小学五年级语文下册《口语交际：走进他们的童年岁月》课件.ppt

“每一个人都有他自己的童年往事，每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。神移的最深刻的记忆。”冰心冰心口语交际：走进他们的童年岁月口语交际：走进他们的童年岁月 你想走进谁的童年岁月你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的？为什么想走进他（她）的童年岁月？童年岁月？阅读范例，学习提问阅读范例，学习提问u列出问题清单：列出问题清单：先确定好提问先确定好提问对象对象，再根据提问，再根据提问对象提出恰当的对象提出恰当的问题问题。u问题清单一问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什么？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？课后最喜欢玩什么游戏？u问题清单二问题清单二小时候玩过哪些玩具？小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？这个玩具是怎么玩的？u说说你从这两个问题清单中发现了什么说说你从这两个问题清单中发现了什么？问题清单一是根据提问对象从不同问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；方面提问；问题清单二是根据提问对象围绕一问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题个话题提出多个问题。总结方法总结方法u列问题清单的方法有哪些？列问题清单的方法有哪些？根据提问对象根据提问对象从不同方面提问从不同方面提问或者或者围绕一个话题提出多个问题围绕一个话题提出多个问题。u根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。u四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。问题是否对了解人物的童年有用。u根据同学的意见修改自己列出的问题。根据同学的意见修改自己列出的问题。u展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。创设情境，提问采访创设情境，提问采访u交流向提问对象提出问题的方式：交流向提问对象提出问题的方式：确定了提问的对象和要问的问题，我确定了提问的对象和要问的问题，我们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提问呢？问呢？打电话打电话发信息发信息语音聊天语音聊天视频聊天视频聊天u学习提问的礼节和要求：学习提问的礼节和要求：我们今天提问的对象都是我们的长辈，我们今天提问的对象都是我们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。内容可以适当追问。认真倾听，交流时边听边记录。认真倾听，交流时边听边记录。根据整理的记录有条理地表达。根据整理的记录有条理地表达。交际要求交际要求 除了以上要求，我们向长辈提问除了以上要求，我们向长辈提问的时候还应该注意什么？的时候还应该注意什么？注意使用礼貌用语。注意使用礼貌用语。注意不要随意打断别人。注意不要随意打断别人。不明白的地方或感兴趣的内容可以不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。适当追问。u向提问对象询问列好的问题：向提问对象询问列好的问题：现场采访教师。现场采访教师。电话采访家长。电话采访家长。u展示自己的谈话记录：展示自己的谈话记录：展示的谈话记录杂乱无章，需要整理展示的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录呢？一下。如何整理谈话记录呢？整理记录，讲述故事整理记录，讲述故事整理记录整理记录记录的格式应该是一问一答式。记录的格式应该是一问一答式。把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。按要求整理自己的谈话记录。按要求整理自己的谈话记录。u有条理地讲述故事：有条理地讲述故事：讲故事要条理清楚，如何有条理地表达呢？讲故事要条理清楚，如何有条理地表达呢？一条一条按记录的顺序表达。一条一条按记录的顺序表达。找出重点内容，把不相关的内容删掉，找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。只表达重点内容。不管是口语交际，还是习作都需要不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达有条理地表达。可以按顺序一条条地表。可以按顺序一条条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。点内容。交流分享交流分享u四人小组交流整理好的谈话记录，比一比四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。小组内讲一讲了解到谁表达得最有条理。小组内讲一讲了解到的大人们的童年故事。的大人们的童年故事。u每个小组选一个表达最有条理的代表到讲每个小组选一个表达最有条理的代表到讲台上做交流汇报。台上做交流汇报。我了解到了（我了解到了（）的童年，他的童年（）的童年，他的童年（）。）。说一说：听了这些故事说一说：听了这些故事你有什么感受？你有什么感受？u现场交际要求：现场交际要求：回家以后，现场采访家长，面对回家以后，现场采访家长，面对面地交流，体会不一样的交流情境。面地交流，体会不一样的交流情境。回归生活，练习交际回归生活，练习交际u转换交际对象：转换交际对象：还可以去了解其他大人的童年故事，还可以去了解其他大人的童年故事，切换一下交际对象，训练我们的口语交切换一下交际对象，训练我们的口语交际能力。际能力。板书设计板书设计走进他们的童年生活走进他们的童年生活认真倾听认真倾听边听边记录边听边记录整理记录整理记录有条理地表达有条理地表达 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时 说一说，同学们都喜欢玩什么游戏呢说一说，同学们都喜欢玩什么游戏呢？课题导入课题导入第第1 1课时课时 你们知道这两个小你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？你们知道怎么玩吗？观赏观赏“踩影子踩影子”游戏视频。游戏视频。点击画面，播放视频点击画面，播放视频3 3 一个接一个一个接一个接接提手旁提手旁“扌扌”自由朗读课文，要求：借助拼音，自由朗读课文，要求：借助拼音，把课文读通顺，遇到不熟悉的字画出把课文读通顺，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。来，多读几遍。初读课文初读课文我会读我会读睡觉睡觉 再再 做梦各种各样做梦各种各样伙伴伙伴 却却 也也 有趣这么有趣这么平舌音平舌音翘舌音翘舌音加一加加一加去去()却却中中()种种羊羊()样样取取()趣趣卩卩禾禾木木走走却却卩卩部首：部首：趣趣 半包围结构，半包围结构，“走走”的最后一笔要长，托的最后一笔要长，托住住“取取”字。字。亻亻+火火=伙伙亻亻+半半=伴伴接接 左边左边“扌扌”，右边，右边“立立”下一个下一个“女女”字。字。过过走寸走寸了，就了，就“过过”。这这斯斯斯斯文文文文走到走到“这这”。再读课文，梳理内容。再读课文，梳理内容。1.1.带着生字词再读课文。要求：字音带着生字词再读课文。要求：字音读准，句子读通顺。读准，句子读通顺。2.2.说一说：课文写了什么内容。说一说：课文写了什么内容。再读课文再读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：先内后外，先内后外，“辶辶”的第二笔从的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。小一点，平捺要写得舒展。uu 过过半包围半包围辶辶书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右禾禾左窄右宽，左窄右宽，“禾禾”作部首时，作部首时，最后一笔要变成点。最后一笔要变成点。zhnzhn种种结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右木木y y nn样样左窄右宽，左窄右宽，“木木”作部首时，作部首时，最后一笔要变成点。最后一笔要变成点。听同学朗读，边听边思考：听同学朗读，边听边思考：“我我”做了哪些事情？做了哪些事情？踩影子、做梦、踩影子、做梦、跳房子、上课跳房子、上课第第2 2课时课时课文解读课文解读多音字多音字zhnzhn种子种子zhzh nn（）种地种地（）种种juju 觉得觉得jiji o o（）睡觉睡觉（）觉觉我会填我会填月夜，正玩着月夜，正玩着_，就听大人叫着：，就听大人叫着：“_！”正做着正做着_，又听见大人在叫：，又听见大人在叫：“_！”正和小伙伴们玩着正和小伙伴们玩着_，操场上却，操场上却 _。踩影子踩影子快回家睡觉快回家睡觉好梦好梦该起床上学了该起床上学了跳房子跳房子响起了上课铃声响起了上课铃声 朗读第一小节，说说事情发生的时间，朗读第一小节，说说事情发生的时间，小朋友在玩什么？小朋友在玩什么？在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影子的游戏。子的游戏。月夜踩影子月夜踩影子唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，我好想再多玩一会儿啊。再：再：再次，再来再次，再来在：在：正在正在 不过，回家睡着了，倒可以做各种各不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！样的梦呢！不过：不过：表示事情发生了表示事情发生了转折。转折。亻亻 +故故 =做做甜蜜的梦甜蜜的梦有趣的梦有趣的梦快乐的梦快乐的梦各各种种各各样样的的梦梦可怕的梦可怕的梦p自由朗读第自由朗读第2 2、3 3小节，思考：小节，思考：“我我”的的心情的变化与第心情的变化与第1 1小节中一样吗？心情不小节中一样吗？心情不好是因为什么？心情好又是因为什么？好是因为什么？心情好又是因为什么？p读课文最后一小节，说一说：你有没有读课文最后一小节，说一说：你有没有相似的经历。相似的经历。拓展延伸拓展延伸你从文中小朋友身上学到了什么？你从文中小朋友身上学到了什么？在遇到不如意的事时，学会转换在遇到不如意的事时，学会转换角度看问题，保持积极、乐观的心态。角度看问题，保持积极、乐观的心态。踩什么，踩影子；踩什么，踩影子；做什么，做好梦；做什么，做好梦；跳什么，跳房子；跳什么，跳房子；听什么，听故事；听什么，听故事；我和伙伴真快乐！我和伙伴真快乐！伙伙伴伴都是单人旁，表示的意思都与人有关。都是单人旁，表示的意思都与人有关。生字学习生字学习结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下结构上下结构攵攵注意上面部分略大，上部的横注意上面部分略大，上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下部撇和捺画要写舒展，盖住下部的的“口口”。各各 同学们，童年的生活是丰富多彩的，同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。的童心，我们就会收获快乐的生活。课堂小结课堂小结学学会会转转换换角角度度看看问问题题不情愿不情愿一一个个接接一一个个开心开心不想回家睡觉不想回家睡觉可以做各种各样的梦可以做各种各样的梦不想起床上学不想起床上学能见到小伙伴能见到小伙伴不想中断游戏不想中断游戏能听老师讲故事能听老师讲故事板书设计板书设计