中学生阅读习惯调查研究报告.doc

中学生阅读习惯调查汇报
调查背景：
温州市教育部门近几年重视学生课外阅读拓展和强化，为丰富学生课余生活做出了大量工作，而且此次调查汇报致力于研究同学们阅读习惯、阅读方法，和为学校提供资料。方便为新建成图书角提供购书方案，进行合理安排。
活动序言：
   著名教育家培根曾这么说过“Reading makes a full man.（读书使人完善）”可见适量阅读对于一个人成长来说是多么关键。你喜爱看看书吗？什么时候看？看什么书呢？对此，我们对温三中学生展开一个相关阅读情况调查。
时 间：
1月25日——2月4日星期五
地点：
温州第三中学。
人员及分配：
七（6）支部
资料搜集组：缪莹莹 陈俏如 王奕铮
统计组：郑德钧 缪莹莹 陈俏如 王奕铮
撰写人：郑德钧
调查对象：
 温三中全体学生（七年级到高三每班随机抽查20位）。
调查过程：
于1月25日，资料搜集组搜集已填写调查表（调查表附下）；
于1月26日，统计组（郑德钧 缪莹莹 陈俏如 王奕铮）对数据进行统计；
 于1月27日晚，郑德钧同学进行数据百分比统计；
于2月2日至2月4日，郑德钧同学撰写汇报。

调查表附下：
中学生阅读情况调查表
你是______生            _______年级
著名教育家培根曾这么说过“Reading makes a full man.（读书使人完善）”可见适量阅读对于一个人成长来说是多么关键。你喜爱看看书吗？什么时候看？看什么书呢？我们对中学生展开一个相关阅读情况调查。请认真完成以下调查。谢谢你合作！

一、你喜爱阅读书籍类型：
A。纯文学类     B。漫画     C。科普类     D。玄幻小说
二、你喜爱看书方法：
A。纸质阅读     B。电子书
三、你看书关键路径：
A。书店买书看     B。网购图书看    C。借阅
四、你借阅路径是
A 市图书    B 学校图书角     C  向同学借阅    D. 其它
五、你平均天天阅读时间：
A。低于一个小时      B。一个小时至两个小时之间     C。两个小时以上
六、你十二个月读书量（本）：
A。1-5本     B。6-10本     C。10-20本     D。20本以上
七、你认为读书不够原因是：
A。学习太忙没时间     B。出去借书不太方便     C。不知道该读什么     D。其它原因
八、你对一本书产生爱好原因（多选）：
A。题材比较吸引你     B。身边好友推荐     C。书名比较有吸引力     D。因为是某个名人写
九、阅读对你影响有多大：
A。影响很大     B。影响通常     C。影响很小
十你选书时对作者要求
A． 只选我喜爱作者   B. 只选有名作者   C. 不怎么选作者   D.只选书，从不关心作者是谁

很感谢你主动配合。祝你找到好书为伴。

1月

调查数据：
第一题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
34
25
50
29
23
12
173
B
45
25
34
26
26
8
164
C
27
17
33
10
5
9
101
D
46
27
48
21
31
7
180

第二题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
93
55
90
37
31
20
326
B
46
30
59
35
34
15
219

第三题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
69
47
71
32
26
11
256
B
30
16
31
22
18
8
125
C
41
23
50
21
19
16
170

第四题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
55
34
61
23
20
13
206
B
16
12
12
4
2
11
57
C
32
25
36
29
10
8
140
D
34
16
47
19
29
5
150

第五题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
30
28
45
28
19
7
157
B
68
38
77
32
23
11
249
C
38
12
21
10
15
10
106

第六题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
25
34
57
35
27
6
184
B
40
24
42
19
17
14
156
C
36
12
27
11
10
9
105
D
32
11
9
9
10
3
74

第七题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
63
34
77
35
23
9
241
B
28
23
23
17
15
6
112
C
18
18
29
18
10
8
101
D
30
17
28
11
14
3
103

第八题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
85
48
98
38
44
10
323
B
27
28
54
22
20
11
162
C
46
34
58
21
16
8
183
D
11
10
15
5
12
5
58

第九题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
52
18
46
11
13
6
146
B
74
56
85
37
24
17
293
C
11
9
8
5
9
10
52

第十题
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
总计
A
14
10
18
6
8
1
57
B
8
9
7
3
6
8
41
C
39
35
42
15
19
7
157
D
75
28
77
37
36
15
268

注：不按要求方法进行填写者，作废票处理。

百分比图分析：
一、        同学们喜爱书籍类型

    A .纯文学类    B. 漫画类      C.科普类     D. 玄幻小说

近三成同学喜爱纯文学类，近三成同学喜爱漫画类，近三成同学喜爱玄幻小说类，而还有1成同学喜爱科普类。可见，同学们还并不是对科技尤其感爱好，而喜爱看漫画同学也不是没有，看漫画即使不一定有坏处。不过，部分不良漫画可能会给同学们带来坏处。而玄幻类小说，只是部分休闲阅读品罢了，是不能够看成关键阅读对象，提议大家还是去阅读部分纯文学类书籍，了解人物思想，提升文学修养。

二、同学们喜爱看书方法

     A .纸质阅读     B. 电子书  

有六成同学喜爱纸质阅读，4成同学喜爱看电子书。在这里，我们还是比较推荐纸质阅读，因为阅读电子书即不利于眼睛，在阅读时不良阅读姿势可能还会影响到脊柱发育。而纸质阅读话，则不会如电子书伤眼。而且还能够收藏或赠予。
三、同学们阅读关键路径

     A .书店买书看       B. 网购           C.借阅

有近五成同学去市图书馆借书，有近二成同学去学校图书角借阅，近三成同学喜爱向同学借阅。可见，大家还是比较青睐市图书馆，而去学校图书角借阅同学仅两成，是图书量不够，看到二分之一便找不到书了？还是说图书本身类型就不吸引同学阅读？还是因为我们学校根本就没有正式图书馆原因？这些原因使得学校图书角图书并没有得到充足利用

四、同学们借阅路径

A .市图书     B.学校图书角     C.同学借阅     D. 其它 

有近四成同学去市图书馆，一成同学去学校图书角，各近三成同学向她人借阅和其它方法借阅。说明和去市图书馆结束相比，学校图书角还是不太方便。存在着以下多个问题：1、图书数量不够，造成同学们没法找到自己想看书目。2、图书种类不够，这仍然造成同学们不能找到想要阅读书目。3、没有管理借阅人员，也就不能借走，常常看到二分之一书就被另外个人借走。4、放置图书位置太过于分散，查找不方便。

五、六、同学们平均天天阅读量   同学们十二个月阅读量是

     A. 低于一小时    B .一小时至两小时     C. 两小时以上

      A .1-5本         B.6-10本                    C.10-20本      D.20本以上

有三成同学阅读天天低于一小时，近五成同学阅读在一小时到两小时之间，二成同学天天阅读充足，在两小时以上。十二个月阅读达1-5本同学占百分之四十五，十二个月阅读6-10本同学占百分之三十，而十二个月阅读10-20本只有少数两成，阅读20本以上是百分之五。阅读，能够提升我们知识，开阔我们视野，高尔基也曾说：“书籍是人类进步阶梯。”可是现在看来，同学们阅读量还是显著不足，而常时间阅读同学也不一定是在阅读着纯文学类书籍，也有可能是漫画、玄幻小说等。针对这一现象，我们也提出了对应改善方法。（详见后面书目推荐表）

七、同学们认为阅读时间不足原因

     A.学习太忙没时间    B. 出去借书不太方便      C.不知道该读什么

D.其它原因

近四成同学认为是学习太忙，两成同学是认为出去借阅太麻烦，两成同学不知该阅读什么样书籍，还有两成同学认为是其它原因。大部分人觉作业太多，自己能够支配时间太少，就更没有时间挤出来去阅读。不过，另外两成同学认为出去借阅太麻烦，我们提议能够直接在学校图书角看。还有两成同学不知道该阅读哪些书目，为此我们也提供了相关处理方法（推荐书目表附最终）。

八、同学们对阅读产生爱好原因

    A.题材比较吸引你      B.身边好友推荐     C.书名比较有吸引力           
    D.因为是某个名人写

有四成同学认为是题材比较吸引人，两成同学是身边同学推荐，三成同学认为书名比较吸引，还有一成认为是某个名人写，所以想阅读。可见，一本好书目不仅需要丰富厚实内容，其题材也要是独具匠心，包含某种深刻思想，当然，一个好书名对学生吸引里还是举足轻重。

九、阅读对同学影响

    A.影响很大     B.影响通常      C.影响很小       

三成同学认为阅读对她们影响很大，六成同学觉影响通常，一成同学认为影响很小。 “冰冻三尺非一日之寒”，读书并非是30天两个月事，它需要是长时间思想熏陶和沉淀，加以自己深刻体会和领悟。这么，阅读效果才会显现出来。

十、同学们对作者要求

    A．只选我喜爱作者      B. 只选有名作者     C. 不怎么选作者

D.只选书，从不关心作者是谁

一成同学只选择喜爱作者，一成同学只选择有名作者，三成同学不怎么选作者，还有占据二分之一同学不关心作者。从这里看出，作者对选择书目标影响还是很小，更多是关心内容。不过这里，像网络上部分不入流网络作家作品，内容往往低俗不雅，不利于青少年成长。提议大家还是不要浪费宝贵时间。
结束语
  很快乐，这次阅读调查到这里，就要全部结束。看了那么多数据分析，你有没有部分感慨，明白了该怎样阅读书籍，怎样选择书籍了吗？说到底，一本有益书籍，需要是：正确内容、深刻思想、丰富描写方法和我们思索。最终，祝大家全部能在新学期里找到适合自己阅读书籍和阅读方法！另外给大家送上我们一篇叙述了阅读方法和技巧和阅读关键性短文。（附后）

阅读它关键性
   在这个飞速发展、信息多元化时代，我们享受着高科技带来便利，信息获取方法有很多个渠道，全部越发方便。不过，就是在这么一个“快餐化时代”，我们阅读却陷入了窘境。
在时代带来社会环境影响下，大家愈加重视简练、效率和速度，以至于愈加青睐多种媒体（电脑、电视……），而忽略了文字本身含义和意蕴，不再像以前一样细品慢味，抛弃了中国悠久丰富汉字文化。除此之外，大家感觉方法也发生了改变，从原本视觉感受变成了多个触觉、视觉、听觉相互掺杂感受。其意图也从知识需求到娱乐需求，似乎阅读不是为了娱乐话就跟不上时代时尚。这些原因造成人均阅读量越来越低，距第六次全国阅读情况调查汇报表明，中国人均阅读量约为每人5.2本，而最多是犹太人，平均每人近60本，占据第二是俄罗斯人平均每人约45本。这些数据能够显著反应我们人均阅读量低下。
那么，又有些人可能会说了：阅读量少又有什么，和我们也没有什么直接关系。对于这点，你们想法就错了，先不说阅读对我们其它影响，就先说对于学生而言，阅读能提升文学修养，增加知识。且不说提升语文成绩，阅读能力对于理科文字阅读题了解也是举足轻重。
不过，阅读对于我们最大影响还是在于精神方面，歌德说过：阅读一本好书，就是和一个高尚人谈话。而一位相关阅读教授曾结论出，大家黄金阅读期在10~15岁，因为在这个时期是大家人生观、价值观形成关键时期，若是在这个期间阅读大量包含多种有益思想书籍会使充实精神底子，提升人生智慧，让我们一生受益无穷。
另外，对于学生而言，其父母是否喜爱阅读对孩子喜爱阅读是否也是有一定关系。据调查表明（依据全国第6次阅读习惯调查结果为参考依据），父母喜爱阅读有92.5%孩子也喜爱阅读，父母不喜爱阅读则只有21.25%孩子喜爱阅读。另外告诉大家一个小小说：曾经有一位老师到她亲戚家拜年，她问那家孩子，她父亲在哪里。只见，她指指书房里电脑，发出了“嘟嘟嘟……”声音，听她人说这是因为她家父亲十分喜爱网络双扣，这是声音则是“游戏茶苑”中双扣声音。试问，在这么一个环境里，孩子怎么会喜爱去静下心来阅读？中国古代有一个成语“境由心生”其意是，只要心灵足够安宁，那环境也就变得十分平静。对于我们来说这实在是太难了，还不如改为“由境生心”一个平静环境能够使人静下心来。
接着来说下日常我们阅读中部分误解。大多数人认为只有阅读纯文学类才能够提升本身修养，但实际并非如此，大文豪鲁迅也曾说过：读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必需如蜜蜂一样,采过很多花,才能酿出好蜜来。读书要“杂”，要包含多种对于本身有益书籍，比如文学类、科普类等，若是只读文学类书籍，只能是抹杀了孩子阅读爱好，所以，家长老师们是不能强迫孩子读什么书，而是引导孩子们阅读，比如：同学们中全部很喜爱《名侦探柯南》，但这只是一个浅文化，对于我们无太多作用。不过，我们能够从这本书作者“青山刚昌”去引导，看青山刚昌自传《青山刚昌传》了解其作者在背后付诸汗水、泪水，甚至能够让孩子对日本文化产生爱好。
阅读是一个长时间连续过程，其过程可能连续好多年甚至终生。就是在这么一点点积累过程中，我们文化修养也在一点点提升“厚积薄发，博观约取”，让我们乐于阅读、享受阅读、痴迷阅读，从阅读到“悦”读到“越”读。祝大家全部能享受到阅读愉快！

温三中 七（6）班团支部
指导老师 陈莉

中学生推荐阅读书目表（仅作参考）
  1..《钢铁是怎样炼成》
本书作者——尼古拉·奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。小说主人公——保尔·柯察金。她名言：人最宝贵是生命。生命每个人只有一次。人一生应该这么度过：回首往事，她不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑劣庸俗而惭愧；临终之际，她能够说：“我整个生命和全部精力，全部献给了世界上最壮丽事业——为解放全人类而斗争。”
2.《鲁滨逊漂流记》
本书作者——英国作家笛福，小说主人公——鲁滨逊·克鲁索，还有土人“星期五”。小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟孤岛上生活了多年，过着野人般生活。
3.《格列佛游记》
本书作者——乔纳森·斯威夫待，十八世纪英国小说家。小说主人公——里梅尔·格列佛船长。该书经过里梅尔·格列佛船长之口，叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）奇特经历。但仔细体会，却四处揭露着英国社会黑暗现实，并寄寓着作者理想。
4.《繁星.春水》
本书作者——冰心，(1910月5日—1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
5.《朝花夕拾》
本书为鲁迅（原名：周树人）一九二六年所作回想散文结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。（另：初中所学鲁迅小说全部选自《呐喊》。）
6.《西游记》
本书作者——吴承恩（明）。《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动以后，于明朝中叶，由吴承恩最终完成。它是中国神话小说中最优异作品。浓郁浪漫主义是《西游记》基础艺术特征。主人公——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
7.《水浒传》
本书作者——施耐庵。《水浒传》是中国古代文学史上四大名著之一，它作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起。《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐庵对书名总感到不满意。罗贯中提议用《水浒传》，她认为很好，她说，“‘水浒’有水边意思，有‘在野’含义”，于是便将书名正式定为《水浒传》。本书描写了北宋晚期宋江领导山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义发生、发展直到失败全过程。这部书也塑造了鲁智深、林冲、武松、李逵等一大批农民起义英雄好汉形象。
（另：四大名著中只有《红楼梦》是清代作品，其大三本按时间前后排列依次是《三国演义》《水浒传》《西游记》。注意：《三国志》属于史书，不是小说）
8.《骆驼祥子》
本书作者——老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。1930年老舍踏上了归程，面对满目疮痍祖国，她笔变得沉重起来。《骆驼祥子》是这个时期代表作。它揭示了“小人物”奴隶心理和无法实现期望最终破灭。伴随祥子心爱女人小福子自杀，祥子熄灭了个人奋斗最终一朵火花，成为这个衰朽社会殉葬品。主人公
——人力车夫祥子、车主女儿虎妞、小福子。
△钱会把人引进恶劣社会中去，把高尚理想撇开，而甘心走入地狱中去。
9.《名人传》
本书作者——瓦萨里。《名人传》是文艺复兴关键文件，作者在1568年修订版中明确宣告，该书宗旨就是要叙述“艺术再生进程”。“再生”一词不仅是瓦氏整部巨著专题，而且组成了其历史观念和艺术判定标准基石。她破天荒第一次将建筑、绘画、雕刻这三门艺术看成一个整体，而非像她前辈那样总是将其孤立开来进行处理，同时，她依据风格类型而提出了一套批评体系以区分艺术作品高下优劣。这些特点使她《名人传》和以前一切著作拉开了距离，成为西方艺术史学史上第一座里程碑。
10.《童年》
本书作者——高尔基，原名阿历克谢·马克西莫维奇·比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公——阿辽沙。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难童年，反应了当初社会生活部分经典特征，尤其是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情真实生动图画。它不仅揭示了那些“铅样沉重丑事”，还描绘了作者周围很多优异一般人物，其中外祖母形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意形象之一。是这些一般人给了幼小高尔基良好影响，使她养成不向丑恶现象屈膝性格，锻炼成坚强而善良人。
自传体长篇小说三部曲另外两部是《在人间》和《我大学》。