小学校本研修活动专项方案研课磨课助提升.docx

小学校本研修活动方案 研课、磨课助提升康平县向阳小学4月康平县向阳小学校本研修活动方案 研课、磨课助提升依据县教育局和县老师学校工作布署,我校为了深入加强高效课堂建设，优化课堂教学效率，促进老师专业成长，开展校本教研“老师风采展示”研课、磨课活动，我们意在认真落实新课程理念，实施: “课堂教学四步走”教学模式，愈加好打造各科精品课堂，从而在全体老师中起到示范引领作用，为提升我校教育教学质量深入扎实课堂教学基础。结合本校实际情况，制订出本校校本研修研“研课、磨课”活动方案。一、目标为正确定识到充足发挥集体智慧、研磨成功一节好课关键性，深入调动老师主动性和发明性，提升团体作战能力，经过全程参与，共同感受成长出色，提升老师整体素质。二、成立领导小组，推进磨课活动实施力成立以梁校长为组长校本研修领导小组，主动参与研课、磨课活动，组织召开动员会，教导处牵头制订了磨课实施方案。并对研课、磨课实施方案做了细致深刻解读，制订了周密、具体研课、磨课计划，从磨课内容、磨课目标、磨课时间、磨课专题等方面考虑，依据实际需要各项任务分工到人，确保磨课教研“教、学、评一致性”，为研课、磨课活动稳定进行提供了保障。三、实施过程1制订“磨课”计划。（第一轮第3周；第二轮第11周）以学科组为单位，组长负责，会同组内组员制订好本组活动具体计划。计划包含两轮“磨课”专题、执教老师、教学内容、具体时间。2备课。（第一轮第4、5周，其中个人备课，集体备课第4周，集体磨课第5周；第二轮第12、13周，其中个人备课，集体备课第12周，集体磨课第13周。）首先，各学科老师，年组老师依据定好教学内容每人撰写一份教案，再由教研组长组织老师进行集体备课、研讨执教老师教案，对本节课教学模式构建，课堂教学程序设计、教学关键突破、多媒体等教学手段使用等方面进行打磨研讨，形成基础课堂教学方案。该步骤是“磨课”活动中心步骤，要求每位老师依据备课体会亮出自己见解。这里所说备课，并不是简单备出教案，因为要充足表现课改精神，我们在备教材同时，更多是备课前预案，就是设计出活动形式、设计出关键内容，只为学生“自主、合作、探究”学习提供平台教学方案。预案设计宜粗不宜细，因为预案只设计出活动形式、设计出关键问题就行了。目地在于，转变传统教学观念，由“满堂灌”转变为学生小组合作探究，做到以学生为主体。3上课。（第一轮第6周；第二轮第14周）执教老师把经过精心准备、凝聚着同行智慧“准精品课”，展示给大家，其它老师和教学领导参与听课，做好听课统计。第一讲，是对第一、二轮研课直观展现，是个人智慧和团体智慧首次“碰撞”，经过第一次课中反应出种种问题，进行必需调整，并将教研组组员议课中指出问题，提出修改提议，如实记载在研课议课记载表上，反馈给主讲人；4评课。（第一轮第7周；第二轮第15周）首先每位老师在听课后写好评课稿。组长牵头开展评课活动。在评课过程中听课老师人人献计献策，充足发表自己意见和提议。组长做好文字统计，汇总全组人精华。执教老师依据大家意见和提议，再次进行修改和完善，以求形成“精品课”。5再上课、评课。（第一轮第8、9周；第二轮第16、17周）执教老师第二次把凝聚着同行智慧“精品课”，展示给大家，其它老师和名优老师或教研员参与听课，做好听课统计。听课后立即开展评课活动，组长做好文字统计。第二讲，是在第一讲基础上，调整教学目标、教学问题、教学步骤，完成第二次备课再现。第二次课后，教研组组员再次研课，对比两次课效果，找出亮点进行归纳总结，形成好经验推广，假如还有待提升地方，一并统计到第二次研课议课记载表上，为下十二个月讲课提供改善依据。四、 总结和反思（第一轮第10周；第二轮第18周）1）总结备课一备课：是个人层面，整年组老师依据教材、教参，和多种网络备课资料，备出教案和课前预设，没有经过“师傅”审核，只能作为第一次课前依据；二备课：是集体层面，年组老师和教学领导在一起充足研讨教学设计可行性，充足展现集体智慧整合，经过首次修次修改后，形成第二次教案，然后应用于第一堂课。三备课：是团体层面，以教研组为单位听了第一讲后，小组组员会依据课堂中出现问题，再次为主讲人提出提议，如：重难点怎样突破、教学步骤怎样再精炼、小组探究怎样引导等。主讲人依据提议进行合适调整，完成第三次备课。2）总结课堂老师磨课课全部要在录播老师进行上课，进行课堂实录，课后进行回放拍摄课堂实录，有针对性指出存在问题，有放矢。（1）课堂气氛，一堂好课气氛肯定是很好，学生学得很快乐，老师讲得有激情，这么双边互动，自然而然提升课堂学习效率。（2）活动情况，统计各学习小组在活动探究步骤情况，能够让主讲人判定活动中设置问题是否合理，假如问题太难，学生不轻易操作，老师能够设置提醒，或老师先演示、举例，学生再活动探究；（3）教学行为，我们常说当局者迷，在多年教学过程中，或多或少会形成部分不好讲课习惯，如：无用语言（口头禅）过多，影响课程流畅性；语速过快，学生思维跟不上；声音太小，学生听不清；肢体语言太花哨，分散了学生注意力等等，这些问题我们是无法觉察，经过自己观看回放，尽可能在以后教学中克服；（4）教学提议，在议课过程中，把教研组组员提出好提议，用视频形式保留，不仅保留了第一手教研资料，而且方便老师们随时查看，不停改善和完善，让教研活动不再流于形式。3）反思（1）反思教学中亮点,即在教学中反思认为是成功做法、有效策略,如突破难点方法、师生合作过程；画龙点睛小结等。（2）反思教学中败笔，三次研课后，完善教学设计疏漏和失误之处,如安排不妥教学内容、处理不妥关键难点等，将这些不妥之处统计在研课议课记载表上,并对其原因进行反思分析和探究,包含主观客观,成为以后教学教训。（3）反思教学中“偶得”，教学中,伴随师生互动交流,在教学内容展开,问题情境创设,或部分偶发事件产生,老师这时可能会产生部分灵感,这些智慧闪光点往往是“突如其来,忽然而逝,不由自主”,把它统计下来,作为深层探究课题。（4）反思学生中“智慧”，学生是学习主人,她们在学习过程中总会有智慧火花出现,在学习过程中,因为学生人数多、学法不一,往往会从不一样角度、方位、渠道提出问题,部分言论或做法可拓宽师生思路,促进学习顿悟,把教学引向高潮,把它统计下来,教学相长,成为新鲜血液补充。（5）反思学生学习“障碍”，老师要善于反思在学生动手实践、自主探究、合作交流等不一样形式学习过程中问题,也能够经过和学生交谈形式,征求学生意见,了解学生学习中困难,对学生反应强烈部分、错题统计进行整理,加以分析.总结查缺补漏内容,对症下药,立即搬掉学生学习障碍,形成教学补充方法。五、活动要求1严厉认真对待此次“研课、磨课”活动，主动主动完成备课、上课、听课、评课等各项任务，努力争取活动效果最优化。2服从组长安排，按时参与活动，无特殊情况不得缺席。组长对每次参与团体“研课、磨课”出勤情况要有统计，纳入老师年度考评。3各组将开课具体时间提前报教导处，由教导处公布信息，方便全体老师选择观摩。4组长对每一次团体磨课资料、老师备课稿、听课统计等要注意立即归纳整理，一轮活动结束后统一交教导处存档。5.学期末进行研课、磨课活动表彰，对于结果突出教研组进行表彰奖励，以资激励。 康平县向阳小学 4月