部编人教版小学五年级语文下册《军神》课件.pptx

英勇英勇的狼牙山五的狼牙山五壮士壮士舍身炸暗堡的董存瑞舍身炸暗堡的董存瑞用胸膛勇堵敌人用胸膛勇堵敌人机枪的黄继光机枪的黄继光 通过以前的阅读，我们认识了许多英雄通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物人物，他们都具有坚强的意志，他们都具有坚强的意志、崇高的信念。、崇高的信念。今天今天，我们再来认识一位具有顽强意志的人，我们再来认识一位具有顽强意志的人，他堪称他堪称“军神军神”！刘伯承刘伯承，四川，四川人。人。19111911年年1010月辛亥月辛亥革命爆发时参军革命爆发时参军,从而开始了长达从而开始了长达7070年的年的军事生涯。军事生涯。19551955年年,他被授予中华人民共他被授予中华人民共和国元帅军衔和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。伟大的无产阶级革命家。19161916年年，在反对袁世凯称帝的护国战，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。后在一家外国教会医院接受秘密治迷过去。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。疗。11 11 军神军神第一课时第二课时克克wwfifibngbng朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍沃沃匪匪土土绷绷 带带zhngzhng衷衷由由knkn堪堪称称我会认我会认我会认我会认第一课时重重重庆临江门外，庆临江门外，医生沃克端坐在桌后。医生沃克端坐在桌后。多音字多音字chngchng这么这么重重的伤势，只有军人才能这样从容镇的伤势，只有军人才能这样从容镇定！定！zhngzhng强他勉他勉强强一笑，说：一笑，说：“我一直在数你的刀数。我一直在数你的刀数。”qingqing他性格倔他性格倔强强,对这件事态度十分对这件事态度十分强强硬。硬。j jingingqingqing我我我我会写会写会写会写剂剂 施施 吭吭 崭崭 衷衷 慈慈 祥祥 荣荣qngqng zhnzhn wwlnglngfifibngbng shnshnj jshshkngkng zhnzhn zhngzhng ccxingxing rngrng庆庆 诊诊沃沃 龄龄 匪匪 绷绷审审左右左右 结构结构上下上下 结构结构上中下上中下 结构结构半包围半包围 结构结构庆庆沃沃诊诊审审崭崭 衷衷施施慈慈龄龄 匪匪剂剂绷绷祥祥吭吭荣荣识字方法识字方法加一加：齿+令=龄 年龄字谜识字：中在衣间。中在衣间。衷衷山+斩=崭 崭新匪fi 巧记：非得破格来录用。巧记：非得破格来录用。（“匪匪”破掉破掉“口口”）。）。重难点字书写指导重难点字书写指导注意书写笔顺注意书写笔顺：最后：最后一笔是一笔是“”“”。祥xing对比巧记：对比巧记：（都含有（都含有“羊羊”，部首不同），部首不同）详详 祥祥 洋洋 部首是：部首是：“礻礻”沃克沃克匪徒匪徒诊所诊所年龄年龄实施实施摘苹果识字游戏识字游戏重庆重庆吭声吭声麻醉剂麻醉剂绷带绷带审问审问崭新崭新衷心衷心慈祥慈祥荣幸荣幸一针见血：比喻说话简短而比喻说话简短而能说中要害。能说中要害。文中指沃克医文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。承是军人的身份。造句：造句：他脑筋清楚他脑筋清楚,逻辑观逻辑观念又强念又强,分析问题往往分析问题往往一针一针见血见血。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：考试考试结束了结束了,有的同学有的同学垂头丧气垂头丧气，一声不吭一声不吭地走出地走出了考场了考场。一声不吭：指一直沉默不语，指一直沉默不语，一句话也没有说过。一句话也没有说过。文中指刘文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。出一点儿声音。自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事一件什么事。整体感知整体感知做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。一声不吭忍痛做完了手术。起因起因经过经过结果结果刘伯承因右眼受伤去看医生刘伯承因右眼受伤去看医生医生称赞他为医生称赞他为“军神军神”。事情事情发展的发展的顺序顺序手术手术前前 思考：课文是按照什么顺序记叙的？思考：课文是按照什么顺序记叙的？求治求治手术手术中中手术手术后后为什么刘伯承被称为为什么刘伯承被称为“军神军神”？下节课我们一？下节课我们一起来学习！起来学习！课堂演练课堂演练一一、下列、下列读音、字形完全正确的一组是（读音、字形完全正确的一组是（）。）。A A.忍不住忍不住(rnrn)疹所疹所 土匪土匪 绷带绷带B.B.麻醉济麻醉济(j j)审视审视 邮局邮局 镇定镇定C C.晕过去晕过去（ynyn）吩咐吩咐 堪称堪称 由衷由衷 C C二、将下列二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。搭配恰当的词语用线连起来。蓝色的蓝色的惊疑的惊疑的平静地平静地回答回答眼睛眼睛神情神情清醒的清醒的大脑大脑（）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（）刘伯承请沃克医生治眼伤。刘伯承请沃克医生治眼伤。（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。手术后沃克医生称刘伯承是军神。（）手术中刘伯承一声不吭。）手术中刘伯承一声不吭。三、根据课文，排列三、根据课文，排列顺序顺序。2 21 14 43 3字词听写字词听写 上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑谈刀数，堪称军神。这节课让我们再次走进课文，谈刀数，堪称军神。这节课让我们再次走进课文，感受刘伯承爷爷的钢铁般的意志吧！感受刘伯承爷爷的钢铁般的意志吧！第二课时 沃克医生是怎么发现刘伯承沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？是军人的？（课后第（课后第2 2题）题）互动课堂互动课堂 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑 “你是军人！你是军人！”沃克医生一针见血地说，沃克医生一针见血地说，“我当我当过军医，这么重的伤势，过军医，这么重的伤势，只有只有军人军人才才能这样从容镇能这样从容镇定！定！”沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。只有勤奋刻苦、不畏艰险的人，只有勤奋刻苦、不畏艰险的人，才能登上科学的顶峰。才能登上科学的顶峰。仿写仿写用用“只有只有才才”写一句话。写一句话。后来为什么沃克后来为什么沃克医生后来称刘医生后来称刘伯承为伯承为“军神军神”？（课后第（课后第2 2题）题）提示：我们可以按照事情发展顺序来看看提示：我们可以按照事情发展顺序来看看刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神军神”。病人微微一笑，说：病人微微一笑，说：“沃克医生，你说沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。我是军人，我就是军人吧。”手术手术前前 内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。（课后第（课后第3 3题）题）病病人人微微微微一一笑笑，说说：“沃沃克克医医生生，你你说说我我是是军人，我就是军人吧。军人，我就是军人吧。”朗读朗读指导指导 朗读时把握朗读时把握“微微一笑微微一笑”时的从容时的从容，同时要读，同时要读得诚恳而坚定得诚恳而坚定，表现表现出出作为军人的刘伯承的镇定、作为军人的刘伯承的镇定、沉着。沉着。（课后课后第第3 3题题）病人病人平静地回答：平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑沃克医生，眼睛离脑子太子太近，近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！今后需要一个非常清醒的大脑！”内心：为了今后的革命内心：为了今后的革命事业事业，手术过程中，手术过程中的痛苦根本不算什么！的痛苦根本不算什么！拓展：拓展：想想刘伯承用想想刘伯承用清醒的大脑干什么？清醒的大脑干什么？抗日战争爆发，抗日战争爆发，和邓小平和邓小平一起，一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。19481948年，与邓小平、年，与邓小平、陈毅陈毅等等组成组成总前委，统一指挥中原、华东两大总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役野战军进行淮海战役 病人病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。崭新的白床单居然被抓破了。手术中手术中 内心：我是一名军人，我相信自己有坚强内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！底！体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。（课后第（课后第3 3题）题）病病人人一一声声不不吭吭。他他双双手手紧紧紧紧抓抓住住身身下下的的白白床床单单，手手背背青青筋筋暴暴起起，汗汗如如雨雨下下。他他越越来来越越使使劲劲，崭新的白床单居然被抓破了。崭新的白床单居然被抓破了。朗读朗读指导指导朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是尤其是“紧紧紧紧”“”“破破”要突出强调要突出强调。（课后课后第第3 3题题）病人脸色苍白。他勉力一笑，说：病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我我一直在数你的刀数。一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割我割了多少刀？了多少刀？”“七十二刀。七十二刀。”手术手术后后 刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。刀数。“七十二刀七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。顽强毅力。刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说 沃克医生惊呆了，大声嚷道：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！神！”手术中，刘伯承手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。坚强镇定。面对外来打击，面对外来打击，钢板坚韧，不易钢板坚韧，不易曲折。曲折。军神军神比喻比喻 沃沃克克医医生生惊惊呆呆了了，大大声声嚷嚷道道：“你你是是一一个个真真正正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”朗读朗读指导指导 朗读沃克医生的话，语调渐次升高，朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“真正真正”“”“男子汉男子汉”“”“钢板钢板”“”“军神军神”需重需重读读。（课后课后第第1 1题题）从课文中找出对沃克医生动从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他作、语言、神态的描写，体会他的的内心内心变化。变化。再以他的口吻讲讲这个故事。再以他的口吻讲讲这个故事。（课后第（课后第4 4题）题）描写沃克医生动作的语句描写沃克医生动作的语句沃克医生沃克医生端坐在桌后端坐在桌后沃克医生沃克医生站站起身起身，熟练地解开熟练地解开病人病人右眼上的绷带右眼上的绷带他他重新审视重新审视着眼着眼前这个人前这个人他他走进手术室走进手术室手术手术前前求治求治冷漠这次这次双手却有些颤抖双手却有些颤抖沃克沃克医生医生擦着汗走过来擦着汗走过来挥手让护士出去，挥手让护士出去，然后然后关上手术室关上手术室的门的门，注视着病人注视着病人手术手术中中手术手术后后关爱描写沃克医生语言的语句描写沃克医生语言的语句冷冷地问：冷冷地问：“你叫什么名字？你叫什么名字？”“年龄？年龄？”冷冷地问：冷冷地问：“你是干什么的你是干什么的？”“什么病？什么病？”“你是军人！你是军人！”沃克医生一针见沃克医生一针见血地说，血地说，“我当过军医，这么重我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容的伤势，只有军人才能这样从容镇定！镇定！”求治求治冷漠严肃他吩咐护士：他吩咐护士：“准备手术准备手术。”“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割一刀刀割掉！掉！”生气地说生气地说:“年轻人，在这儿要听医生年轻人，在这儿要听医生的指挥！的指挥！”手术前手术前严肃吃惊最后他忍不住开口对病人说：最后他忍不住开口对病人说：“你挺不你挺不住可以哼叫。住可以哼叫。”由衷地说：由衷地说：“年轻人，我真担心你会年轻人，我真担心你会晕过去。晕过去。”手术中手术中手术后手术后沃克医生吓了一跳，不相信地问：沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？我割了多少刀？”温和吃惊 注视着病人，说：注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什告诉我，你的真名叫什么？么？”沃克医生肃然起敬：沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。久仰久仰，认识你很荣幸。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”吃惊肃然起敬描写沃克医生神态的语句描写沃克医生神态的语句冷冷地问冷冷地问蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑求治求治沃克医生的目光柔和下来沃克医生的目光柔和下来沃克医生的眉毛扬了起来沃克医生的眉毛扬了起来沃克医生再一次愣住了沃克医生再一次愣住了手术前手术前冷漠温和吃惊额上汗珠滚滚额上汗珠滚滚沃克医生惊呆了沃克医生惊呆了手术中手术中沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情沃克医生肃然起敬沃克医生肃然起敬手术后手术后惊讶肃然起敬肃然起敬肃然起敬 大惊失色大惊失色 目瞪口呆目瞪口呆和颜悦色和颜悦色 神采飞扬神采飞扬 神采奕奕神采奕奕词语词语积累积累（描写人物神态的词语）（描写人物神态的词语）一起来总结：按照一起来总结：按照事情发展顺序，填写下表。事情发展顺序，填写下表。沃克沃克医生的表现医生的表现刘伯承的表现刘伯承的表现求求 治治手术前手术前手术中手术中手术后手术后 沃克医生的心理变化由冷漠、严肃到温和，再由吃惊到关爱，最后是肃然起敬。冷冷冷冷-愣住愣住-惊疑惊疑-柔和柔和生气生气-愣住愣住微微一笑微微一笑平静平静双手颤抖双手颤抖-汗珠滚滚汗珠滚滚一声不吭一声不吭-抓破抓破惊呆惊呆-慈祥慈祥-肃然起敬肃然起敬勉强一笑勉强一笑你来用沃克医生的口吻讲一讲这个故事吧！你来用沃克医生的口吻讲一讲这个故事吧！1.1.讲述讲述故事时，要站在沃克医生的角度，故事时，要站在沃克医生的角度，以沃克医生的口吻来说以沃克医生的口吻来说。2.2.沃克医生说的话可以用转述句来表达。沃克医生说的话可以用转述句来表达。3.3.注意要体现出沃克医生的心理变化。注意要体现出沃克医生的心理变化。1 1.“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！样从容镇定！”（）2 2.“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（）3 3.“你挺你挺不住不住可以可以哼哼叫。叫。”（）4 4.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！你堪称军神！”（）朗读沃克朗读沃克医生的医生的“四句话四句话”，体会人物心理变化。，体会人物心理变化。惊疑惊疑怀疑怀疑关爱关爱敬慕敬慕 读一读课本中的读一读课本中的“阅读链接阅读链接”回答问题。回答问题。1.“1.“丰碑丰碑”原指什么原指什么?课文中指什么课文中指什么?原原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神。品德与舍己为人的精神。2.2.你想对文中的军需处长说什么你想对文中的军需处长说什么?军需处长，您真了不起，为了其军需处长，您真了不起，为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命，我向您致敬。我们都应该发生命，我向您致敬。我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神，您扬您舍己为人的革命主义精神，您是我心中永远不朽的丰碑是我心中永远不朽的丰碑。像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫辉而灿烂的名字，他叫-刘伯承。刘伯承。有感情朗读小诗：有感情朗读小诗：赞军神赞军神英雄壮举泣鬼神，英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，七十二刀生死痛，胜似昔日胜似昔日刮骨人刮骨人。求治求治,从容镇定从容镇定钢铁意志钢铁意志堪称军神堪称军神军神军神术前术前,拒用麻药拒用麻药术中术中,忍痛坚持忍痛坚持术后术后,笑谈刀数笑谈刀数结构梳理结构梳理 这篇课文记叙了这篇课文记叙了（）在重庆治疗在重庆治疗受伤的眼睛时，受伤的眼睛时，（），（）表现了刘伯承表现了刘伯承（）的意志，表达了的意志，表达了作者对刘伯承的作者对刘伯承的（）的感情。的感情。笑谈笑谈刀刀数数刘伯承刘伯承拒用麻药拒用麻药钢铁般钢铁般主题概括主题概括敬佩和赞扬敬佩和赞扬有关意志的名言：有关意志的名言：1.1.没有伟大的意志力没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。就不可能有雄才大略。法巴尔扎克法巴尔扎克2.2.命运的主宰是人自己命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。而人自己的主宰是意志。法伏尔泰法伏尔泰3.3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。意揉捏。德歌德德歌德4.4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。机灵和知识。俄陀思妥耶夫斯基俄陀思妥耶夫斯基拓展延伸拓展延伸shn wn yu zhn zhn xn ()()()c xing zhn su sh xn()()()一、看拼音，写词语。施行施行诊所诊所慈祥慈祥崭新崭新由衷由衷审问审问课堂演练课堂演练二、二、读句子读句子,回答问题。回答问题。你是一个真正的男子汉你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称一块会说话的钢板！你堪称“军神军神”！1.1.解释词语。解释词语。堪称：堪称：2.2.这句话运用了这句话运用了 的修辞方法。的修辞方法。3.“3.“一块会说话的钢板一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质突出了刘伯承将军什么样的品质？可以称作；称得上。可以称作；称得上。比喻比喻坚强的意志和惊人的毅坚强的意志和惊人的毅力力 （1 1）课文按照）课文按照“求治求治”“”“术前术前”“”“术中术中”“”“术后术后”的线索来描写的线索来描写。（）（2 2）课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法）课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法。（）（3 3）从刘伯承受伤后的从容镇定发现刘伯承是军人）从刘伯承受伤后的从容镇定发现刘伯承是军人。（）（4 4）沃克医生对刘伯承的态度先是热情，后来很冷淡）沃克医生对刘伯承的态度先是热情，后来很冷淡。（）三、回顾课文内容，判断下面的说法是否正确。看着像虎不是虎，看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，小巧玲珑惹人疼，细长胡子两边翘，细长胡子两边翘，开口就是喵喵叫。开口就是喵喵叫。猜一猜：猜一猜：今天今天我们一起走进著名作家老舍先生的猫。我们一起走进著名作家老舍先生的猫。13 13 猫猫第一课时第二课时第一课时 老舍老舍，原名原名舒庆春舒庆春，字，字舍舍予予，笔名老舍，中国现代小说，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家师、人民艺术家。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说四四世同堂骆驼祥子世同堂骆驼祥子等，话等，话剧剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。等。猫猫，哺乳动物哺乳动物，面，面部略圆部略圆，瞳孔，瞳孔随光线强随光线强弱而缩小放大，四肢较弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能行动敏捷，善跳跃，能捕捕鼠。鼠。l lzhbzhbn ngcncng朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍无忧无无忧无虑虑 尽尽职职 屏屏息凝神息凝神 蹭蹭上上我会认我会认我会认我会认 g g oqi qi ngngy y ngngshsh 稿稿子子 腔腔调调 瓜瓜秧秧 摔摔折折了了 屏小猫小猫屏屏息凝神，慢慢靠近息凝神，慢慢靠近老鼠老鼠。多音字多音字b bngng长城是古代中原大地的一道长城是古代中原大地的一道屏屏障。障。pngng折小猫挂在花枝上荡秋千，不怕摔小猫挂在花枝上荡秋千，不怕摔折折了。了。曲曲曲曲折折折的荷叶中开着一朵朵荷花。折的荷叶中开着一朵朵荷花。shsh Zh h 忧忧虑虑贪贪 职职腔腔蹭蹭y y u ul lzhzh tnnc c ngng屏屏b bngng稿稿g g o我我我我会写会写会写会写qi qi ngng解解 闷闷mnnji ji蛇蛇 遭遭盆盆shshzzopn n秧秧yyngng勃勃b b 左右左右 结构结构上下上下 结构结构忧忧职职稿稿贪贪腔腔闷闷虑虑蹭蹭屏屏半包围结构半包围结构解解遭遭盆盆秧秧蛇蛇勃勃识字方法识字方法字理识字蛇甲骨文小篆隶书 “蛇”是个象形字，本字是“它”，本义是指蛇这种动物。加一加：+高=稿 +央=秧比一比：盒盆 问闷 脖勃 虑组词：忧虑组词：忧虑 思虑思虑重难点字书写指导重难点字书写指导ll谚语：人无远虑，必有近忧。谚语：人无远虑，必有近忧。注意注意“心心”与与“必必”的区别。的区别。贪组词：贪玩组词：贪玩 贪心贪心造句：造句：弟弟一味贪玩，连作业都不做了。弟弟一味贪玩，连作业都不做了。tnn上半部分是上半部分是“今今”。忧虑忧虑尽职尽职贪玩贪玩解闷解闷腔调腔调屏息凝神屏息凝神稿件稿件遭受遭受小猫跳跳跳识字游戏识字游戏任凭任凭:不论，无论。不论，无论。无忧无虑无忧无虑:没有忧愁和担没有忧愁和担心。心。在本课中是丝毫不在本课中是丝毫不会忧虑的意思。会忧虑的意思。词语解释词语解释词语解释词语解释 孩子的童年总是孩子的童年总是无忧无忧无虑无虑，任凭任凭日子过得多日子过得多艰难，他们都觉得快乐。艰难，他们都觉得快乐。屏息凝视屏息凝视:指屏住呼吸，聚指屏住呼吸，聚精会神地看。精会神地看。本课猫注意本课猫注意力集中地等到老鼠。力集中地等到老鼠。太阳升起的瞬间，那绚丽的底色转为金黄太阳升起的瞬间，那绚丽的底色转为金黄,我我屏息屏息凝凝视视，为之惊叹。为之惊叹。生气勃勃生气勃勃的的青少年是祖国的希望。青少年是祖国的希望。生气勃勃生气勃勃:形容富有朝形容富有朝气，充满活力。气，充满活力。本课指本课指小猫精力旺盛，活泼可小猫精力旺盛，活泼可爱的意思。爱的意思。整体感知整体感知默读课文说一说，本文主要写了哪些猫？大猫大猫小猫小猫 想一想：课文描写的大猫有什么特点？小猫有什么特点？（可以用课文中的原句来回答）猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。满月的小猫们就更好玩了。腿脚满月的小猫们就更好玩了。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。还不稳，可是已经学会淘气。大猫大猫小猫小猫作者喜欢这样的大猫和小猫吗？下节课我们一起来学习！l lzhbzhbn ng gcncng g课堂演练课堂演练忧忧 尽尽 息息凝神凝神 上上 子子 调调 瓜瓜 摔摔 了了 g g oqi qi ngngy y ngngshsh 一一、看拼音写汉字。、看拼音写汉字。虑虑职职屏屏蹭蹭稿稿腔腔秧秧折折二、根据意思写词语。二、根据意思写词语。1.1.没有忧愁和担心。没有忧愁和担心。（）2.2.指屏住呼吸，聚精会神地看。指屏住呼吸，聚精会神地看。（）3.3.形容富有朝气，充满活力。形容富有朝气，充满活力。（）无忧无虑无忧无虑生气勃勃生气勃勃屏息凝视屏息凝视 上上节节课课，我我们们知知道道了了大大猫猫和和小小猫猫的的特特点点，你你喜喜欢欢大大猫猫和和小小猫猫吗吗？这这节节课课，我我们们一一起起来来看看看看作作者者是是如如何何描描写写猫猫的的，也也来来体体会会一一下下作作者者对对猫的感情。猫的感情。第二课时 默读课文，说说课文围绕猫的可默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。爱讲了哪几层意思。（课后第（课后第1 1题）题）互动课堂互动课堂 这种这种古怪古怪的小动物，真让人的小动物，真让人觉得觉得可爱可爱。中心句中心句猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。说说它老实吧，它它老实吧，它的确有时候很的确有时候很乖乖。它会找个暖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是可是，它，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！总写老实老实贪玩贪玩尽职尽职 猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请大家再上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请大家再读找出课文中连接的词语和句子。读找出课文中连接的词语和句子。“说它老实吧，它的确说它老实吧，它的确”“可是可是”；“说它贪玩吧，的说它贪玩吧，的确确是是啊啊”“可是可是”结合上面的连接词，你发现第一自然段是结合上面的连接词，你发现第一自然段是什么写法了吗？什么写法了吗？说说它老实，它老实，它有时候乖它有时候乖，可是，它，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，又贪玩；说它贪玩吧，它出去玩会一天它出去玩会一天一夜不回家，一夜不回家，可是，它又尽职的。所以可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说课文开头第一句就说：“猫猫的性格实在的性格实在有些有些古怪古怪”。总总-分分它屏息凝视它屏息凝视 连就是几个钟头连就是几个钟头非把老鼠等出来不可非把老鼠等出来不可填空练习：填空练习：猫的尽职有怎样的具体表现？猫的尽职有怎样的具体表现？专心专心尽职尽职耐心耐心决心决心 读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。（课后小练笔）（课后小练笔）说说它老实吧，它它老实吧，它的确有时候很的确有时候很乖乖。它会找个。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。回来。默读课文，举例说说可以从哪些地默读课文，举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。有感情地读出来。（课后第（课后第2 2题）题）我们先来看看作者我们先来看看作者对大猫的喜爱对大猫的喜爱 猫猫的性格实在有些古怪的性格实在有些古怪。说说它老实吧，它它老实吧，它的确有时候很的确有时候很乖乖。它会找个暖和的。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？会一天一夜不回家呢？可是可是，它听到老鼠的一点响动，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可老鼠等出来不可！猫不像人一样有自己的性格，作者觉得猫像猫不像人一样有自己的性格，作者觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。人的手法，说明作者非常喜欢猫。作者非常喜欢猫作者非常喜欢猫 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。印在稿纸上。猫不像人一样有高兴和不高兴的时候，在这猫不像人一样有高兴和不高兴的时候，在这里作者运用里作者运用了拟人的手法了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。，说明作者非常喜欢猫。详写详写略写略写作者非常喜欢猫作者非常喜欢猫 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。闷。这可都凭它的高兴。这一自然段中，哪些语句表现了猫的温柔可亲？这一自然段中，哪些语句表现了猫的温柔可亲？冒号表示冒号表示下面写猫的温柔可亲下面写猫的温柔可亲从从“小梅花小梅花”我体会到我体会到踩印几朵小梅花踩印几朵小梅花 作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，可见作者非常喜欢猫可见作者非常喜欢猫比喻比喻仿写仿写 例句：或是在例句：或是在你写作的时候，跳上桌来你写作的时候，跳上桌来，在在稿纸上踩印几朵小梅花。稿纸上踩印几朵小梅花。隆冬时节，隆冬时节，纷扬扬飘落。纷扬扬飘落。无数轻盈的白蝴蝶无数轻盈的白蝴蝶 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。己解闷。这可都凭它的高兴。猫高兴时着重写了猫不同的叫声，你能找出猫高兴时着重写了猫不同的叫声，你能找出有关词语画出来吗？有关词语画出来吗？男女男女生齐读，读出对猫的喜爱之情。生齐读，读出对猫的喜爱之情。一起来听听猫一起来听听猫丰富多腔丰富多腔的叫唤吧！的叫唤吧！粗声的猫叫粗声的猫叫细声的猫叫细声的猫叫柔和柔和的猫叫的猫叫咕噜咕噜地给自己解闷咕噜咕噜地给自己解闷变化多端变化多端 千变万化千变万化 变幻莫测变幻莫测变化无常变化无常 风云变幻风云变幻 瞬息万变瞬息万变 词语积累词语积累（和变化有关的词语和变化有关的词语）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。写猫既胆小又勇敢，在这里作者运用了拟人写猫既胆小又勇敢，在这里作者运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。的手法，说明作者非常喜欢猫。作者非常喜欢猫作者非常喜欢猫 再读一遍再读一遍1-31-3自然段，你来填空写一写猫的古自然段，你来填空写一写猫的古怪体现在哪几个方面吧！怪体现在哪几个方面吧！“它又它又 又又 又又 。”“”“它它高兴时高兴时 ，不高兴时，不高兴时 。”“它既它既 又又 。”老实老实贪玩贪玩尽职尽职温柔可亲温柔可亲一声不出一声不出什么都怕什么都怕那么勇猛那么勇猛 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。已经学会淘气。“更更”字说明作者爱猫，但与小字说明作者爱猫，但与小猫作比较猫作比较，对小猫的爱更深一层。对小猫的爱更深一层。作者非常喜欢猫作者非常喜欢猫一起来看看作者对一起来看看作者对小猫的喜爱小猫的喜爱 妈妈的尾巴，一妈妈的尾巴，一根鸡毛根鸡毛，都是它们的，都是它们的好玩具，好玩具，耍个没完没了耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。作者运用拟人化小法把小猫写得像小朋友一作者运用拟人化小法把小猫写得像小朋友一样淘气，可见作者非常喜欢猫。样淘气，可见作者非常喜欢猫。作者非常喜欢猫作者非常喜欢猫 它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！么生气勃勃，天真可爱！作者运用拟人化写法，把小猫写得像小朋友作者运用拟人化写法，把小猫写得像小朋友一样顽皮又可爱，可见作者非常喜欢猫。一样顽皮又可爱，可见作者非常喜欢猫。作者非常喜欢猫作者非常喜欢猫 过去过去我们写动物，只懂写出动物的形状、我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。物，说出它的特点，表达出你对它的感情。小练笔小练笔 开头开头：的性格实在的性格实在 。读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，体会不同，体会不同作家对猫的喜爱之情。（作家对猫的喜爱之情。（课后第课后第4 4题）题）小猫小猫白玉似的毛白玉似的毛色色上，黄斑错落上，黄斑错落得得非常明显，当非常明显，当它它蹲在蹲在草地上或草地上或蹦跳蹦跳在凤仙在凤仙花丛花丛里的时候，望去真是美丽。里的时候，望去真是美丽。每当附每当附近四邻或路过的人，近四邻或路过的人，见了称赞说见了称赞说“好猫好猫”的时候，妻脸上就的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的现出一种莫可言说的得意得意，好像是养着一个好儿子，好像是养着一个好儿子，或是好或是好女儿。女儿。阿吉、阿满两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，阿吉、阿满两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这个小动物作种种的遐想。檐下对这个小动物作种种的遐想。选自夏丏尊的选自夏丏尊的猫猫，有改动，有改动 这段文字所描写的小猫形象鲜明，讨人喜爱，字里行间流露出作者及这段文字所描写的小猫形象鲜明，讨人喜爱，字里行间流露出