻辑思维B非逻辑思维C创造性思维D数理思维【A】6.2下列不属于评判性思维特点的是A评判性思维是主动思考的过程B评判性思维是质疑、反思的过程C评判性思维是审慎开放的过程D评判性思维是找寻他人问题的过程【D】6.3护理人员在日常工作中经常用到的评价标准不包括A对有关临床现象的正确识别标准B对药物治疗过程中相关现象的正确识别标准C对护理人员自身工资水平的正确识别标准D对服务对象健康教育效果进行有效识别的标准【C】6.4临床护理决策开始在护理文献中出现的时间是A20世纪60年代B20世纪70年代C20世纪80年代D20世纪90年代【B】6.5下列不属于风险型临床护理决策的基本条件的是A存在两种以上的结局B可以估计自然状态下事件的概率C可以估计意外状态下事件的概率D可以计算不同结局的收益和损失【C】6.6下列属于物理环境因素的是A机构政策B人际关系C可利用资源D病房设置【D】6.7下列不属于发展护理评判性思维能力的条件的是A创造评判性思维氛围B培养评判性思维的情感态度C多利用评判性思维去思考问题D提高护理教师的评判性思维能力【C】6.8Taba教学法的创建时间是A20世纪50年代B20世纪60年代C20世纪70年代D20世纪80年代【B】6.9下列属于归纳性思维教育模式的第二阶段的是A学习者对多种事物进行观察B教师做出结果C学习者报告结果D教师通过技巧性的提问引导学习者进入分析推理的思维过程，分析原因、并进行临床推理【D】6.10世界上第一个循证医学中心建立于A美国B法国C英国D中国【C】6.11协作网是一个非赢利性国际学术组织，其成立于A1991年B1992年C1993年D1995年【C】6.12亚洲第一循证医学中心成立于A1996年1月B1997年2月C1998年4月D1999年3月【D】7.1护理程序的提出者是A纽曼B南丁格尔C利迪娅赫尔D帕兹【C】7.2系统论最早的提出者是A南丁格尔B奥瑞姆C罗依D路贝塔朗菲【D】7.3控制论的提出者是A维纳B纽曼C南丁格尔D香农【A】7.4下列不属于评估内容中心理社会方面的资料评估的是A自我感知与自我概念型态B角色与关系型态C应对与应激耐受型态D金钱信念型态【D】7.5护理诊断概念的提出者是A纽曼B麦克迈纳斯C维纳D香农【B】7.6提出“护理诊断应由具有一定资格的人去完成”的人是A维纳B纽曼C弗吉尼亚弗莱D麦克迈纳斯【C】7.7下列属于潜在的护理诊断书写方法的是A清理呼吸道无效B有感染的危险C焦虑D母乳喂养有效【B】7.8关于护理目标的叙述，正确的是A护理目标的主语可以是服务对象的生理功能和机体的一部分B每个护理目标都必须含有条件状语C护理目标的主语是护士D护理目标制定得越高越好【A】8.1南丁格尔的护理理念是下列哪个阶段的代表?A禁欲主义阶段B浪漫主义阶段C实用主义阶段D人本存在主义阶段【A】8.2在护理理念发展的4个阶段中，护士被美化为“白衣天使”的是A禁欲主义阶段B浪漫主义阶段C实用主义阶段D人本存在主义阶段【B】8.319401960年是护理理念发展过程的A禁欲主义阶段B浪漫主义阶段C实用主义阶段D人本主义阶段【C】8.4焦虑属于A列举性概念B关联性概念C联合性概念D总结性概念【B】8.5下列属于联合性概念的是A平均血压B护理C老年D环境【C】8.6护理理论及概念模式迅速发展的时代是在A哥伦比亚大学学派时代B南丁格尔时代C20世纪70年代D20世纪80年代【C】8.7以笼统的而较为抽象的方式说明护理的实质的是A护理理念B护理理论C护理模式D护理学的基本概念【C】8.8在护理理论类型中，以沟通交流技巧为中心的类型是A以需要及问题为中心的理论B以护患关系为中心的理论C以系统为中心的理论D以能量源为中心的护理【B】8.9在奥瑞姆自理学说中，自理总需要不包括A一般性的自理需要B克服缺陷的自理需要C成长发展的自理需要D健康不佳时的自理需要【B】8.10服务对象有部分自理能力，但需要护士提供不同程度的帮助，才能满足病人的基本需要，这种护理系统属于A完全补偿系统B部分补偿系统C支持教育系统D自理系统【B】8.11服务对象有自理能力，但需要护士的指导、教育或提供最佳环境，才能达到自理的最佳水平，这种护理系统属于A完全补偿系统B部分补偿系统C支持教育系统D自理系统【C】8.12纽曼保健系统模式不包括A压力源B机体防御C预防性护理措施D压力与应对理论【D】8.13在纽曼保健系统模式中，压力源不包括A内在的B人际关系的C社会性的D文化的【D】8.14下列选项中，不属于内在压力源的是A孤独B人际关系紧张C疼痛D缺氧【B】8.15规律的休息和睡眠属于纽曼保健系统模式中机体防御结构的A正常防御线B基本结构C抵抗线D应变防御线【D】8.16根据护理理论着重点的不同，罗伊(Roy)的适应模式属于A以需要及问题为中心的护理理论B以护患关系为中心的护理理论C以系统为中心的护理理论D以能量源为中心的护理理论【C】8.17下列关于纽曼保健系统模式的观点正确的是A抵抗线位于正常防线外B正常防线位于抵抗线外C正常防线紧贴基本结构D应变防御线外于核心部分【B】9.1下列健康模式与理论中，被广泛地应用于健康教育和健康促进的工作中的是A知信行模式B保健教育过程模式C健康信念模式D理性行为理论和计划行为理论【A】9.2迄今用来解释个人信念如何影响健康行为改变的最常用模式是A健康信念模式B知信行模式C保健教育过程模式D理性行为理论和计划行为理论【A】9.3健康信念模式的组成不包括A个人认知B倾向因素C修正因素D行动可能因子【B】9.4根据健康信念模式，修正因素不包括A人口学特征B社会心理学因素C与疾病相关的因素D行为提示因素【D】9.5根据健康信念模式，行为提示因素不包括A他人的提醒B报纸杂志的宣传C文化程度D朋友或同事的患病【C】9.6健康信念模式的发展不包括A增加了内部回报B增加了外部回报C将恐惧从威胁评估中分离出来作为一个独立的变量D强调政策、法规和组织的重要性【D】9.7下列健康教育模式和理论中，可指导护理人员解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查研究和问题分析以及指导健康教育于预的是A知信行模式B健康信念模式C保健教育过程模式D理性行为理论和计划行为理论【B】9.8保健教育过程模式的特点是A从“目的入手”B从“过程入手”C从“结果入手”D从“行为入手”【C】9.9根据保健教育过程模式，影响健康行为和环境的因素不包括A倾向因素B修正因素C促成因素D强化因素【B】9.10根据计划行为理论，决定行为意向的因素不包括A态度B主观行为规范C知觉行为控制D修正因素【D】9.11正式、传统和最常用的健康教育方法是A专题讲座法B讨论法C角色扮演法D示范法【A】9.12健康教育中角色扮演法的缺点不包括A对教学者个人的语言素养依赖较大，不利于学习者主动学习B对于随和、性格外向者易于做到，而对于害羞、性格内向者，角色扮演显得困难C可能使希望或预定表现的内容无法表现出来D组织安排需要花费较长的时间【A】9.13健康教育的实地参观法不包括A准备性参观B并行性参观C启发性参观D总结性参观【C】9.14健康教育中实地参观法的优点不包括A学习者能在实地参观中增进对某种健康问题的了解B可刺激学习者寻找更多的学习经验C能在有限时间内，传递大量、，系统的知识D有利于提高学习者的观察技巧【C】9.15健康教育方法中，常用于家庭访视及卫生所的诊前和诊后的是A个别会谈法B示范法C实地参观法D角色扮演法【A】9.16健康信念模式的提出者是A格林B霍克巴姆C潘德D克鲁特【B】9.17专题讲座是一种传统的健康教育方法，其优点是A能根据每个人不同的特点进行有针对性的教育B帮助学习者表达内心世界及行为C能在有限的时间内传递大量系统的知识D适用于教授某种技术或技巧【C】10.1评估希望程度的指标不包括A文撒妮量表B诺维特馁量表C米勒希望量表D赫氏量表【A】10.2对大多数人来说，人生所面临的最大失落当是A高位截瘫B离婚C失业D至亲的死亡【D】10.3个体逐步恢复对丧失事件的认知，开始接受丧失事实，但内心感到十分痛苦、悲哀与气愤。这属于恩格尔悲哀学说的A震惊与猜疑阶段B推翻与否认阶段C逐步认知阶段D修复重建阶段【C】10.4某人为了实现当一名作家的梦想而坚持勤学苦练，体现了希望的A行为特征B依附特征C认知特征D情景特征【A】10.5个体逐步以理智面对丧失，开始以社会所接受的方式表达内心的悲哀和感受，属于恩格尔悲哀学说的A认知阶段B震惊与猜疑阶段C逐步认识阶段D修复重建阶段【D】11.1临终病人与上帝、神佛、照护人员等进行讨价还价的阶段是A否认期B磋商期C沮丧期D接受期【B】11.2临终病人自知死亡不可避免，从而产生一种很强烈的失落感，表现出悲伤、抑郁等反应，对周围的任何事物和东西都不感兴趣，这属于A否认期B愤怒期C沮丧期D接受期【C】11.3临终病人变得平静和坦然，为后事作安排，这种表现属于A否认期B磋商期C沮丧期D接受期【D】11.4黄天中教授的死亡分期在库伯勒罗丝博士的死亡分期基础上增加了A忌讳期B认知期C意识期D转折期【A】11.5现代的临终关怀创始于-，创始人为桑得斯博士。A20世纪40年代B20世纪50年代C20世纪60年代D20世纪70年代【C】11.61967年桑得斯博士在创办了世界上第一所圣克里斯多弗临终关怀院。A纽约B温哥华C伦敦D台湾【C】11.7我国天津医学院在黄天中博士的资助下，成立中国第一个临终关怀研究中心的时间是A1967年10月B1974年7月C1981年10月D1988年7月【D】11.8对于正处于否认期的临终病人，护理人员应A善意地欺骗病人B揭穿其防卫机制C避免与其讨论死亡D坦诚温和地回答病人对病情的询问【D】11.9对于正处于愤怒期的临终病人，护理人员应A告诉病人“不应该那样做”，“不应该那样说”B认真倾听其心理感受，允许病人以发怒、抱怨、不合作行为宣泄内心的不快C让其独处D严肃地表明态度，劝其合作治疗【B】11.10对于正处于磋商期的临终病人，护理人员应A着重预防病人自杀B劝其面对现实C鼓励病人说出内心感受，尊重病人的信仰，积极引导，减轻压力D尽量使用镇静药和麻醉药【C】11.11对于正处沮丧期的临终病，护理人员应A允许其勇不同方式宣泄情感，如忧伤、哭泣等B做好基础护理，严防感染C积极引导，减轻压力D尊重病人，减少外界干扰【A】11.12对于正处于接受期的临终病人，护理人员应A劝说病人多与亲属接触B尊重病人，不要强迫与其交谈，给予其一个安静、明亮、单独的环境C提供发泄机会D创造一个热闹的环境，分散其注意力【B】11.13实施死亡教育的目的在于使人们A否认死亡B蔑视死亡C接受死亡D期盼死亡【C】11.14中国首先开展临终关怀研究与实践的地区是A天津B上海C北京D南京【A】11.15一癌症晚期病人对自己的亲属及医护人员产生谴责、抱怨的想法，属于临终病人心理过程的A否认期B愤怒期C磋商期D沮丧期【B】12.1道德最主要的职能是A调节职能B教育职能C认识职能D评价职能【A】12.2法律的核心范畴是A权利、义务、权力B法律关系C法律行为D法律责任【A】，12.3法律关系的形成、变更和消灭需要具备一定的条件，其中最主要的是A法律行为和法律事件B法律规范和法律事实C法律责任D刑事制裁和民事制裁【B】12.4法律调整的直接对象，法实现其价值功能的着眼点和立足点是A权力B责任C行为D道德【C】12.5造成病人中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍，可分为甲、乙、丙、丁等，这属于A一级医疗事故B二级医疗事故C三级医疗事故D四级医疗事故【B】12.6造成病人轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍，可分为甲、乙、丙、丁、戊五等，这属于A一级医疗事故B二级医疗事故C三级医疗事故D四级医疗事故【C】12.7目前我国最高的护理法规是国务院颁布2008年5月12日起已经施行的A制定护理法规的指导大纲B中华人民共和国护士管理方法C护士执行注册管理办法D护士条例【D】12.8若抢救急危病人未能及时书写病历的，应在抢救结束后()小时内及时补记，并就此情况加以说明。A6；B9；C12；D18【A】12.9若病人或其法定监护人拒绝继续治疗，执意要求出院，护理人员应A合法扣留病人B严肃地说服病人C顺其自然D让病人或其法定监护人在自动出院一栏上签字【D】12.10当病人未付清住院费用而想逃走时，护士应A强制扣留病人B配合院方，合法扣留病人C耐心说服，若无效则放弃D不采取任何行动【B】12.11在国家未颁布安乐死法规的情况下，如果病人家属请求安乐死，护士的正确做法是A要求病人家属签字后，执行安乐死B有医嘱即可实施安乐死C有医嘱和病人家属签字，护士方可执行安乐死D不论有无医嘱，护士均不能对病人实施安乐死【D】12.12护理行为相关的法律问题不包括A侵权与犯罪B疏忽大意与玩忽职守罪C偷税与漏税D收礼与受贿【C】12.13为了检查治疗需要，对病人实施隔离，限制病人的活动范围，这种情况A侵害生命权利B侵害名誉权C侵害隐私权D不属侵权【D】12.14某护士未做皮试，注射青霉素后导致病人死亡，这犯罪属于A医疗意外B一般护理差错C犯罪D医疗技术事故【C】12.15护理人员在工作中不专心细致而发生差错，如热水袋过热烫伤病人，这种情况属于A失职B过失犯罪C玩忽职守罪D侵权【A】12.16护士在执行医嘱时，对医嘱内容有怀疑时，正确的做法是A拒绝执行B自行改为正确后再执行C向医师询问以证实医嘱的准确性再执行D按医嘱执行【C】12.17在执行医嘱时，护士认为医嘱有明显的错误，但医生执意要护士执行，护士应A让医生签字后执行B向病人及家属说明情况C被迫执行D报告护士长或上级主管部门【D】6 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