部编人教版六年级语文下册《汤姆·索亚历险记(节选)》教学课件.ppt

故事故事导导入入今天今天给给同同学学们们讲一讲一位大位大作作家家的故事的故事。大作家有一次到某地旅店投宿，别人大作家有一次到某地旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。作家台登记房间时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。u作者作者简简介介 马克马克吐温，美国的幽默大师、小说吐温，美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，家、作家，也是著名演说家，1919世纪后期世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。美国现实主义文学的杰出代表作家之一。虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。机智与名气，堪称美国最知名人士之一。今天我今天我们们来学来学习习这这位幽默大位幽默大师师写写的的汤汤姆姆索索亚历险记亚历险记中中的的节选节选片段。片段。7 7 *汤姆汤姆索亚历险记（节选）索亚历险记（节选）（美国）马克（美国）马克吐温吐温读读了了课题课题，你有什么疑，你有什么疑问问？你最想了解什么？你最想了解什么？汤姆汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？历险的？整体感知整体感知 这这个片段很个片段很长长,我我们们有什么好有什么好的的方法可方法可以提高以提高阅读阅读速度？速度？浏览浏览快速快速浏览课浏览课文，注意文，注意读读准准字字音，音，读读通句子。通句子。疲惫疲惫 呻吟呻吟 悲伤悲伤 绝望绝望 瞟见瞟见 摸索摸索 喧嚣喧嚣 渲染渲染 劳累劳累 饥饿饥饿 疲乏疲乏 荒唐荒唐 消瘦消瘦 警告警告 讽刺讽刺 惨白惨白 祈祷祈祷 诚心诚意诚心诚意 神志昏迷神志昏迷 灯烛辉煌灯烛辉煌说说说说文中主要写了文中主要写了一一件什么件什么事事？文中除了文中除了汤汤姆外姆外还还出出现现了哪些人物？了哪些人物？深入文本深入文本你你觉觉得得汤汤姆是个怎姆是个怎样样的的人？哪些地方人？哪些地方给给你你留下了深刻印留下了深刻印象象？找出来？找出来读读一一读读，品，品一一品。品。汤汤姆姆和和贝贝琪琪在在山洞中迷了路，人山洞中迷了路，人们们都都认认为为他他们们已已经经找找不不回来了回来了。撒切。撒切尔尔太太太太和和波波莉莉阿姨陷入了悲阿姨陷入了悲痛和痛和绝绝望之中，望之中，请请你找你找一一找，找，并并读读一一读读描写她描写她们们的的语语句你句你觉觉得得汤汤姆是个怎姆是个怎样样的的人？哪些地方人？哪些地方给给你留下了深刻印你留下了深刻印象象？找？找出来出来读读一一读读，品，品一一品。品。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每交抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟每交抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝让人心碎。波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。望之中，她那满头的灰发几乎全白了。作者作者描写撒切描写撒切尔尔太太太太的的悲悲痛痛时时，重点，重点是抓住了她是抓住了她的的动动作作。请请你把你把这这些些动动作作快速圈出来。快速圈出来。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每交说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每交抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。满头的灰发几乎全白了。交流交流：失去失去亲亲人是何等人是何等的难的难受，受，此此时时撒撒切切尔尔太太太太的心的心里里在在想些什么呢？想些什么呢？猜猜测测心心理理：撒切撒切尔尔太太太太一一边边呻吟着呻吟着一一边边垂下垂下头头，这这一一次次充次次充满满希望地抬希望地抬起起头头，这这一一次次又极度失望地垂下次次又极度失望地垂下头头，可，可见见她她心心里里对对于于失去失去亲亲人是多么人是多么的难的难受啊！受啊！波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。她那满头的灰发几乎全白了。描写波莉阿姨的句子：描写波莉阿姨的句子：阅读课阅读课文，找文，找一一找，迷路找，迷路的的汤汤姆姆和和贝贝琪琪是是怎么怎么一一步步脱离步步脱离险险境境的的？洞中迷路洞中迷路摸索出口摸索出口找到出口找到出口说服贝琪说服贝琪爬出洞口爬出洞口进行呼救进行呼救安全脱险安全脱险汤汤姆姆和和贝贝琪是琪是靠什么走出靠什么走出绝绝境境的的？自信、聪明、勇于挑战自信、聪明、勇于挑战 作者作者描写撒切描写撒切尔尔太太太太和和波波莉阿姨莉阿姨的的悲悲痛痛绝绝望，与望，与汤汤姆姆和和贝贝琪琪的的自自信信、聪聪明明、勇勇于挑于挑战战有什么关系呢？有什么关系呢？撒切尔太太病得很厉害，大部分的时撒切尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。间都在神智昏迷地乱说。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她那她那灰色的头发几乎都变白了。灰色的头发几乎都变白了。反衬反衬 马马克克吐温又是怎吐温又是怎样样把人把人们们当当时时的的喜悦喜悦心情心情写出来写出来的的呢？呢？请请你你在在文中找文中找一一找，找，读读一一读读。拓展延伸拓展延伸汤汤姆姆和和贝贝琪琪获获救救了，坏蛋印江了，坏蛋印江乔乔埃埃的的命命运将会怎运将会怎样样呢？呢？如果生活中你遇到了跟如果生活中你遇到了跟汤汤姆姆一一样样的的境遇，境遇，你会怎你会怎样样做呢？做呢？自自信信、聪聪明明的的汤汤姆姆这这一一次次的的历险虽历险虽然然结结束了，但接下来又会束了，但接下来又会发发生什么生什么样样的故事的故事呢？呢？让让我我们们去去读读一一读读汤汤姆姆索索亚历险记亚历险记这这本本书书吧！吧！回回顾顾鲁滨逊鲁滨逊漂流漂流记记骑鹅骑鹅旅行旅行记记故事故事梗概梗概的的写法。写法。阅读阅读整本整本书书后后同同学学们们可以写可以写一一写写故事故事梗梗概。希望概。希望汤汤姆姆索索亚历险记亚历险记这这本本书书能能够够与你与你成成为为朋友，朋友，让让更多更多的的名著伴你名著伴你成成长长。板板书设计书设计汤姆汤姆索亚索亚历险记历险记孩子失踪孩子失踪人人们们悲悲痛痛脱脱险归险归来来全村全村欢庆欢庆讲讲述述经经过过添油加醋添油加醋看望伙伴看望伙伴关关心心他人他人喜欢冒险喜欢冒险机智勇敢机智勇敢心地善良心地善良 赠送以下课件赠送以下课件 天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢谢婉婉莹莹，福福建建长乐长乐人，人，诗诗人人，儿童文学儿童文学作作家家、翻翻译译家家。笔名取笔名取自自“一一片片冰冰心在心在玉玉壶壶”。代表代表作：作：散文集散文集寄小寄小读读者者，诗诗集集春水繁春水繁星星在在文学史上享有盛名，哺育了文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。繁繁星星是冰是冰心的心的第第一一部部诗诗集，是受印度集，是受印度诗诗人泰人泰戈戈尔尔飞鸟飞鸟集集的的影响下影响下写写成的成的，歌歌颂颂了了母母爱爱、童童心和自然心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过tomn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnmndumitoxlu繁繁漫漫躲躲tng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词组词：繁繁星星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”造句造句：爸爸每天爸爸每天的的工工作作都很都很繁重繁重。fn灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词：近义词：磨灭磨灭造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（繁星（一三一）一三一）大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：ang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比比一一比，再比，再组词组词。藤藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 （）（）（）二二、加加部首构部首构成成新新字字，再，再组词组词。曼曼 （）（）（）漫漫藤藤朵朵 （）（）（）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 （）（）（）罗罗 （）（）（）萝萝涛涛火火 （）（）（）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星繁星 （七一七一）这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星星、作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆：忆：月明月明的园的园中中，藤萝藤萝的叶的叶下下，母亲母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：，,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事是是（）的（的（）：）：（）的）的（），（）的）的（），（）的）的（）。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了，了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里；里；心中的风雨心中的风雨/来来了，了，我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着，。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历，补充作者经历，补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵的内涵，体会作者的情感。，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧愁烦恼忧愁时，只得向母亲诉时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解说，只有母亲才理解我！我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 从这从这两两首短诗中，我们都体会到了冰心对母首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，（）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；()()来了，来了，()()只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情有感情地再读一读地再读一读，思考，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法？排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句句子子读读起起来来更更流流利利，节节奏奏感感鲜鲜明明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式，表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问，但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思，答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈，更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下，齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 繁星繁星（一三一）（一三一）大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活动提示（课后题）诗诗歌歌的的海洋里有无海洋里有无数数珍宝。珍宝。让让我我们们开开展展综综合性学合性学习习，感受，感受诗诗歌歌的的魅力。魅力。可以通可以通过过阅读报纸阅读报纸、杂杂志志、书书籍等方籍等方式式，收集喜，收集喜欢欢的现的现代代诗诗。准。准备备一一个摘抄本，个摘抄本，把它把它们们工整地抄写下来，注意些清楚工整地抄写下来，注意些清楚作者作者和和出出处处。活动指导1.搜集搜集诗诗歌歌阅读报纸阅读报纸、杂杂志志、书书籍等籍等按按年代年代、作者、作者、表达表达情情感等感等归类归类语语言运用言运用 内容内容 情情感感朗朗诵诵表演表演 展示展示诗诗集集 原原创诗创诗作作2.整理整理诗诗歌歌3.欣欣赏赏诗诗歌歌4.朗朗诵诵诗诗歌歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一天上的风雨天上的风雨:鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比比喻喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问主题概括主题概括 繁星七一繁星七一通过回忆园通过回忆园中中 ，“我我”在在母母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、的的母亲形象。母亲形象。繁星一三一繁星一三一通过通过描写描写 、和和大海的大海的涛声，表达了作者对大海涛声，表达了作者对大海的的 之之情。情。繁星一五九繁星一五九通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达了作者对母亲情景，表达了作者对母亲的的 和和感激。感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。拓展延伸拓展延伸繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨一、一、下面下面的的句子各用了什么修辞手法句子各用了什么修辞手法?1 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响我的思潮里没有你波涛的清响？（）2 2.繁星闪烁繁星闪烁着着深蓝深蓝的空中，何曾听得见他的空中，何曾听得见他们的对语们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练二二、对、对诗诗歌歌繁繁星星（一一三三一一）理解理解错误错误的的选项选项是（是（）。）。A.诗诗中冰中冰心心把把自自己己的的思考思考亲亲切地切地说说成成是受大海是受大海的的影响。影响。B.诗诗中三个反中三个反问问句句的的排比，体排比，体现现了了诗诗人人对对于大海于大海的的挚爱挚爱。C.这这首首诗诗运用了比运用了比喻喻的的手法，表明了手法，表明了诗诗人人对对于于星星和星星和花花朵朵的的爱爱同同大海大海一一样样。D.诗诗人人由由波波澜澜壮壮阔阔的的大海想到了浩瀚大海想到了浩瀚的的宇宙，想到了繁宇宙，想到了繁华华世界，想到了世界，想到了自自己己的的胸胸怀怀，想到人，想到人类类的的博大博大和和宽宽广。广。D三三、小小练练笔。笔。读读一一读诗读诗中中自自己喜己喜欢欢的的句子，句子，拿拿起起手中手中的的笔，笔，自自己也来己也来试试着写着写一一首小首小诗诗吧！吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。