幼儿园保教管理核心制度.doc

幼稚园保教管理制度

幼稚园保教管理制度

一、 教育教学

教研组长例会制度

1、每个月召开一次教研组长会议，各教研组长汇报上月教研活动内容，在回顾总结反思基础上部署安排下月教研活动内容。

2、加强相关教育学、心理学及目前优异教改经验学习，了解中国外教学发展动态。

3、具体落实上级教学部门相关文件精神，并依据实际工作情况立即召开教研组长、教研组会议。

4、教研组长无特殊情况不能无故缺席大教研组长会议。

科研组例会制度

1、例会召开时间：标准上每个月一次。具体时间由召集人负责安排。

2、例会要求：

（1） 召集人具体协调，安排时间，确保一月一次会议，并做好统计。

（2） 各小组组员需按时到会。

（3） 重视会议内容和质量，不流于形式。

3、会议关键内容

（1） 学习、传达上级部门相关科研工作关键精神。

（2） 落实落实幼稚园相关科研方面决议事项。

（3） 研究提升科研实效管理方法。

（4） 安排商讨近期科研关键工作。

（5） 研究处理科研工作中各步骤存在问题。

（6） 研究教育教学相关问题，确定实施计划方案，提交相关部门经过。

教研组活动制度

1、学期初，教研组长依据幼稚园工作计划和组员实际需求制 定具体具体教研计划。

2、每两周进行一次教研组活动，每次教研活动内容提前一周安排、相关老师做好准备。

3、每学期教研组有目标、有计划地组织观摩活动，并组织好评析活动。

4、组员每学期为自己制订专业发展计划，并在教研组活动时集体交流，方便相互监督、督促。

5、全体老师要在日常工作中主动主动地进行教育教育反思，认真撰写教学专题、案例和经验论文等，并进行论文交流。

6、教研组详实记载每次教研活动情况，组长对每次教研活动情况进行反思，做好下阶段工作思索。园长定时参与教研活动，了解各教研组活动情况及老师实际需求和意见，便于改善工作方法。

7、学期结束做好教研组工作总结，整理教研组活动资料，存入业务档案。

教研制度

1、依据幼稚园实际需要成立多种教研组，制订教研计划，根据计划定时开展教研活动。

2、定时开展教研活动，园长、业务园长和老师均主动参与，主动参与研讨，发表自己想法和见解。认真做好笔记。

3、每学期组织一定教学观摩和教学研究活动，激励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为老师业务考评内容存档。

4、主动参与各级教育领导部门组织多种教研活动。

5、每学期组织老师外出观摩参观学习活动，开阔视野、取长补短。并将学习内容以书面形式进行整理，并在教研组内交流。

6、每年各班依据班级工作实际，进行教学课题研究，期初制订科研计划，期末撰写课题论文或经验论文等，在园内进行交流，并主动参与评选。

教研组组员学习制度

1、每七天定时进行政治、业务学习，由幼稚园制订全学期政治、业务学习计划，确定每次政治、业务学习关键内容、步骤、方法。由各教研组制订本科全学期业务学习计划，确定每次业务学习关键内容、步骤、方法。

2、组员必需按学校要求时间参与集体学习和各教研组组织听课、集体说课、备课等活动，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参与学习要提前推行请假手续。

3、集体学习时，必需遵守学习纪律，聚精会神，按需要做好学习统计、学习时认真思索，不做和学习无关事。学习时间不会客。

4、自觉进行政治和业务学习，按需要做好笔记，作为个人学习资料由个人保留。

集体备课制度

（一）集体备课责任人：各年级教研组长

（二）集体备课任务：研讨教学实践中出现问题

（三）集体备课要求：

1、人人参与，主动讲话，各抒己见，不做和备课无关事。

2、集体备课要把握好三个步骤：

（1）、自备和主备：老师必需认真钻研教材，提前备好活动，主讲人认真细致地钻研教材、教法、学法。

（2）、交流和讨论：在集体备课时，由主讲人讲话，其它人补充。

（3）、整合和反思：个人依据集体备课时交流和讨论，结合自己实际情况进行整合，形成自己教案。

（四）集体备课作为一个教研形式融于各组教研活动，依据需要由各组自行开展。

听课评课制度

1、园长、教研组长和老师在开学初制订听课计划，学习结束时检验实施情况。

2、园长、教研组长和老师要有计划地进行听课，每学期听课，园长20次、教研组长18次、老师15次。每学期撰写听课反思不少于4次。

3、园长等管理人员进班听课要有目标：检验性、跟踪性、了解性、系统性，发挥每次听课效应。

4、听课后立即和执教老师交流意见，必需坚持一分为二标准，评课时提出指导性意见，要用新课程理念评价课堂教学，指导老师教学实践，立即激励和推广符合新理念教法。

5、坚持跟踪听课评课，常常对新老师进行听课评课，每次认真分析优缺点，促进她们立即提升教学实践水平。

教学反思制度

1、把撰写教学反思纳入老师日常工作，成为老师每七天必做工作，形成工作习惯。

2、对不一样专业能力老师在反思时有不一样要求，增强老师反思目标性和指向性，提升反思实效，很好地促进老师发展。

（1）新老师反思关键：依据幼儿表现判定自己教育行为是否适宜、有效，并提出调整方法。

（2）成长中老师反思关键：能对活动中存在问题进行较为客观原因分析，并提出调整方法。

（3）成熟性老师反思关键：老师判定活动价值、分析教学活动挑战点，依据现场幼儿行为表现，分析成败原因，并提出调整策略。

3、教龄在五年以上老师每个月2篇反思，五年以下每个月4篇，每个月由幼稚园教研组长检验评析。工作第十二个月老师天天对教学活动进行反思，每七天由导师进行检验评析。

4、每次观摩活动均撰写评课反思并组织交流。

5、定时组织老师进行“怎样有效反思”专题培训，以理论和实践相结合形式提升老师撰写反思能力。

园本教研管理制度　　

一、健全园本教研管理及运行机制

1、成立幼稚园课程管理领导小组，全方面统筹计划幼稚园园本教研，园长为第一责任人。　

2、成立园本教研工作小组，负责计划和组织全园园本教研工作，主动探索园本教研新思绪和新方法，提升园本教研实效性。

3、建立对应制度，规范和确保园本教研活动落实到位，如园本教研评定制度、激励制度等。

二、建立分级教研网络

1、开展大教研、小教研、师徒教研、项目教研、分层教研等多个形式教研活动，形成动态、互补幼稚园教研网络。

2、依据教研网络组成，设置对应发教研组长、项目责任人等兼职岗位，明确工作职责。

三、有效开展教研活动

1、教研组长每学期制订好教研计划，确定具体教研内容、教研方法和所要达成目标。期末，组织开展对各分园教研工作质量考评。

2、主动探索和尝试园本教研新形式和新方法，开展创新研究，并积累相关研究资料。

3、定时要求市、区教育教授进行园本教研指导，把握教研方向，提升教研活动质量。

四、落实保障方法

1、建立老师成长个人档案，指导老师专业成长。

2、提供老师外出学习和观摩机会，提升老师专业素养。

3、提供足够资金保障，增添图书资料、完善网络系统和信息技术装备，为学习研究、合作交流、开拓创新提供良好专业服务平台。

园本教研评定制度

为提升园本教研水平，提升老师专业素质，促进老师课程实施能力和幼稚园办学水平提升，特制订本制度。

1、成立园本教研评定小组，定时组织开展教研评定工作。

2、制订评定标准，形成多元化评定体系。

3、评定内容包含：教研活动展示，教学活动展示，教研活动统计和反思，老师发展情况，教研组专题研究资料等。

4、评定方法：评定小组考评，幼儿发展情况调查，老师问卷，家长问卷等。

5、以促进教研组建设为宗旨，坚持评定公正性、科学性、客观性。

6、对取得评定优异者给予精神或物质奖励。

园本教研激励制度

为提升园本教研水平，提升老师专业素质，促进老师课程实施能力和幼稚园办学水平提升，特制订本制度。

1、成立园本教研评定小组，定时组织开展教研评定工作。

2、制订评定标准，形成多元化评定体系。

3、评定内容包含：教研活动展示，教学活动展示，教研活动统计和反思，老师发展情况，教研组专题研究资料等。

4、评定方法：评定小组考评，幼儿发展情况调查，老师问卷，家长问卷等。

5、以促进教研组建设为宗旨，坚持评定公正性、科学性、客观性。

6、对取得评定优异者给予精神或物质奖励。

二、 师资培训制度

教职员进修培训制度

1、新进教职员应接收岗位培训；不能胜任工作、停职、待聘期间教职员均应接收岗位培训。

2、特种岗位应持证上岗。无证教职员在要求期限内没有取得上岗证，应调离岗位。

3、教职员应主动主动地参与各类进修、培训活动，依据活动要求立即上交需要培训材料。

4、教职员参与各类职务培训所需费用，标准上由幼稚园负担。（学历培训费除外）

5、教职员参与进修培训，应遵守主办单位各项规章制度。

老师外出培训制度

1、幼稚园每年确保每位老师不少于一次外出培训活动。包含：240研修，外出听课，讲座等。

2、幼稚园将参考老师个人计划制订情况及培训内容，定时、不定时推荐老师参与各类培训，并给外出培训老师创设支持环境。

3、充足发挥外出长久培训老师辐射作用，学期结束开展“外出培训老师展示活动”，向全园老师传达新教育信息。

4、参与培训老师全程现场摄像，针对教学活动及讲座等内容进行立即整理。影像资料交给幼稚园网管上传幼稚园网站，培训资料及整理交于各园教研组长，由教研组长安排借助教研活动进行培训后交流，实现教育资源共享。

5、参与培训老师，提前一天和幼稚园网管联络领取摄像器材。严格遵守培训制度，不迟到，不早退。如有突发情况立即和园长联络。

为了推广和发扬老师间互助式交流学习自培模式，促进老师专业发展。针对培训交流活动中，表现较突出老师给予奖励。在园内形成良好共享气氛。

青年老师带教制度

1、新毕业大专以上学生在见习期内或外系统进入我园工作老师在试用期内和幼稚园关键培养青年老师，均应由园长和师训分管领导拟出名单，由富有经验、责任心强老老师任导师负责教学指导，为期十二个月至三年不等。

2、导师应指导徒弟制订活动，组织好幼儿活动。

3、师徒间相互观摩，每七天不少于一次。

4、导师应指导徒弟思索问题，总结经验教训，撰写教学类研究文章，在园级以上教育类报刊发表。

5、导师应在师德上为徒弟做出表率。

带教情况记载存入“老师成长个案”立案。